第9课中世纪城市和大学的兴起导学案 部编版九年级历史上册

岗子九年制学校导学方案年月年级科目九年级历史课题第9课中世纪城市和大学的兴起编号009主备人修订人班级姓名学习目标◆知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。◆知道市民阶级的形成,识记西欧城市重新兴起的历史意义。◆知道大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。学习重难点重点:中世纪城市和大学的兴起。难点:城市的兴起对欧洲文明发展的作用。学生自主学习方案课堂同步导案课前预习1.(2021年湖南怀化)2021年湖南省高专报名人数达到56.84万人学子们懂像着理想的大学校园生活。大学兴起于【C】A.古代中国B.古代印度C.中世纪的欧洲D.古代罗马2.(2021年齐齐哈尔)中世纪的鼎盛时期,经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育最美好的花朵"的是【D】A.西欧城市的复苏B.阿拉伯数字的传播C.中国印刷术的普遍推广D.大学的兴起3.(2020●遵义)12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是【D】A.城市的兴起B.庄园的兴起C.市镇的兴起D.大学的兴起二、合作探究、展示【读图启智】◆城市兴起的背景:从10世纪起，西欧经济开始恢复起来，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长，城市兴起。◆城市要求自治◆城市兴起的背景:从10世纪起，西欧经济开始恢复起来，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长，城市兴起。◆城市要求自治的理由：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。◆城市取得自治的方式：金钱赎买和械力斗争。◆取得自由的城市有什么特征:在自由的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权论举市长、市政官员，设立域市法庭，成为自治城市。◆城市取得自治的形式:从国王效领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。总结:国王这样做既削弱了割据势力，又获得域市的拥护。值得注意的是，取得自由、自治的域市并不能完全摆脱国王和领主的控制。自由和自治的城市中世纪城市和大学的兴起城市居民的身份◆城市居民的身份◆城市的基本居民的组成:手工工匠和商人是域市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人在进入域市以前还是农奴，一旦进入域市，住满一年零一天，就获得了市民的身份。◆从事的职业:手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以缑持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。◆早期的资产阶级的形成:随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。◆大学的兴起是◆大学的兴起是“最美好的花朵”:l2世纪，西欧的数育与学术出现了新的气象，这一现象就像美好的花朵。◆大学的自治的体现:大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、救育自主权。在不患反正统般义的情况下，大学的日常敞学和訾理也商相当大的自主权。◆大学的课程设置：1.基础课程:中世纪大学生须先上基础性课程，它们包括文法、修锌、逻辑、算术、几何、天文和音乐。2.专业课程:学究基础课程之后再学习专业课程，包括法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。大学的兴起大学的兴起【读表理序】1.城市自治斗争2.领主的庄园与市民的城市对比:领主的庄园与市民的城市乡村(封闭)城市(自由）构成(主体人员)封建庄园(封建主和佃户)自由民（市民)社会关系封建主(提供土地、奴役剥削)农奴(缴纳地租、服劳役)摆脱封建领主的控制，拥有人身自由经济特点一切产品用于自身消费（自给自足的自然经济)产品用于交换、出卖（商品经济)行会势力较大【重难点突破】1.西欧城市复兴的原因有哪些?提示:11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。2.这些新兴城市有什么特点?提示:主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。3.城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些?金钱赎买和武力斗争。4.法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?反映了城市的兴起使封建经济开始解体。5.城市取得自治的形式是什么?从国王或领主手里取得“特许状”。6.问题思考:在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化?提示:市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。7.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的?提示:①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。②商人专事商业和贸易。8.市民阶级中分化出了哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?提示:城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。9.这些城市的兴起有何意义?提示:为资本主义的兴起准备了条件。10.拓展延伸:乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗?提示:他不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和“学徒”。乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。11.问题探究（1）城市对西欧历史发展的影响有哪些?提示:城市重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解。（2）大学的自治地位主要体现在哪些方面?大学的教育自主权表现在哪里?提示:免赋税特权、司法特权、教育自主权;在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。（3）国王和教皇对待教育的态度怎样?提示:国王一般都尊重大学自治;教皇支持大学，但不允许异端言论。（4）你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法?提示:中世纪大学生须先上基础课程，它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。课堂检测1.(2020●新疆建设兵团）下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是【C】A.中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制B.庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位C.大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”D.《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源2.(2020●威海)下列对欧洲封建时代的描述，错误的是【D】A.封臣对封君要忠诚，封君对封臣提供保护B.城市的空气使人自由C.大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”D.人人生而平等3.(2019●江西)“中世纪西欧城市向封建领主纳税,封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市【D】A.封建社会等级森严B.初步确立了资本主义制度C.完全摆脱了封建统治D.是一个相对自治的共同体四、拓展延伸(直击中考)1.(2020●眉山)在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说:中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处“现代精神”主要指大学【D】A.建立教师行会B.实行精英教育C.获得教会支持D.具有自治地位2.(2020●广东)中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有纳税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学【D】A.具备政府管理职能B.享有充分言论自由C.受到世俗权力支配D.拥有较大的自治权3.(2020●深圳）中世纪的一个西欧城市从英王享利二世手里获得“特许状”，取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了【C】A.资产阶级完全掌握了城市的政权B.封建割据势力的增强C.城市要求与其经济实力相称的政治权利D.英国确立了君主立宪制4.(2020●海南）中世纪欧洲的大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。这体现了大学自治地位的【C】A.免赋税