共同拥有一个家教学设计

《共同拥有一个家》教学设计

赵丹教材分析：《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。孩子的善良、天真，”共同拥有一个家”的心愿，深深地打动着人们的心弦。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，“哦”是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。“让我借给你一半妈妈"，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了“家”的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。学情分析：结合情感表达的需要，让学生认唱附点四分音符，引导他们留意：音的长短和力度等表现要素常常随情感的饿变化而有所变化。教学目标：1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》，让学生能主动去关爱身边的每个人并能主动去做一些自己力所能及的事情。2、掌握附点四分音符的演唱教学重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。教学难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。教学准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、部分打击乐器、布娃娃教学方法：听唱法、启发式、表演法、示范法课时安排：一课时教学过程：一、组织教学师生问好发声练习：77765|1.23-|6.765|5.32-|・・・・・Lulululu 二、新歌教学：（一）初听歌曲导入：同学们，你们有自己心爱的布娃娃吗？说说你的布娃娃是什么样子的？漂亮吗？（生：思考回答）师：同学们，今天我们要学习一首歌，这首歌的名字叫《共同拥有一个家》，原名《布娃娃》，这首歌唱的就是一个布娃娃。同学们想不想知道歌曲中布娃娃发生了什么故事呢？让我们一起来聆听！初听歌曲第一部分：师：同学们，你们都听到了什么？（请学生回答）师：多媒体出示第一部分歌词，以及第一部分音乐，请学生再次聆听歌曲的第一部分。聆听歌曲第二部分师：同学们，大雪纷飞的夜晚，布娃娃躺在路边，你们猜猜，到底发生了什么事情呢？（生：发挥想象力，思考回答）师：让我们听听歌曲里的小朋友是怎样猜想的。（多媒体播放歌曲第二部分，出示歌词）聆听歌曲第三部分师：原来，在这样寒冷的大雪天里，布娃娃被遗弃在路边，同学们说说，这个布娃娃可不可怜？如果你是歌曲中的小朋友，你会怎样做呢？（引导学生做一个有爱心的小朋友）师：让我们听听歌曲中的小朋友是不是也像我们班级的小朋友一样很有爱心呢？（多媒体播放歌曲的第三部分）4、 教师范唱歌曲师：这是一首非常感人的歌曲，赵老师应经被歌曲深深地感动了，不禁想要唱起来，下面老师完整的将这首歌曲唱给大家。请小朋友们听听这首歌曲；老师是用什么样的情绪演唱的？（师完整范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪）（二）、学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分师：同学们，我们一起来看看歌谱，按照故事发展的情节，你们认为歌曲可以分为几个部分？（三个部分）多媒体出示歌曲第一部分的曲谱，播放第一部分的录音。师：故事的第一部分是在向我们描绘一幅画面，夜，很静，天色昏暗，飘起了雪花，布娃娃孤单的躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（安静的，低沉的）用安静低沉的声音用“LU”模唱歌曲的第一部分。学唱歌曲第一部分。2、学唱歌曲第二部分，重点学习附点四分音符出示第二部分歌谱，聆听第二部分音乐师：让我们一起来唱一唱这段歌谱。（师带领学生唱歌谱）同学们，有没有注意到老师用红色框框框起来的音符有什么共同点？（附点音符）出示附点四分音符，讲解附点四分音符唱一拍半。师：让我们把附点四分音符的部分一起来唱一唱。完整演唱第二部分歌曲。3、学唱歌曲第三部分，重点解决最后一个音的时值。师：（播放歌曲的第三部分）下面让我们学习歌曲的第三部分，我们来看看这一部分的情绪是怎样的？（感动的，深情的）唱第三部分歌谱，学习最后一个音的时值。4、完整演唱歌曲，解决处理不好的地方5、分角色演唱歌曲（领唱-女生-全体同学）6、表演唱歌曲：请一名同学到前面来表演歌曲，其他小朋友伴唱7、打击乐器伴唱歌曲（机动）8、全体学生完整演唱，师朗诵歌词（机动）（三）拓展延伸1、观看被遗弃的婴儿图片，唤起孩子们的爱心2、介绍SOS儿童村，观看儿童村视频（机动）师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。3、播放《共同拥有一个家》结束这节课师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！《共同拥有一个家》教学设计民化镇中心小学：谢娟一、歌曲分析：《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。二、教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解5。5儿童村。3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。三、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。四、教具准备：布娃娃、课件、电子琴、歌谱。五、教学过程：㈠组织教学师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。㈡新歌教学1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家？是不是她没有家？是不是她没有爸爸和妈妈？歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？（学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家 ”学生说一说自己的想法和做法。3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动？”8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。㈢拓展知识1、师：”同学们，布娃娃有生命吗？它真的会哭泣吗？但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱？她们有没有家呢？有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么？”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。㈣拓展和巩固学习1、手语学习：“爱是我们共同的语言。”（背景音乐：《爱的奉献》）2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。3、以小组或个人的形式跟随音乐