初一语文知识点总结及复习提纲

Word版本，下载可自由编辑初一语文知识点总结及复习提纲

初一语文学问点总结

1、比方：使语言形象生动，增强语言颜色。化平淡为生动，化浅显为深奥，化抽象为详细形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰盛。

3、排比：增加语言气概，强化表述效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感触。烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增加绝对(否定)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，启发读者的注重、思量。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(办法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合详细的内容详细往返答，避开空洞。

语文初一上册复习提纲

1、喜出望外：望:希翼,意料。因为没有想到的好事而十分开心。

2、《世说新语》：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事(趣事)。

3、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。大致包含三个方面的内容：一、对母爱与童真的歌颂。冰心宣传“爱的哲学”，与母爱紧密相连的是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。二、对大自然的崇拜和赞颂。三、对人生的思量和感悟。

在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小意味深长，语言清爽淡雅、活泼明丽、明了晓畅、情韵悠长。

4、丘吉尔：英国政治家、历史学家、画家、演说家、作家、记者，1940年至1945年和1951年至1955年两度出任英国首相，领导英国人民赢得了其次次世界大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一(斯大林、罗斯福、丘吉尔)，战后发表《铁幕演说》，揭开了冷战的序幕。他写的《不需要的战斗》获1953年诺贝尔文学奖，著有《其次次世界大战回忆录》16卷、《英语民族史》24卷等。丘吉尔是历掌控（英语单词）数量最多的人之一(十二万多)，被杂志《人物》列为近百年来世界最有说服力的演说家之一。

5、海伦·凯勒：19世纪女作家、（教导）家、慈悲家、社会活动家，盲聋人。十九个月时因患猩红热而被夺去眼力和听力。她完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈悲机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选《时代周刊》评比“二十世纪十大好汉偶像”之一。1899年6月考入哈佛高校拉德克利夫女子学院。主要著作有《如果给我三天明亮》《我的生活》《我的教师》等。

6、孔子说：温习学过的学问，能够获得新的理解与体味，凭借这个就能够当教师了。

7、孔子说：“只学习不思量，就会迷惑而无所适从;只空想而不学习，就会感到怀疑。”

8、欲扬先抑：先表述对所描写的事物或人物的不满之情。然后，在一两件小事中，骤然改变了意见。这种手法可以很好的表述出充足的感情，使情节多变，形成波澜，造成鲜亮对照，简单使读者产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。比如：《蝉》一课先写蝉的聒噪和微不足道，而后再写蝉的珍惜生命、舍命绽放光荣，使读者更能激动。

9、类比修辞：将两个本质上不同的事物就其共同点举行比较，比如《贝壳》一课中贝壳生命短暂细小、坚强卑微，造物主却为它制作精美、认真、一丝不苟的居所，人的生命要长期、空间广大的多，就更应当精美、认真、一丝不苟的对待了。

10、托物言志：利用对物品的描写和讲述，表现自己的志向和意愿。比如《在山的那边》用儿时爬过山看大海的事情比方克服重重困难，追求任务的过程。

语文的（学习办法）

语文是最重要的交际工具，是人类（文化）的重要组成部分，是基础学科的基础，是与我们的生活联系最紧密的学科之一。学好这门学科对我们的终身学习和生活是非常重要的。下面，我向学生们介绍三种（语文学习）办法，但愿对大家有所协助。

一、擅长运用联想和想象

联想和想象陪同学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就能够联想起我们学过的天街小雨润如酥，草_遥看近却无、浅草才干没马蹄、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥等诗句，还能够利用想象在头脑再现（文章）的内容和情景。我们经过联想与想象，能够丰盛学习的内容，还能够加深对文章的理解，甚至能够对文章举行加工处理。

二、乐观主动地参加课堂活动

同学是课堂教学的主体，教师只是引领你学习、发觉、思量、研究。我们要转变过去被动接受的学习方式，乐观思量，主动发觉，大胆置疑。课堂上，我们若不肯动脑筋，坐等教师的_，就没有真正意义上的心得。车尔尼雪夫斯基说：教师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮。一篇文章，教师有教师的理解。教师的理解融入了老师的学问堆积和生活（阅历），是成年人的理解。教师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们同学能够有、也应当有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的学问和堆积和生活阅历，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。课堂上我们若敢于发表自己的看法，教师一定很开心，由于他希翼与我们举行思想沟通和碰撞。乐观参加课堂活动既能够激发我们的思维，还能够熬炼我们的多种本事。所以，我建议学生们多思量，多提问，多设计，使课堂活动丰盛多样，精_纷呈。活动，活动，活跃的人情愿动，不活跃的人动了就会活。

三、养成自控式学习习惯

培根说过：习惯真是一种坚韧的力气，它能够主宰人生。所以养成良好的学习习惯十分重要。

自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，因为重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素，并不直接参加才智活动，但在才智活动中具有动力和调整效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如专心听讲、作业书写规范、_完成作业、制订（学习方案）、多读、多背、多思量、常常练笔、看报等

语文学习的办法无数，我只向学生们介绍这三种，希翼大家掌控好这三种办法，并琢磨