同分母分数比较大小教案

第第PAGE1012页同分母分数比较大小教案（经典版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!同分母分数比较大小教案家长们参考学习。同分母分数比较大小教案第1篇【教学目标】1．知识与技能认识通分的意义；掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。2．过程与方法辑思维能力。3．情感、态度与价值观学习的价值。【教学重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。【教学方法】运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习取新知。充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，程。侧重点，激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。【教学准备】课件．【课时安排】一课时【教学过程】1、导语：我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：二、探究新知教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？1、教师谈话引入：我知道同学们都很喜欢读书，老师给大家推安局长任长霞的先进事迹，我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书。2、出示图片，交流方法。同分母分数比较大小教案第2活动目标：3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4活动准备：不同的玩具等。活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。2、尝试比较“小小”要买小的礼物。教师可以示范。幼儿自由选择礼物，教师指导。3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。同分母分数比较大小教案第3篇教学目标：知识与技能:认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。过程与方法:能用自己喜欢的方法，正确比较两个数的大小。情感与价值观:初步建立数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。重点难点：1、比较大小的方法。2、建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学方法讲授法，谈话法，练习法，演示法。教学准备：投影仪、情境图、板书用小图片。教学过程：一、辅助环节1.板书课题小朋友们，今天我们来学习“比大小”。请认真看老师板书，下面请大家跟老师齐读两遍。1.揭示目标这节课我们的学习目标是：1、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）5能用自己喜欢的方法，正确比较两个数的大小。孩子们，有信心吗？（有）非常自信，老师也相信你们。姿最端正，谁看书最认真。出示自学指导（教师边口述，学生边自学）17173么意思？怎样读？这样一个对着一个摆有什么好处？2示什么意思？怎样读？4什么意思？怎样读？你能分清“﹥”、“﹤”二、“先学”环节）1、学生看书自学学生在教师指导下看书自学。汇报交流。（）2、检测自学效果。过渡：同学们自学得都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对思考题。出示思考题，学生独立完成。①照着书上的日字格描一描“＞”“＜”“＝”。②教材第17页“做一做”。学生展示。三、“后教”环节1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）议一议。①2=2，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？②2﹤3“﹤”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？③5﹥4“﹥”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？尖尖对小数）板书设计同分母分数比较大小教案第4篇教学目标：1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点1两个分数的大小。教具准备1、投影仪及相应的投影片。2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔。教学过程（一）复习导入1、创设情境，复习旧知方法表示出一些你喜欢的分数吗？学生用纸折分数小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。2、观察分数，组织分类。下这四组分数，你能给它分一下类吗？学生独立观察每组分数的特点小组讨论交流如何分类全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分3/41/43/81/41/2、1/81/63、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？生充分说出自己的想法：12：我想知道两个分数的和是多少有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。质疑：“3/41/4方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案”四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。交流汇报。①出示图（见课本61页右上图）。②小组选代表说出比的思维过程教师小结：31/41/4，31/41/43/4>1/4。3/81/8①出示图（见课本61页中间左边图）。②学生争当“小老师”自行讲解比的过程。2、比较分子是1的分数的大小。质疑：“1/41/2人一组想一想”。四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。交流汇报。①出示图（见课本61页右上图）。（评）教师小结：把两张完全相同的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的一份就是而一张纸平均分成2份表示其中的1份也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/4 （5）用同样的方法比较1/8和1/6的大小。①出示图（见课本61页中间右图）。②学生自告奋勇讲解比较的过程。③根据分类总结比较大小的策略。（1）学生独立思考比较大小的方法。（2）小组交流如何用简洁的语言描述比较大小的方法。（31（4）拓展延伸那么每一份的.大小就相同，分子大的表示取得份数，分数就大；分子小的表示取得份数少，分数就小。11份数多，其中的一份反而小。（三）巩固、实践、应用。