集体备课记录表【可编辑范本】

集体课记表集体备课时间

2008月日出席教师

宫慧

柴孟伟

杨兴洪

赵晓丽缺席情况记录

无

中心发言人

杨兴洪备课内容教材分析学情分析知识目标

比长短“长短"两方面的内容，一是“长"、短＂的概念,二是比长短的方法.第9页的主题图是一个观察操作活动;第10页教学“高矮”。通过操作、探索来进行。给学生创造条,放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋,做他们想做的在做中理解知识。通过学生观察,初步感知物体有长有短通过学生操作学会比较体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。教学目标

能力目标情感目标

培养学生操作、观察能力和语言表达能力。培养学生爱护具的良好习惯激发学生的学习兴趣;学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点教学难点教学方法教学过程教学内容一、感知物体有长有短

学会比较物体长短的一般方法.比出物体的长和短。观察、比较、探究、交流

学生活动小组交流

设计意图引起学生注意,谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看,什么?引导学生说出:物体有长、有短板书：长短二、探究方法1提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢

汇报小组交流

激发兴趣给学生自由发现的机会，让学生学

２、揭示比较的一般方法指出:一般把要比的几个物体的一端对齐3出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。板书长、短.三、反馈练习1游戏比长短,明确想比什么就比什么。２、出示练习一第6题图。四、整理学具

汇报说一说同桌交流汇报比一比独立完成动一动

会学习注意养成教育，培养学生自理能力集体备课时间出席教师缺席情况记录

２备课组__＿＿＿周２008年月10日马静、刘玉红、李秀枫、周雪晶无

中心发言人

马静备课内容第五课小猴栽树教材分析《小猴栽树》是一篇童话故事主人公是小猴子.猴栽了许多果树,望秋天能收获果实，但结果却一无所得，让学生从课文中悟出道理。学情分析二年级学生对童话故事有浓厚的兴趣,动有趣的故事情会深深地吸引孩子。本篇课文教学我们运用了多媒体及小动物图片,孩子在轻松愉悦的氛围明白故事蕴涵道理。教学目标知识目标1正确、流利地朗读课文２、认识1个生字，会10个生字

能力目标培养学生朗读能力和阅读分析能力，增加学生合作学习的意识。情感目标通过小猴子栽树的故事懂得做事情要有主见有耐心,要见异思迁朝三暮四,也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得．教学重点通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。教学难点有感情的朗读课文,特别是文中的对话，能够复述课文。教学方法讲授法教

学

过

程教学内

容

学生活动

设计意图一。谈话导课,揭示课题。（出示小猴子)同学们今天我给大家带来了一位神秘的朋友猜猜它是谁呢?

从小猴的表情中你能看出什么知道在小猴身上发生了什么是吗?（板书:猴栽栽树)1题:谁愿意读给大家听？(齐读)２、

质疑：小朋友们读的可真好,小猴栽树是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问?那就请你说说，你都想从故事中知道些什么?二。听读故事，说出大意1故事想问题:你们有这么多的问题就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧?老师告诉你,这个故事就在我们的语文书中第30页,请你快打开书,然后认真听老师读这个故事,注意听准老师读的每个字音,并想一想,你都听懂了什么？２、听后:学生说大意：听了故事,你都听懂了什么?还有什么不懂

的地方吗？三、初读课文,激趣识字1就请你自己再读一读这个小故事吧注意要把字音读正确，句子读通顺在读的时候看看这篇课文有几个自然段标出序号,然后再圈出你不认识的字,借着上面的拼音多读几遍,争取把它记住。2课文有几个自然段？好，现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事,一个人读时,另一个人注意听,看他有没有哪个字音读错了,帮他纠正一下。四、多种方式识、记生字1认读生字。同学们读得可真认真你们还不知道吧,在刚才咱们认真读书的时候有一些字宝宝可淘气了,们都从书中跳了出来争着要和大家见个面，你能认出它吗？试试看。揭下树上的纸出示:所有的字。⑴谁愿意先来当小老师来给这些字宝宝点点名⑵这些字宝宝你是怎么认识的呢？你真是个有心人能生活中认识这么多的字是啊!我们不仅可以在书上认字,还可以在电视上,商标上认,不仅可以跟老师认可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来点一点这些字宝宝的名字？(齐读)五、把字放回课文中开火车读课1你们都能正确的念出这些字宝宝的名字它们可高兴了。这些顽皮的字宝宝说要和你们玩一个捉迷藏的游戏们又都溜进课文里躲了起来，这次你还能认出它们吗?别说大话读读看。这次你们想怎么读?（自由答),现在就请你按着你自已喜欢的方式小组来读一读。六、图文结合,识字，写字。师:现在老师有一个疑问,你们能解答吗?1天,小猴子在哪儿栽了一排梨?.并简笔画画出山坡及树。(出示:山坡)谁愿意读一读这个词？注意读这个字时，嘴形是圆的。都谁记住了这个字，能说说你是用什么方法记得吗？谁能把带有这个词的那段话读给大家听。2就在他正高兴时谁对他说了些什么呢能在书中找一找告诉

我.（兄弟、答）3兄弟你是在哪儿认识这个字的怎么记的？这里的兄弟指的是谁?在我们生活中兄弟指的是谁?答：这个字念什么?么记?什么地方用的最多？谁能用这个词说一句话老师提问我来回答好,现在老师还有一个问题你能回答吗?4

小猴子听了小山羊的话是怎么做的？(改）改:这个字你是怎么记的现在注意看老师在田字格中书写,你自已在本上写出两个。（评价）谁能组两个词。５、小猴子他当时如果没改那五年后会是什么样呢?可他没这么做,他又遇到了谁,又做了什么呢？谁能读一下课文的四、五、六段。(正、种）正谁能来读一读这词？能用这个词说上一句话吗书中说小黄牛正在干什么?种:这个字谁来认一认？他还有一个音知道念什么吗(板ǒNＧ)能组个词说说吗?5小猴子听了他的话又拔了杏树栽了桃树结果怎么样呢?女同学大声地读读最后一段。（几年后、满山遍野)后：读能读一读这个字？他有一个反义词是什么是怎么记的呢?写的时候有没有要提醒同学注意的地方呢个词给你的同桌)满山遍野:（翻过来）现在样子你认为是不是满山遍野？那你能不能再画一些果树,让我们看到满山遍野的果树呢?野：看这个字：6满山遍野的果树都丰收了家看看,猴这边却怎么样？用一个词来形容（一无所得）无:和他相反的词是什么写时要注意什么呢？六、识记生字:同学们这些字宝宝不但是要我们读出它的名字还要求我们会写的:１、谁愿意读一读黑板上的这些字宝宝。2谁愿意再当小老师领同学读一读。3和同桌一起读一读。边读边用手在空中写一写。七、游戏巩固识字．(放音乐)1学们,小猴高兴了半天,可最后却手空空伤心极了(眉毛)如果再给它一次机会,相信,他一定会改掉环毛病,天老师就准备再

给小猴子一次机会。把这些果子给小猴子,想摘果子不是那么容易的,得把果子背后的字念对，才能摘走,谁愿意当小猴子来试试。(拿着你的收获的果实回家吧）2看着这几个小猴子满载而归,我真替他高兴大家看,上面还有几个又红又大的果子没人摘,师把它摘下来，谁认识就大声的读出来吧（兄弟栽树)八、回归课文整体读文想知道原因吗？那就让我们再来读一读课文，到课文中找找答案吧（开火车读一读课文）九、全课总结:帮小猴子找到原因了吗想对小猴子说些什么吗?么多同学都想对小猴子说说心里话，那好，就把你们想对小猴子说的话写在日记里好吗?那就让我们一起和小猴子说再见吧！3

备课组__＿2_＿周集体备课时间

２008年９月日出席教师

刘玉婧

朱立霞

张旭缺席情况记录备课内容

无四边形

中心发言人

刘玉婧学目标

教材分析学情分析教知识目标

“四边形"人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。在一、二年级,学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱球初步认识了这些几何图形形成了一定的空间观念学生也具有一定的生活经验本节课将和老师共同参与一系列活动认识四边形掌握一定基础的学习技能形成合作意识并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。观感知四边形,能区分和辨认四边形.进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

能力目标通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感目标通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重点能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教学难点培养学生的观察比较和概括抽象的能力。关注学生的学习过程.教学方法演示法合作交流法

自主探索法教学过教学内容

程

学生活动

设计意图一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?（生说的同时,件闪出各种图形)师：你能将这些图形进行分类吗各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具)，分一分，看哪组分得合理。（注:教师参与小组合作，了解情况）小组反馈,汇报结果。课件同步显示分类情况)二、讨论、抽象出四边形的概念1.件隐去其他图形（三角形,形)，抽象出四边形。问这些图形是一类,什么名字呢？(四边形)(板书课题)为什么

叫四边形?它们有什么特征?（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形．（课件在图形下闪现相应文字)2.申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。师:它们都叫四边形,什么地方不一样呢?师用三角板和直尺一比它们的角,一量它们的边,你们能发现什么?小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐)１.围一围。活动内容:请学生在钉子板上围出自己想象的四边形,教师参与活动。反馈展示。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形)（注：不同的四边形各展示一个让学生全面感知四边形。2.一涂(教材35页例．活动内容:（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。３.剪一剪.活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。(１分钟，看谁剪得又快又好又多)反馈展示,教师评价。（边要求直直的4剪一剪。活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形？５.找一找。活动内容:在我们的教室，你能找到四边形吗(许下位寻找)四、生活中的四边形师小结:同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗配以主题图放学场景,今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友─，并请爸爸、妈妈一起认识它,吗?

4

备课组___２__周集体备课时间出席教师

2008。93毕明凤亓秀琴史春艳缺席情况记录

中心发言人

毕明凤学目标

备课内容教材分析学情分析知识目标教能力目标情感目标教学重点

亿以内数的认识在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位万"、“十万”、“百万、千万"和“亿"使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。学生已经熟练的掌握了万以内数的读写,知道每相邻两个单位间的进率都是十在此基础上进行教学亿以内数的认识学生很容易掌握。在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位万”、十万"、“百万”、千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．帮助学生建立有关数的概念，掌握—系列的计数知识，从而培养学生的创造思维突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。计数单位以及各计数单位间的关系教学难点数级,数位，计数单的区别教学方法讲练结合教

学

过

程一）学前准备１、口答

（1)千里面有()个百,一万里面有)个千。(２）（)个一百是一千,）个一千是一万。２、口述万以内的数位顺序３、自由读一读下面的话。200年五次全国人口普查的数据。4我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书(二）讲授新课1教学计数单位：十万、百万、千万、亿。（１）观察板书:个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。你能按这样的规律继续往下读呢？(2)师拨算珠,让学生观察思考能得出的规律是什么。根据十个十是一百,十个一百是一千…的规律自己数出：１０个一万是十万,10个十万是一百万，一百万是一千万，lO—千万是一亿。（3)合板书指出：个、十、百、千等都是计数单位.(４）亿以内的计数单位有哪些呢(５)从刚才数数的过程中你发现相邻两个计数单位之间有什么关系(6)导学生明确：两个计数单位之间的进率都足即:十进关系。２、教学数位和亿以内的数位顺序表(1)导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)生共同完成亿以内的数位顺序表．重点提示亿位前面要加…（3)清数位与计数单位的联系和区别。引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万几个一写在个位上,个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。(4认识数位分级。为了便于读亿以内的数我国沿用了四位一级的计数规律即:从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级表示多少“";、十万、百万、千万是万级，表示多少个万”。看书质疑。

问：本节课你学习了什么(三)利用新知,解决问题。1回答下面的问题（１)(２）（3(４）

万级的数位有哪些？每相邻的两个单位间有什么关系？说说万级中各个数位的计数单位.有345６,各个数位上的数各表多少?2课本p4页的做一做。３、判断题：(1)

十个一千是一万。(

）(２)

两个计数单位之间的进率都是十。()（350５中这两个5表示的数值是一样的．((四）课后延伸看书:p———４

）教学内容

学

生活动

设计意图5

备课组周集体备课时间

08-０9—02出席教师

佟凤

刘丽丽缺席情况记录

全出席

中心发言人

佟凤备课内容教材分析学情分析知识目标教

题。)

整数乘法运算定律推广到小数乘法(Ｐ。12页例8“做一做，练习二第2本节内容是在上学期已学过整数乘法运算定律基础上学的内容。学生对整数乘法运算定律都已掌握。使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。学目标

能力目标情感目标

会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。感受到用迁移规律解决问题的快乐.

教学重点教学难点教学方法教学过教学内容一、激发：1计算:2×95×４

程

乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围.运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。迁移推理学生活动一、算一算2５×324×48+6×48１02×５6

设计意图一唤起学生对旧知的回想为学新知识打基础。2在整数乘法中我们已学过哪些运算定律用字母表示出来。根据学生的回答,板书：乘法交换律ab=ｂa乘法结合律a（)=（a）c乘法分配律ａ(b+c)＝ａb＋2让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。注意学生举例时所用的数。）3出示教材P。9页的组算式：下面每算式左右两边的结果相等吗?0.×1.2○1.2×0。（0.8×0.5)×0.4○0.×(0．5×0.4)(24+3．6)×０.5.4×0.5+3．。让学生看每组算式是否相等。从而得出结论整数法的交换律合律和分配律,对于小●数乘法同样适用。4揭题并板书课题整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1出示例8第(1)题:0。25×4.78×４2导学生进行思维迁移:能仿照整数乘法中似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。3你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗据学生的回

二、想一想

二运用迁移规律引导学生探讨规律整数乘法运算定律样适用小数.

答,板书：０.25×４。78×478=1×４7

乘法交换律乘法结合律＝478指出：用虚线框起来的部分可以省略．4尝试后练习:5×０.13×0.21。25×0．7×0。80.3×25×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演集体订正.5示范：例７第⑵题：0.65×20１你认为此题的关键是什么(把２01变成2０１,用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路(名上台讲解演示）

0.65×201＝0６20+1)＝＋0。65＝13＋０。6=1０.６５6练习:0.8×100515×02１.2×2.５+×。。生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。三、运用1P.1页做一做：用简便方法算下面各题.０．034×０。5×０。６102×0.4５2右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小00５米倍画出的.求这个操场的实际面积.0.０48米在认真审题的基础上让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。

三、练一练

三过运用加深对所学知识的巩固．

对能应用简便方法解答的同学给予表扬,让学生独立计算并集体订正。四、体验：今天,你有什么收获?五、作业P13页4题。

四结出课时学习的内容。四、说一说五、记一记

五用作业检验学生握情况。真知灼见感染每一名学生。友谊是什么你也许会奇怪我友谊都不懂，不过，让我深有体会的，真正明白它的含意的却是在那件事之后。那天中午,阳还在吐着火舌，猛烈地照着大地似乎要将大地烧焦。我和曹青、余佩也因为这躲在树荫下跳皮筋。我们边跳皮,还边讨论天气，曹青说:天气预报还说今天要下雨呢我看是说假话吧也持她的观余佩说“这么好的天气哪像要下啊可是到了下午第二节课下,天不作美，偏向了天气预报，不一会儿，天空就阴云密布了我们连忙跑进教室,一儿一道银光划破天空,雷公吹了一声口哨,姑娘就洒出了最好最多的珍珠。放了学大都“各奔前程我呢，一个人傻愣地在校外路边站,盼望着雨能停下来，因为根据我家的路程之远和我奔跑之慢,以让我洗上一个大澡。忽然，一把雨伞把我头上的天空挡住,一回头原来我好朋友赵玛在我的后面她甜甜地笑说:“来，一起回家吧”我太高兴和她说说笑笑走进了雨中,刚才的烦恼也抛掉了。不一会儿，我们就要到分叉口了，看来，我只能拼一下了．我正打算冲进雨中，她突然说:给,这把伞你撑去吧。"我说“这怎么行呢?那你不是要淋湿了吗？”她却笑笑关系我家近用不了跑几步就到了你家远还是赶回家不然你爸爸妈妈要着急了我感动得不知说什么好，不过我听到我还是说了声“谢谢本篇文章来源于wｗw。cａowu［草屋文学]原文链接地址http//www。ｕ.cn／artｉcｌe/200812024209.ｈtml小学思想品德教材第十册第１1

课《真正的友谊》教学设计教学目标:0１、懂得真正的友谊是建立在互相关心、

互相帮助、共同进步的基础上的,要用真诚和热情去浇灌友谊之ﻫ．花

＊2、能与同学之间建立真正的友谊，同学有困难热心帮助；有错误真诚指出;有进步虚心学习。ﻫﻫﻫﻫﻫ

教学重点:教学难点:教学准备:录音、实物投影、小黑板。教学过程:一、事例揭题}(

师述)李明和王强是对形影不离的好朋友,每天一起上学,一起回家。同学们都说他们亲如兄弟。可是,(

投影)

有一天李明为了一点小事和和一位同学在打架强看见后心想:李明和我是好朋友,好朋友应该互相帮助,我应该去帮李明。于是王强就冲上去和他们扭打在一ﻫ。起对吗?谊是不是真正的友谊?建立真正的友谊呢？《真正的友谊》。齐读课题.ﻫ导行ﻫ白冰是好朋?ﻫ

(问):１、王强的想法和做法2强和李明虽然是好朋友但这样的友３底什么是真正的友谊呢？应该怎样—（揭题）这节课,我们就来学习第１课二、明理学习事例a（1）课文录音,小黑板出示问题。①、从哪些地方可以看出王敏、张玲和２②、学校要组织五年级学生去部队进行“当兵一日活,敏碰到了哪些困难？张玲和白冰是怎样帮助她的？ﻫ

③这样的友谊是不是真正

的友谊?为什么ﻫ情帮助不旁观ﻫ

讨论,书：有困难热（２)、导行—（师述）老师这里也有一对好朋友，听了她们的事例，我要请你一说，她们之间是不是真正的友谊?ﻫ

g小欣和小晴是从小一起长大的好朋友,又是同班同学平时课余时间,俩人总爱在一起玩可有一次,小欣身体不舒服呕吐了身上桌子上一塌糊涂.小晴看见后用手捂着鼻子,远远地走开了幸亏几个班干部，才帮小欣弄干净。ﻫ之间是不是真正的友谊？为什么?ﻫ

①她们②如果你是小晴，你会怎么做？ﻫﻫb

学习事例0(１)(师述)有一次王敏和白冰发生了争吵。请大家仔细听,想一想她们是为什么事争吵的。(放录音)①王敏和白冰为了什么事而发生了争吵”②张玲知道后,是怎样做的？怎样说的？结果怎样？(投影、讨论、板书）5

ﻫ③所以说真正的友谊应该在好朋友有错误时怎么样？(真诚指出)而不能怎么样（袒护,包庇）这样才是真正的友谊.板：有错真指出ﻫ行(投影）ﻫ

不袒护ﻫ

（2）导我们再来看看刚才的李明和黄强。①他们的友谊是不是真正的友谊？为什么?(结合板书)ﻫ②如果你是黄,你会怎么?ﻫ习事例ｃﻫ

学Ｂ⑴(师述）学期结束时,张玲和白冰被大家评为三好学生,王敏却没被评上，她是怎么想的？又是怎么做的?请大家听录音,边在书上划下有关句子。ﻫ①打出投,王敏是怎么想ﻫ敏是怎么做的？么？

②王③这样的友谊是不是真正的友谊?为什）④小结:以真正的友谊应该在好朋友有(进步时,够虚，而是(嫉妒。ﻫ习代举导行ﻫ

不嫉妒ﻫ

板书有进步虚⑵学生%①在我们班上,我想也有这样的面的例子吧？你,说给ﻫ么？4ﻫ

②指名回答:这是真正的友谊吗？为什ﻫ、小结:8(师述）课文中的小伙伴在学习中,互相关心互相帮助互相鼓励用真诚播种了友谊用热情和理解使友谊之花盛开。ﻫ

①通过学,你能说说什么是

真正的友谊吗(结合板书）ﻫ正的友谊应该建立在什么基础上呢?③齐读课文最后两节。ﻫ助鼓励ﻫﻫ办？想,怎么做的?（讨论)时,你又会怎么想，怎么做呢?ﻫ辨析导行

②真板书：关心帮三习自读课应该怎么办》快速默读全文,思考小玲和莉该怎么１、假如你是小玲,准备怎么办？2假如你是李莉又该怎么对待这件事３过去你发现好朋友做了错事是怎么4、那么现在如果当你的好朋友做了错事四、举例*（师述):郎老师了解到这样一件事情，503班的杜晨和章强我想大家都认识吧他们俩也是一对好朋友着深厚的友谊。上学期结束评三好学生时，章强被评上,而杜晨呢却落选了。章强觉得自己被评上了,而好朋友却没评上,心里很过意不去.因此呢！去找三班班主任蔡他的名额让给杜,蔡老师没有同意。ﻫ为什么?该……结合板书2们，看你们学得怎么?ﻫ

（问他们这样做是不是真正的友谊呢五、练习反馈１、通过学习我们知道了真正的友谊应ﻫ、下面老师要考你－①今后，你如果遇到书后习题３中的④、⑤这种情况，你会怎么做②第4种要请同学举例说明结合板ﻫ)书

X3师述)是呀！友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情如果没有友谊人们就如生活在荒岛和沙漠之中,就感和悲名的家金曾样说:(师朗读）

投影ﻫﻫ

ﻫ①自由读,理解意思。②指名说。③齐读。T确实正的友谊是美好而神圣的它能给人快乐和力量。对于我们小学生来说,要像书中的三个好伙伴那样,朋友有………与同学建立真正的友谊,样对于我们的一生都将是很重要的。ﻫﻫ

六、课外延伸+课后,请大家去搜集一些谊方面的名人名言,把它们摘录下来,作为下期黑板报的一部分内容。ﻫ板书设计:ﻫ

１1、真正的友谊有困难

热情帮

助

不旁观有错误

真诚指出

不袒护有进步

虚心学习

不嫉妒心助

鼓励

关帮ﻫ1１、真正的友谊义务教材思想品德第九册—-课材料本课是根据《纲要》5学年教学目标和教学内容第8条“能学习别人的。优点,做到别人进步我高兴,不嫉妒讥笑别立”的教学目标的ﻫ

0１、懂得真正的友谊是建立在互相关心,互相帮助，共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。*2能与同学之间建立真正的友谊同学有困难热情帮助;有错误真诚指出;有进步虚心学习。•整个教材设计，紧紧围绕这两个目标而展开教学过,为了优化课堂教目,构建了以目标教学为核心的课堂教学模式:展开目标——实施目标——检测目标--评价目标践证明无教学目标或教学目标不明确的课是低效的课。应此,科学地优化课堂教学目标是优化课堂的前提．s在选取揭题材料时,用了一个发生在学生身边的事例通过设疑和产生矛