教学设计 从帮助别人中获得快乐

《从帮助别人中获得快乐》教学设计分路口小学李先伟【教材分析】《从帮助别人中获得快乐》是北师大版品德与社会六年级上册第一单元主题3《成长中的快乐与烦恼》课题4。本科课力求通过故事和报道，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界，体验助人的快乐，懂得“人人都需要帮助，人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在教材中安排这一教育主题，对当前越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。【学情分析】在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。【活动目标】认知目标：引导学生认识到在学习生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。能力培养目标：学会帮助别人的简单技巧。【重点难点】重点：引导学生正确认识到，在学习、生活中得到别人帮助是幸福的，帮助别人更是快乐的。难点：引导学生体会帮助别人的快乐。【活动准备】多媒体课件、小丑图、《XX小学学生获得帮助调查表》。【教学过程】（一）游戏导入，揭示课题1、给“小丑”贴鼻子（1）教师介绍游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给小丑贴上鼻子。（2）先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。2、请同学们谈谈游戏的感受。3、揭示课题：从帮助别人中获得快乐。（二）学文明理，提升境界。1.了解助人的方式（1）教师提出问题：“在学习、生活中，你受到哪些帮助？（2）请同学们拿出事先准备的调查表，小组讨论交流以上问题，填写表格。（3）请学生回答，通过问答与填表揭示人人需要帮助（板书：人人都需要帮助）且助人的方式有多种。2.学习《小洁的故事》(1)由一学生朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：小洁遇到了什么困难？故事中的老人是怎样帮助小洁的？有人认为帮助人是一种付出，是需要条件的。只要有钱或者有能力时，才有帮助别人的资本，你怎么想？（2）学生就上述问题进行小组讨论（3）请学生发表看法。（4）教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。（板书：人人都可以助人）3、学习郭明义的感人故事（1）观看有关郭明义的视频。（2）引导学生说说郭明义的感人事件。（3）启发学生思考为什么郭明义帮助别人后那么快乐?4、学习感动陌生人的故事1、请同学一起读一读课本第35页的小故事。2、启发学生思考以下问题：（1）假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？（2）受伤的孩子得知是陌生的外国人及时报警，会怎样想？他以后遇到外国人或或陌生人需要帮助，会怎样做？（3）教师总结：现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，超越了国界，更是一种道德情操。（三）、创设活动，画龙点睛1、学生观看天津大爆炸图片教师深情讲述该事件。并请同学们谈谈观后的感想。（助人为乐）。2、学生在心形贴纸上写上祝福。3、播放《让世界充满爱》的音乐，将祝福粘贴在黑板上的爱心里。（四）、畅谈感想，巩固学情。1、集体朗读课件出示的助人格言2、师生共同畅谈这节课的感想和收获。（五）、课外延伸，实践体验。布置一项特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐从帮助别人中获得快乐人人需要帮助