社工实务文书常用督导评语汇总

社工实务文书常用督导评语汇总个案计划表督导意见介入计划根据案主的实际需要比较有针对性，介入过程中注意调动案主的个人资源、主观能动性及环境中的资源，以达到相对长期的改变效果。过程记录督导意见介入初期运用了村委等资源结合去建立信任关系和作为改善案主系统的助力。服务过程能够抓住个案的人际交往能力提升和经济救助需求去把握要点。介入初期运用了游戏等方法结合社工技巧去建立信任关系，并联合志愿者及村委等资源作为改善案主系统的助力。服务过程能够抓住个案的学习习惯、人际交往能力提升和经济救助需求去把握要点。介入初期运用了社工技巧去建立信任关系，并运用村委等资源作为改善案主系统的助力。服务过程能够抓住个案的人际交往能力提升、改善家庭沟通及认知和经济救助需求去把握服务要点。介入初期运用了游戏等方法结合社工技巧去建立信任关系，并运用了理性情绪疗法在故事、分享等面谈过程中去做针对性的辅导。服务过程能够抓住个案的家庭亲子关系提升和经济救助需求去把握要点。介入初期运用了游戏、绘本等方法结合社工技巧去建立信任关系，并运用了目标制定和行动计划等在面谈过程中去做针对性的辅导。服务过程能够抓住个案的学习习惯和经济救助需求去把握要点。介入初期运用了综合社工技巧去建立信任关系，并运用歌曲教唱、面谈等作为改善案主系统的介入口，善于发掘案主内在能量。服务过程能够抓住个案的情绪改善、人际能力提升和经济救助需求去把握服务要点。个案结案报告服务过程能够抓住个案的学习习惯养成、人际交往能力提升和经济救助需求去把握要点，综合运用了社工专业知识和手法、志愿者、村委等资源，去建立信任关系和作为改善案主系统的助力，获得了一定的介入成效：改善了案主的生活环境、使案主有了正向改变，增强了自我能力；要注意改变的持续性和经济层面的提升可持续发展性。服务过程能够抓住个案的人际交往能力提升、隔代教养和经济救助需求去把握要点，将社工专业知识和手法综合运用于讲故事、举例等过程中，对案主的隔代教育进行辅导，并结合村委等资源，去建立信任关系和作为改善案主系统的助力，获得了一定的介入成效：改善了案主的生活环境、使案主有了正向改变，增强了自我能力；要注意改变的持续性和经济层面的提升可持续发展性。服务过程能够抓住个案的亲子关系、家庭认知和经济救助需求去把握要点，将社工专业知识和手法综合运用于讲典故、举例等过程中，对案主的非理性信念进行辅导，并结合家庭辅导作为改善案主系统的助力，获得了一定的介入成效：改善了案主的生活环境、使案主有了正向改变，增强了自我能力；要注意改变的持续性和经济层面的提升可持续发展性。服务过程能够抓住个案的情绪调节、人际交往能力提升、经济救助需求去把握要点，将社工专业知识和手法综合运用于面谈过程中，并结合村委等资源，社工开展的活动，去建立信任关系和作为改善案主系统的助力，获得了一定的介入成效：改善了案主的生活环境、使案主有了正向改变，增强了自我能力；要注意改变的持续性和经济层面的提升可持续发展性。小组计划书设计的内容比较适合组员的特点和参与，注意过程中具体内容和互动方式的引导技巧。过程记录内容和形式安排比较适合组员的认知发展水平和训练，也达到了服务效果。总结过程运用了很多与活动目标主题相关的辅助工具和教具，比较适应了服务对象的智力、情感及社会互动水平的发展特点，并关注到