河北省邯郸市七年级语文下册第五单元18回忆鲁迅先生教案新人教版

回想鲁迅先生备课教师使用教师讲课时间课时1课题回想鲁迅先生课型新讲课知识与能力：自主阅读课文，梳理文章内容，并思虑标注中提出的问题。并学会抓住“要点”教课做标注，表达个性感悟。目标过程与方法：自主阅读，做标注，沟通显现，教师概括总结。感情态度价值观：掌握主要人物的形象特点和精神质量，理解作者的感情。要点掌握主要人物的形象特点和精神质量，理解作者的感情。难点推测要点语句、段落的含义，学习本文在生活杂事中表现人物精神品行的写作方法。教课多媒体课件器具教课说明二次备课环节复习在《朝花夕拾》中，鲁迅是一个如何的人？你的印象中，鲁迅先生是一个如何的人？可敬，严苛，英勇，坚决横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。新课“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”人们把这句话看作是先生导入自己的质量的写照。面对仇敌，横眉冷对，绝不当协，是一个骁勇的斗士的形象；但是，先生还有“俯首甘为孺子牛”的一面，俯下身子宁愿为人民大众服务。对待进步青年，他又是一个慈爱智慧的长辈。此刻，我们就让我们一同来看看萧红回想中的鲁迅是什么样子。课一、作者简介程萧红：（1911---1942）原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，讲作家，被誉为“30年月文学洛神”，夏志清称萧红为“二十世纪中国最授优异的作家之一”。她是鲁迅先生精心培养的文学青年之一。主要作品：1《存亡场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生去世三周年的时候，写下了《回想鲁迅先生》。就是我们今日要阅读的文章。二、背景透视：鲁迅说过，“想看好花，必定要有好土”；又曾表示：“只需能培一朵好花，就不如做做会朽的腐草”。为了培养萧红这朵中国三四十年月女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大批的心血。鲁迅去世后，萧红从沉痛中抖擞起来，陆续第一版和发布了一系列名篇佳作。在各种各样的鲁迅回想录中，萧红的《回想鲁迅先生》是一花独放。它不单是鲁迅回想录中的珍品，并且堪称中国现代怀人散文的揩范，是敬献与鲁迅灵前的一个永不凋零的花园。三、学习新课课前预习，要修业生熟习文章内容，利用工具书自学文中生字词。课上分小组围桌而坐。1、沟通自读理解1）、读完本文，鲁迅先生给你留下的整体印象是什么？明确：可敬的长辈，可亲的父亲，有血有肉的伟人，风趣风趣的智者（2）、联合文旁标注，沟通标注中的问题，进一步理解文章内容，2、教师指导品读1）、教师简介本文特点，为进一步深入阅读蓄势：本文写法上的特别之处在于借助平时杂事，显现鲁迅富裕人情味、生活化得一面。每一个片段所描绘的场景都如在眼前，寄托着萧红对鲁迅先生炽烈的感情。2）、本文主要回想了鲁迅先生的哪些片段？请大家概括总结。本文主要写了14个生活片段：1、明亮的笑声；2、走路轻快迅速；3、到鲁迅家中做客；4、开玩笑；5、梅雨季的一个晴日；6、关怀帮助青年人；7、对任意使用校样纸不认为意；8、徐先生的繁忙；9、看电影；10、歇息；11、用白描手法写了三件小事；12、吃鱼丸；13、包书；14、拼死工作，无暇歇息。2教师小结：本文看似凌乱，但有一个感情上的线索：即作者对鲁迅先生的敬爱、赞叹和仰慕。（3）分享标注方法大家注意到，其实不是文章每处都有标注，那么哪些地方值得我们标注呢？陶渊明先生给了我们答案：好念书，囫囵吞枣。每有会心，便欣然忘食。“会心”之处，即是值得标注之处，它可能是一个出色的段落、一个精妙的句子或许一个精确的字词。它常常含义丰富、表达奇妙。尤其是写人，是显现人物风采、表达作者感情的要点之所在。今日的学习我们就着眼于自己的“会心”之处，在要点的段、句、字的品尝标注中表达自己的独到感悟。标注方法：着眼“会心”，阅读出色句段，感悟人物形象，理解作者感情活动一：爱的相册1、假如我们要编写一本“爱的相册”，你会选哪个画面拍成照片呢？自由跳读你认为最温馨的画面，把它拍成一张宝贵的旧照片。教师为学生举出例子：鲁迅先生的笑声是明亮的，是从内心的欢欣。如有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，经常是笑的咳嗽起来。----乐观开朗，和蔼可亲。学生选用片段赏析，写标注。鲁迅先生开玩笑-----风趣风趣。萧红在鲁迅家里和徐先生一同包饺子，做韭菜盒子、荷叶饼-----温馨和睦，其乐滋滋。鲁迅先生看电影后在桥边的石围上------萧红眼里如邻家老伯般平和和蔼。教师小结：同学们选的照片都不错。这些故事或许很琐碎，但读3着这些故事，就忧如打开了一本爱的相册，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也更清楚鲜活起来。活动二：“爱的留言”文章字里行间包含作者着对先生的真切感情。特别是一些细节的描写很生动，先生的个性质量或许就表此刻一个句子里，作者的感情或许就表此刻一个字里。透过细节品读要点字句，写标注。老师标注示例：第12段：“我再吃几个吗？”（老师范读）标注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对老婆的尊敬和爱意，真是一个可爱的人！第45－48段：（老师范读）标注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在黑夜里孤单而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接着拂晓。“坐”字里有仰慕、有敬爱，更有学生对师长的疼爱、担忧之情。同学们自主选择最喜爱的一二处进行标注，能够是一句出色的话，也能够是一个出色的字。要点透过细节品尝鲁迅形象，领会作者感情。温馨提示：标注写在书上，和编者的标注能够“英豪所见略同”，也能够“仁者见仁，智者见智。”小组内，沟通讲话。而后选举代表在全班沟通。要点句的学习标注，学生可能标注的内容：走路的轻快，开玩笑的风趣，天晴的温馨和乐，读青年的信等。要点字的学习标注，学生可能标注的一个字：“笑”——多处波及，表现鲁迅先生的开朗、和蔼可亲，表达亲密、敬爱、回报分享之情和发自内心的喜爱。“冲”——表现鲁迅先生的开朗、好客，作者亲密、信任、仰慕之情。23段）“扣”“伸”——敬重、怀念其勇往直前、当仁不让的大无畏精神。2段）4“必”——对先生的仰慕、亲密之情。鲁迅先生把其看作一家人的关爱之情。（7段）“亮”——怀念哀悼以后的信念、信心。亮是鲁迅“睡”的背景和衬托，寓意我们会沿着鲁迅先生的步伐持续前行，迎来光明的世界、光亮的将来。（52段）“正”——敬重、热爱、神往。细微之处的方正、仔细，是一辈子要学的。（62段）透过这些杂事，我们咬文嚼字，推测与品尝让我们走近了鲁迅，认识了鲁迅先生生活中真切可爱、富裕人情味的一面。看似零落的背后是对鲁迅深刻的认识，渺小琐碎的内里是对鲁迅炽烈的感情。本来在萧红眼里，先生不单是伟大的文学家、思想家、革命家，仍是：一个喜爱认识孩子的好父亲一个尊敬体谅老婆的好丈夫一个热忱好客、朋友众多的主人一个平和宽厚、风趣睿智的长辈一个要求严格、教诲耐心的老师小结我们读《朝花夕拾》，还能够发现，本来先生的童年也是调皮的：牵涉不停地拔何首乌根，也曾弄坏了泥墙；本来先生的童年也是被爸爸管教得很难过的：急迫想去看五猖会，居然被迫背《鉴略》；本来先生的童年也有乏味得要命的时候：被家人送到称为全城最严苛的书塾，只念书，中午习字，夜晚对课我们还能够在《琐记》、《藤野先生》、《父亲的病》、《范爱农》等文章中读到青年时期和中年时期的不同样的鲁迅。六、拓展延长深情朗读几副哀悼先生的挽联。鲁迅去世时，郭沫若身送了两副挽联，此中一副是：“孔子以前，无数孔子，孔子以后，一无孔子；5鲁迅以前，一无鲁迅，鲁迅以后，无数鲁迅。”当时担当《晨报》副总编写的孙伏园以