大学城,科技新城,产业新城案例分析

大学城,科技新城,产业新城案例分析第一页，共21页。尔湾第二页，共21页。定位目标：产学互进的模式、绿色开发项目+循环开发

尔湾毗邻太平洋，位于加州南部，洛杉矶南部65公里，圣地亚哥北部130公里处。

总面积335平方公里，最大的私人开发新镇。

规划人口55万，目前该区域已有居民26万。

加州尔湾市案例1—城市与产业布局城市布局与产业新镇中心尔湾商务去第三页，共21页。制造业园区商务园区服务业园区城镇生活区大学园区2—用地及功能三个功能区（横向功能周）三个密度区（纵向密度周）第四页，共21页。3—用地及开发量第五页，共21页。4—绿色开发与政策扶植绿色公共设施城市慢性系统规划第六页，共21页。五角场第七页，共21页。上海五角场案例五角场Sub-CBD商圈位于翔殷路、黄兴路、四平路邯郸路和淞沪路五条干道汇聚地规划上称为“环岛地区”。交通枢纽的职能,向商业中心过度——如何把潜力转化为实力如何把庞大的人流量转变为可观的客流量乃至现金流里。江湾—五角场花木徐家汇真如2003年国际竞赛优化方案1—区位定位参考：崛起的江湾——五角场市级副中心是杨浦知识创新区的核心。知识与产业联动发展时代与历史有机交融智慧型的城市副中心工业杨浦向知识杨浦转型，以教育发展和科技创新为抓手，推动知识经济密集区的建设。第八页，共21页。2—业态百联又一城万达广场中环线和下沉广场以知识经济为特色的综合城市功能周边高教设施：复旦大学，财经大学，同济大学，外国语大学引入商业设施：万达商业广场、华联又一城、麦科特金亿广场——商业面积达到41万以上。借鉴1、主题商厦的设计和运营模式2、建设为集科研、办公、商业为一体的综合楼的新型业态。探寻成熟的建筑和运营模式因。3、“店中店“需要的弹性空间，在水平和垂直两个方向二次设计复旦大学财经大学同济大学外国语大学第九页，共21页。四层交通分流—环岛中心将立体地组织来自五个方向的交通高架城市快速道,一般道路层、下沉广场步行通道、机动车隧道相结合,立体地分离车流、人流,既保证文通顺畅又强化了商圈空间的整体性图。充分利用下沉步行广场图作为联系商圈各要素的纽带这将极大强化圈型商业中心的集聚效应,符合人们的购物习惯。3—交通组织&地下空间地下空间规划（市政院）五角场环岛地区现有空间结构第十页，共21页。开发量在不同开发主体的用地范围内平衡，引导不同区域有所侧重的综合开发。江湾—五角场城市副中心总开发规模约385万平方米。其中核心区开发规模226万平方米。主要包括商业、商务办公、科研、居住、文化体育用地，以及行政、治安、市政等配套设施。4—开发规模90万90万30万60万30万12万5万8万36万19万商业商务居住文体规划总建筑规模约385万平方米商业115万（不含30万地下建筑）商务90万科研80万住宅80万文化体育20万商业商务居住文体科研规模比较第十一页，共21页。西斯塔科学城第十二页，共21页。瑞典西斯塔科学城（kista）斯德哥尔摩西北部，紧邻中心城区，离市中心15分钟车程。距离阿兰达国际机场约30KM，约15分钟车程。接近金融服务集群和乌普萨拉大学城。轨道交通联系斯德哥尔摩和机场Kista科学城斯德哥尔摩30km阿兰达国际机场西斯塔科学城斯德哥尔摩中心区1—区位斯德哥尔摩大学地位：西斯塔科学城是西斯塔科学园结构调整和功能提升的结果。被评为全球第二个最有影响力的高科技中心，地位仅次于美国硅谷。第十三页，共21页。产业发展轨迹开发容量3—发展概况西斯塔科学城约有12万居民，移民占50%。就业人口6.5万，高等院校就读者4000人。科学园区有750家公司，雇员2.8万，其中450家公司属于电信、无线电、微电子、软件等领域。居住配套公共配套科学园区第十四页，共21页。核心区用地比例科学城核心区建成面积200公顷，其周边有大量居住区。用地比例为：大学科研用地：47%居住区：10%绿化及发展用地：43%为加强西斯塔地区发展，2001年斯德哥尔摩政府、当地企业、斯德哥尔摩大学等组成西斯塔科学城，除为地区产业发展服务外，更强调商业服务与社区的发展。科学园——以地铁为界，分为工业区和居住区，通过道路、公园彼此隔离，居住区样式单调，缺乏商业设施。科学城——打破企业之间的界限，强调步行空间和会面空间，方便不同企业员工交流。居住区混合布置了高层公寓、复式公寓、阶地住宅、点式住宅、行列式住宅、平顶花园别墅等，注重社区商业设施的营造，强化城市服务功能。3—现状布局第十五页，共21页。定位及产业参考定位：

田园工业城（OR田园产业新城）——中小企业的孵化园与创业基地——服务区域产业的职业化人才基地特点：田园化、多元化、个性化、地方特色化（扶持企业文化、企业培训、企业管理……)构想：沿洋溪河布置生产力服务中心；由主题产业引领；依次展开金融及产业技术服务区、区域企业培训基地、工业自主品牌创意研发、企业会馆展示等功能；结合滨河绿化景观带和通山景观轴安排产业化教育基地和创造性产业基地。第十六页，共21页。职教院比较研究第十七页，共21页。

发展阶段资源整合内容案例第三代园区深层资源整合，具有品牌意识设立一卡通的方式，共享各学校的图书馆、食堂、网络、信息化教室、实训设备等；跨校选课、学分互认的方式等，实现师资共享；公共课包括外语、计算机等共同设置，等级证书共同发放。常州科教城、合肥职教园、长沙职教园第二代园区集中设施共享大型公共设施（图书馆、室内体育馆等）、实训设施、实验设备、公共空间等广州大学城第一代园区部分公共设施、公共绿地空间等共享温岭职教园1—国内发展概况第十八页，共21页。2—空间模式组合向心平行模式向心圈层模式中心轴模式梳妆模式共享区位于各学校方便使用的地区教学区和生活区紧邻不同的共享区类型教学区与生活区一般相对分离产业科研区一般位于学校的周边地区第十九页，共21页。一级共享交流空间城市资源共享区：青少年活动中心、文化艺术活动中心、科技博览和创新基地、中小学实践教育基地、高等教育实践基地、职业资格认证机构、各种培训中心等。二级共享交流空间校际资源