一年级上册数学教案物体形状沪教版

物体的形状主备人：教课内容：P：49-51，物体的形状教课目的：经过实物和模型辩认4种几何体,并按形状进行分类。经过察看和实践操作,划分能滚与不可以滚,感知平面与曲面,并认识如何转动。、能把物体的表面画下来。、认识物体的表面4种基本图形。、培育学生小组合作学习的能力和研究意识。6、使学生初步感觉数学与实质生活的联系。教课要点：知道各几何体的名称。对物体可否转动进行研究。3、能把物体的表面画下来。4、认识物体的表面4种基本图形。教课难点：辩认4种几何体图形。经过操作和察看，累积对几何体的经验。教课要点：经过实物的察看和操作，运用实质教课准备：请学生课前采集各样纸盒、饮料罐、球等。多媒体课件、实物投影仪、4种几何体的模型、实物、学具、立体图。教课过程：一、怀疑激趣1、看着桌上小朋友采集的各样东西,你有什么问题要问吗?2、小组合作,看一看,说一说桌上有些什么?3、指引:你能把桌上形状相同的东西放在一同吗?那就请四人一同着手分一分。比一比哪一组分得最快?【企图：优秀的初步是成功的一半。本课经过让学生看一看、说一说、问一问小朋友采集的各样东西,巧妙引入,新奇风趣,充分地调换了学生的踊跃性,使学生马上进入了学习的状态。同时,帮助学生依据已有的生活经验为新课的学习搭建了认知平台。】二、操作感知1、分一分(1)小组分类(2)集体沟通问:谁愿意愿大家报告一下你们小组是怎么分的?能谈谈你们为何这么分吗?你是如何想的?2、揭露观点问:你们知道在数学中这几种物体的形状叫什么名字吗?老师这里有各样形状的物体模型。(讲台上)请每组派一个代表,把你们组认识或喜爱的一只模型拿回去,再小组议论:我们小组拿的这个模型是什么形状的?依据学生回答,教师实时加以一定或纠正,媒体挨次出示各图形和名称。3、辩认物体的图形出示有编号的立体图形,要修业生说出每个图形的名称,教师实时板书.4、找朋友出示50页题3主题图师：这是乐乐从这堆东西里精选出来的物体。看一看,是些什么?问：左图中皮球是什么形状的?(球体)那我们就把它们分别圈一圈,连一连。下边请小朋友仍旧子,做在书上。看谁找的又对又快!反应:精选一位同学的作业在实物投影仪上展现。比较一下，你做的和他有没有不同?5、两人一组将学具认一认,哪个学具还有不认识的?【企图：新知识的学习是在旧知识的发展和持续。经过分一分，认一认，使学生初步认识8种几何体的名称，并能正确辩认这些图形。借助实物、模型认识立体图形,按照了少儿由浅入深,由易到难,逐渐推动的认知规律,也培育了学生的抽象能力。】三、体验特色1、划分能滚与不可以滚察看媒体演示,感知什么是转动。将每个学具滚一滚,看一看哪些能够转动?哪些不可以转动?(板书:能够转动不可以转动)分类:把能够转动学具放左侧,把不可以转动学具放右侧。(抽1人上前分类)2、划分平面和曲面为何左侧的学具能够转动?为何右侧的学具不可以转动?小结:由于左侧的学拥有的面是曲面,因此能够转动。而右侧的学具每个面都是平面,因此不可以转动。分别挑一个有平面的或许有曲面的学具摸一摸,感觉一下平面和曲面。3、认识如何转动把能够转动的学具再次转动一下，并注意察看相同在转动,它们转动的方向有什么不相同?依据学生回答,媒体挨次演示并出示结论：圆锥体在圆内转动圆台在圆内转动圆柱体只好在一个方向上转动球

能够沿任何方向转动【企图：新教材重申“以人为本”，发展人的主体性。鉴于此，设计时一直环绕着“自主参加，深刻体验”的学习活动。经过多次操作、察看、实践，进一步感知8种几何体的特色。学生在活动中加强了自想法识，培育了着手操作能力、察看能力以及研究新知的意识。】四、画出物体的表面师：小朋友，这些物体的表面有的能够很简单画下来，有的很难画下来，接下来老师就来试一试，把圆柱体它的这个表面画下来。（着手画）师：画的时候左手握着圆柱体不要挪动，右手握笔，从这开始，沿着边慢慢画，最好不要与开始的地方接起来。师：接下来请你精选相同你喜爱的物体，而后把它的表现画下来。师：请小朋友把你画的物体的表面拿上来，并谈谈是从哪些物体上画下来的？（全班沟通）师：小朋友，注意在画的时候，有没有遇到困难，有什么疑问？师：方才你们画的这些物体中，哪些表面不简单画下来，很难画下来，请小上来指一下这些表面。师：我们认真察看一下，想想这些不简单画下来的表面，都是如何的表面？师：像这样曲折的、圆的，能够转动的面很难画下来，像这样平的画很简单画下来。【企图：让学生自己着手实践，获得新知识，既切合学生的年纪特色，也激发了学生的学习兴趣，学生感觉自己得出了数学知识，成了学习数学的主人。】五、认识图形师：小朋友，你们察看一下，小组里画下来的物体的表面，出现了哪几种图形？（正方形、圆形、长方形、三角形）出示四种基本图形