幼儿园大班绘本阅读活动《小老鼠的漫长一夜》含课件

幼儿园大班绘本阅读活动《小老鼠的漫长一夜》含课件一、设计企图：绘本《小老鼠的漫长一夜》主要叙述了一只大老鼠帮助小老鼠战胜,试试单独入眠的童话故事。靠近幼儿实质生活题材的绘本,能让幼儿产生共识,所以,我选择该绘本教课活动睁开教课活动。在活动过程中,我选用书中少部分内容,采纳集体阅读的方式睁开,经过察看、想象、议论、学习角色理解议论来理解绘本内容,并以启迪性、针对性的指引,让幼儿主动理解画面,感悟作品的感情。大老鼠在每次声音释疑后指引小老鼠英勇面对,让幼儿理解其实夜晚其实不可怕,我们都能坚毅面对,从而理解大老鼠为培育小老鼠英勇意志质量的良苦专心。活动最后经过完好赏识故事让孩子领悟故事内涵,逐渐实现打扫胆寒,单独入眠这一理想状况。二、活动目标:《大纲》中指出：指引幼儿接触优异的少儿文学作品,使之感觉语言的丰富和宽广优美,并经过活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动目标拟订为：经过察看、想象、议论,理解绘本内容,学习角色对话。能用完好连接的语句表述自己的看法,进一步提升语言表达能力和想象不停提升能力。中体验小老鼠在漫长一夜中的不放心境,理解大老鼠为考验小老鼠雪人英勇意志质量的良苦专心。三、活动重难点：要点：经过察看、想象、议论,理解绘本内容,学习角色对话,体验小老鼠在漫长一夜中的惧怕心情,理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志质量的良苦专心。因为是语言活动,所以理解绘本内容就显得比较重要,经过学习绘本中的角色对话,从而帮助幼儿理解绘本内容,故过后的深刻含意也是本次活动的重心所以我把要点定位在此。难点：经过察看图片,幼儿能英勇想象并用完好想象连接的语句表述自己的看法。因为是刚才进入大班,孩子的语言表达能力有限,还不可以很好的连接地表达察看到得内容,所以我把完好连接地描绘定为了本次叙述活动的难点。四、活动准备：自制PPT、《小老鼠的漫长一夜》绘本书。五、活动流程：（一）经验导入,引入课题"小朋友你每日夜晚是一个人睡觉的小学生吗？你们第一次一个人睡觉的时候内心是怎么想的？"教员的发问从幼儿的生活经验出发,能让幼儿产生共识,使幼儿有话可说,做足为紧接着的阅读活动做好铺垫。（二）赏识画面,猜想叙述1.出示ppt课件"小老鼠",经过让幼儿察看小老鼠的动作、表情,惧怕从而推测出图片中的小老鼠正处于很惧怕的状态。经过模拟小老鼠的动作表情,进一步体验惧怕,充分地融入活动到活动情境中间去,从而教师设置疑问"獐毛为何会这么害怕",引出绘本内容。以逐页观看绘本PPT的形式,并且以音响成效出现各样喊声声音,声形联合,让幼儿经过想象猜想,理解绘本内容,能想法用原始连接的语句表达自己的想法,并学习角色对话。PPT中的内容色彩娇艳,故事中的主角形象生动,表情动作丰富,再配上必定的音响成效,这样更能调换幼儿的学习主动性和踊跃性,有赖于幼儿英勇地想象,并能在老师的适合指导下,学惯用相联完好连接的语句表述,在分页叙述的过程中渐渐打破本次活动的重难点。在察看图片的过程中,用先假想后揭露的方法指引幼儿画面,英勇叙述,授课小老鼠大老鼠和小老鼠的对话,体验蝎子的不放心理,教师对幼儿叙述的内容进行实时梳理,进一步理解绘本参照资料。（三）设置悬念,本届感觉关爱这一环节是本次活动的要点,当上一环节,故事到小老鼠听不就任何声音的时候,会不会睡着？让幼儿进行猜想,以上一环节幼儿对绘本内容的环节认知,幼儿幼儿教育一般会猜小老鼠睡着了,这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方,让幼儿看清了一个与自己猜想截然相反的一个结果,大老鼠以前一次次的不一样意,最后没有任何声音猫头鹰打搅小老鼠了,最后为何反而会跟大老鼠睡在了一同,这今后究竟发生了什么事,幼儿内心引发了疑问,对时期的段落有了极大的好奇心好奇心,把最后结果插到这里,更能激发重生儿的阅读欲念,教师经过一个个的回答,幼儿猜想,到最后教师梳理绘本内容,并抛出问题：为何以前大老鼠一次次的不一样意小老鼠的恳求,此次为何赞同了。经过幼儿之间的互相议论,以后经过理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志质量小老鼠的良苦专心以及感觉到大老鼠对小老鼠的关爱之情,把这类大老鼠对小老鼠的爱迁徙到幼儿前述生活中间家长会幼儿的爱,这也是本次活动的研究要点。（四）完好阅读,加深理解这一环节是对故事的一个完好梳理,推论后续加深幼儿对故事的理解,并且绘本的封面以及故事的题目也是在这一环节出示,因为经过寓言以前幼儿对故事的理解,领会到小老鼠那一夜领会的悠久,从而能更好地理解绘本小说的题目"小老鼠的漫长一夜",加深理解"漫长"的意思,以前的逐页叙述,都是零琐碎碎的,经过这一环节的完好赏识绘本,让幼儿能充分地自主叙述。（五）活动延长把绘文艺活动本书搁置在教室的语言区内,有益于幼儿的本车阅读,磨炼幼儿的语言表达能力和想象能力。六、活动反省本次活动的选材切近幼儿生活,设计理念也根源于幼儿生活,在教课活动中我采纳集体阅读的方式,利用声形联合、设置悬念的形式,使小学生幼儿对绘本阅读社区活动产生激烈的兴趣,整个活动中幼儿的视觉、听觉都被深深都得吸引到幼儿的活动中间。整个活动下来,发此刻教课活动中存在着好多问题：1.因为讲堂教课向来对教课活动的时间会延长向来存有顾忌,所以在整个活动中,我没有给幼儿足够多的自主不可以阅读的时机,让幼儿自由表达的时机也极少,好几个小朋友猜想回到后,我就急于把接下来的结果叙述给了幼儿听,致使整个活动,我讲得太多。2.关于大班幼儿来说,我的发问过于凌乱,致使幼儿不可以完好基本连接的叙述内容,能够把两个问题或许简单的两个问题同时抛出,这样能使幼儿有更多的话可讲,从而也该次能更好地打破本次活动的难点。3.书目我选择的是绘本故事书中的部分参照资料,选的内容形式过于单调,没有很好的突出要点,绘本在能够选择绘本内容上有待于调整。4.因为时间问题,活动的第四环节"完好阅读"我省略掉了,过后我反省了一下,就是有充份的时间,孩子对在老师率领下的这类数只完好阅读已经没有多大的兴趣,他们想的是