教学设计 《快乐的一节课》

《快乐的一节课》体育游戏教学设计骊城学区渤海寨小学王新艳教学目标：技能目标：通过体育游戏的教学，是学生从玩游戏中提高发展速度、灵敏和协调能力。认知目标：通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏季认识体育游戏的魅力。情感目标：通过玩体育游戏，让学生认识合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的重要基础。重难点分析：目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。教学过程：课堂常规：师生问好老师讲解本节课的内容和要求组织学生进行热身运动。第一个热身活动：踢毽子（先是右脚踢、然后左脚踢、两脚左右向里交换踢、两脚分别向外踢、两脚左右交换向外踢。）第二个热身活动：跳绳（首先左右脚交换跳、双脚跳）游戏体验：第一个游戏：名称：二人三足赛跑目的：培养动作协调、敏捷和相互协作的能力、团结的意识。准备：布带子两条、标志物立柱两个。在场地画出一条起跑线，在距离起跑线15米处并排两个标志物。方法：将学生分成人数相等的两队，隔成四路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两个人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩，准备起跑。游戏开始，教师发令后，每队第一组立即向前跑进，绕过标志物跑回起跑线，把布带子解开交给第二组，游戏照上述方法依次进行，没人轮流跑一次，最后以先跑完对为胜。规则：必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。若中途带子散开，应在原地绑好后再继续跑进。第二个游戏：名称：背夹球接力目的：培养动作协调、敏捷和相互协作的能力，提高队友之间相互的默契度。准备：排球两个、标志物两个。在场地画出一条起跑线，在距离起跑线15米处并排两个标志物。方法：将学生分成人数相等的两队，隔成四路纵队站在起跑线后间隔2米。在各队的正前方15米处，放一个标志物作为回转点标志，各队每组2人，背夹一排球，步调一致向前走，绕过标志物回到起点，下一组开始前进，向前走时双手不能碰到球，否则犯规；球掉后捡起从掉球的地方接着游戏，最先完成者胜出。规则：（1）比赛过程中如有球落地情况出现捡起后从落地开始。（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反视为犯规。（3）接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。（三）结束部分:1、总结本次课的情况。2、下课（整理、收拾器材）课后反思：在小学体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活动比赛中有部分学生个别性较强，常发生互相埋怨，发生互相争执，导致受指责的学生产生忍让心理而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。本节课通过学生进行游戏创编和活动的情况，体现出以学生为主体，教师引导学生进行学习的过程。新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合学生学习的各种课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。上课前由体育委员提前将队伍带到上课地点，有序地进行队伍的集合，整理队伍后体育课的队形进行课前一分钟的常规练习。做得好方面：学生能按照体育委员的指令进行集队，动作比较迅速、规范。存在问题：个别同学的注意不是很集中，动作比较