教学设计 认识自我团体辅导方案

第一课时：认识自我活动理念1.5-6年级，每个班级3名学生，成绩很差，其余不详，这给团辅带来难度。但根据后进生一般心理特点，决定从提升自信这一方面展开。提升自信，首先就是要认识自我，不仅要认识自我的缺点，也要认识自我的优点。这节课就需要从挖掘学生优点这个方面开始。学生成绩差的确定已经明确，所以不再涉及这方面的内容。优点可以从学生的体育、美术、音乐等学科内容上开展，但团体辅导不具备详细考察这方面内容的能力，所以这些内容只能在活动中见缝插针的提一提。换个角度想，除了辅导老师之外，参与的同学也可以给与一定的评价。活动目标1.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己的身心特征。2.训练学生的自我评价能力，并让他们学会借助他人的评价来评价自己。活动准备彩笔、纸。分组卡片、欢快的音乐声、奖励物品（棒棒糖）活动过程环节活动破冰活动一：相见欢所有人围成2个大圆圈，里圈的学生面朝外，外圈的学生面朝内。（学生进场的时候，准备好板凳，两排，每排12人，多的学生活动的时候，教师参与其中）流程：播放音乐，两个圈的人都同时想右走，音乐停，面对面的两个人要彼此握手，说，你好，我是xxx，很高兴认识你。5mins活动二：我是谁在音乐声中，请大家根据自己的理解，用动物来比喻自己，并把他画下来（5分钟），然后请同学介绍图画：“我觉得自己是……，因为……”或者说“我希望自己是……，因为……”然后分享：5mins（在这个地方学生容易为了画画而画画）活动三：照镜子规则：小组中的同学围成一圈，其中一人进入圈子，然后向其他人发问：“我是谁”其他人用一句话来说明自己的认识，不能重复其他人说过的话！1个同学说完之后，另外一个同学接着走进去，重复刚才的步骤。10mins分享：你还记得同学的评价吗？你觉得你是他说的那样吗？哪里不是？有没有不认可的？活动四：我会是谁需要有一段指导语（1分钟左右），要学生闭上眼睛想一想，希望成为一个什么样的人，再选择一种动物把他画下来。然后请同学介绍图画：“我希望自己是……，因为……”然后分享：5mins布置作业：在接下来的一周里，碰到今天我们一起活动的同学，用微笑来跟他打招呼，能做到吗？6.反思

第二课时活动目标让学生了解到评价是有取向性的，帮助他们重新思考对于自我的认识是否合理。让学生反思自己在学习上“害怕”的事，梳理不自信的表征及缘由。让学生掌握一些提升自信的小方法。活动准备音乐、纸、礼物、信封、印章、胶水。活动过程暖身活动音乐《彩虹的约定》声中，谈话。1.有没有完成之前布置的作业？2.还记不记得自己是个什么“动物”，希望自己成为一个什么“动物”。活动一：分礼物游戏规则：课前随机分发给学生卡片，根据卡片具体情况要求5名学生上台参与活动。2.5个小组准备4份礼物（礼物包装好），说“这四份礼物，我们要送给xxx的人”，老师问没有得到礼物的同学有何感受，其他得到礼物的同学送给他一句安慰的话。重复此步骤3-4次。3.思考与讨论①第一次分礼品时是谁没有得到？为什么？②那第二次、第三次、第四次分礼品时他得到了吗？又为什么呢？（条件改变了）③同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到，有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？4.让学生分组讨论并自由发言。5.老师认真倾听学生发言后，适当加以引导。每个人都有强项也有弱项，有长处也有短处，只是这些都是相对的，在特定的条件下是可以相互转化的。这方面的弱势也许就是另一方面的强势，今天的失意不等于明天也会失意。活动二：故事分享故事：有一位男孩，在一次意外事故中失去了父母，自己也失去了左臂，孤苦的他被一位武术大师收养。大师传授武艺给他，可始终只教他一个动作，当然他也把这一动作练到了炉火纯青的程度，可他总也想不明白，师傅就这样教我，我可能连自保都成问题，怎么与他人对决呢？一次，有大规模的武术比赛，师父让他去参加比赛，他推脱不了，硬着头皮上了，心里却总在想，我一只手能打过别人吗？没想到，比赛结束，他是唯一的胜者。在他疑惑不解时，师父只告诉了他一句话：“我教你的这招，别人只有一个破解方法，那就是抓住你的左臂。”说说你的感想？简单的招式练到极致，听从权威，做优于思考，找准关键点。活动三：谈谈我们的学习老师跟学生谈话，分享大家在学习中遇到的困难。（5mins）活动三：尘封我不敢游戏规则：1.要求大家在课前发给大家的便签纸上认真写下5件，在学习上我不敢做的事。2.老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。3.告别“我不敢”仪式。同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与“我不敢”告别。4.承诺同学们，将这些“我不敢”尘封以后，待到明年毕业时，再把它打开看看，尘封的“我不敢”是什么，那时还会是我的“不敢”吗？活动四：自信闯关游戏规则：1.两个守门神，守门把关。2.过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音响亮有力，办事态度坚决。3.过关人的内在要求：你凭什么