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文档简介
高效课堂教学模式初探汇报课
《科罗拉多大峡谷》教学设计
莽卡满族中心校六年四班
《科罗拉多大峡谷》教学设计教材分析这篇课文向我们介绍的是美国科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上,为举世无双的大自然杰作。“大峡谷不仅风光奇绝,野生动植物也种类繁多,堪称一个庞大野生动植物园。”这句话既是本文的过渡句,又是本文中心句。以此句为分界线,全文可以分为四个部分:第一部分为第1自然段,概括地介绍了大峡谷位置、面积,以及它已经作为世界天然遗产加以保护。第二部分是课文的第2、3、4自然段,详细地向我们介绍了大峡谷风光奇绝及其原因。第三部分介绍了大峡谷野生动植物繁多。这部分也是采用了数字说明法。第四部分总结全文,告诉我们大峡谷已经是每年能接待约三百万游人游览胜地。本文层次清晰,在理清课文的结构基础上去学习课文,对课文内容学习会更深入,也会更加赞叹大自然神奇。
教学目标:
⒈会认13个生字,会写6个生字。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多,心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
⒋学习常用的说明事物的方法,体会其作用,并学习使用。
教学重点:
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想,体会各种说明事物的方法的好处,并学习在表达中加以运用。
教学准备:
大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话,导入新课
这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情,今天,我们一起走进科罗拉多大峡谷,看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读,感知课文
⒈出示科罗拉多大峡谷的图片,感受它的独特风景。
⒉初读课文,要求:读准字音,不添字,不丢字,不改字。
⒊抽查读课文,检查预习情况。
三、再读,整体把握
⒈读过课文,你觉得哪句话最能体现它的特点?把它用“()”画出来。
梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”
⒉默读全文,找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢?分别用“”“”画出来。
⒊读读这些词语和句子,想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢?
四、作业
熟读课文。第二课时一、深入理解课文
⒈再来读一读你画的句子,回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光,动植物种类的繁多:
如:⑴第二自然段第3、4、5句
这三句话讲述了大峡谷的形成原因。为了说明的更准确,其中运用了列数字的说明方法。
⑵第三自然段第2、3、4、5句
这几句承接上文,介绍了大峡谷天然的奇特景观,并被冠以形象的名字,使人们更易展开想象,去感受它们的奇绝,感受它们的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句
岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化?抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
⑷文中的四字词语用得很多,如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等,结合词语的意思来体会句子的含义,进一步感受大峡谷的独特风光。
二、再读课文,整体感受意境
三、拓展
⒈大自然有许多令人惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家?
⒉学生畅所欲言,把自己了解到的资料与大家交流分享。
四、作业
模仿文中你最喜欢的段落的写法,选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。板书设计
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