六年级数学上册百分数化成分数小数表格式教学设计人教版

人教版六年级上册数学教学设计百百分数化成分数、小数百分数化成分数、小课型新授课百分数化成分数、小课型新授课设计设计说明学习目标本课教学的内容是以〃求一个数的几分之几是多少〃为认知起点的。本课在教学设计上有如下特点:.有效的互动交流，引导学生自主探究知识。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，本设计不管是复习，还是新授、巩固，都是先让学生独立试算，再进行互动交流。使学生经历知识形成的过程，提高学生探究问题的能力。.注重能力的培养。一是注重培养问题意识；二是注重培养自主探究和合作交流的能力；三是注重培养学生的思维能力。.使学生理解将百分数转化成分数、小数的必要性。.使学生理解和掌握百分数化成分数、小数的步骤和方法，并能正确地将百分数化成分数和小数，并培养学生的总结以及抽象概括的能力。

学习重点掌握白分数化成分数、小数的步骤和方法。学习难点经历探究白分数化成小数和分数的过程学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案标检测

一■复习铺垫。（7分钟）.举例说明分数、小数转化成百分数的方法。.说出每题把谁看作单位T",并口答算式和结果。5（1）30的6是多少？1（2）6的3是多少？.导入新课。（板书课题）.结合实际例子说明转化方法。, 11 55如：0.2=20%而嬴=55%.□答各题。找出单位〃1”的量，列出算式并计算结果。5（1）30x6=251（2）6x3=2.明确本节课所要学习的内容。1.把下面的分数和小数化成百分数。18=12.5%35=60%78=87.5%25=40%0.5=50%0.286=28.6%2.我会填。优秀率=（优秀数）（总数）x100%,乘100%的原因是（变成百分数）。

■1.(1)读题，初步感知题意。汇报：①20%表示有牙痛的学生占全校人数的百分率，全校学生是单3.一种数码探1.课件出示例2。位T的量。照相机的原价是究(1)出示学习提纲：②根据求一个数的几分之几2400元，现在降求①题中的百分数表示的意是多少明确题中存在的数量关系：价20%，降了多少百义是什么？谁是单位〃1〃的全校人数X20%=有牙病的学生人元？分量？数。2400X20%=率②想一想，题中存在怎样(2)列式解答，并以小组为480（元）的的数量关系。单位探究百分数乘法的计算方法。答：降了480方(2)组织学生根据学习提(3)在老师的指导下，能完元。法纲自主解决问题，并讨论计算整地叙述解答这道题时的思考过4.六年级有。方法。程。120人参加数学（(3)讲解订正。2.小组合作、探究，明确〃求考试，及格率是12.探究〃求一个数的百分一个数的百分之几是多少〃的一步95%,有多少人及0之几是多少〃的应用题的结构计算应用题的结构特征：知道单位格？分特征和数量关系。T”的量，百分率，求百分率对120X95%=钟应量。114（人））等量关系：单位〃1〃的量X百分率二百分率对应量。

.拓展提高。（10分钟）.引导学生对比解题过程中运用的方法的不同之处。.引导学生讨论、交流将百分数化成小数、分数的方法。.小组内说一说解题过程中计算方法的不同：一种是将百分数化成小数再进行计算；一种是将百分数化成分数再进行计算。.分组观察，经过对比、讨论后汇报：将百分数化成小数，只要将小数点向左移动两位，去掉百分号；将百分数化成分数，先将百分数改写成分母是100的分数，再将能约分的约成最简分数。5.解决问题。六年级学生有200人，达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的占总人数的75%。六年级学生达标的有多少人？200x75%=150（人）四.现同练习。（10.完成教材85页第3题。（巩固解题方法）.完成教材87页第7、8题。（巩固分数、小数和百分数的互化）.学生通过读题，理解题意，交流题中存在的数量关系后列式解答[45x80%=36（人）]。.独立完成，全班交流，汇报时说明解题过程。6.修路队计划修路4km，已经修了60%，已经修了多少千米？4x60%=2.4（千米）5

分钟）五.课堂总结。（3分钟）.这节课你学到了什么？你认为求一个数的百分之几是多少的问题的解题关键是什么？.布置作业。相互评论，互相沟通。教学过程中老师的疑问：五.教学板书J L百分的宁小数、分数的互他结构特征：州道单位-妁叁分率，求百分率对应量口数量美系：单位的量其百分率-百分率对应量.且要把小数点向左移动厢位.去排百分号,_百分数 9数0 先改成分母是的分数，再将能约分的再约分,一...白分数 舟敛 .六本节课教学时通过引导学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化成分数