新版【考试重点推荐】高中地理-第四章4.4-问题探究-煤城焦作出路何在学案设计-新人教版必修2练习试卷

PAGEPAGE1问题研究煤城焦作出路何在学习目标1.了解我国重要的煤炭城市焦作的概况。2.理解工业地域形成和开展的有关规律。3.培养分析问题的能力和创造性思维。4.体会地理学对政府决策的奉献,培养学以致用的能力。课前预习1.什么是资源型城市?2.转型前焦作市工业特点及开展条件。3.作为资源型城市焦作在开展后期可能会面临哪些问题?4.除了煤炭外,焦作还有哪些资源可供开发?5.试着提出你对煤城焦作市今后开展的意见和建议。课堂探究一、焦作概况[难点突破]资源型城市的开展条件评价方法和衰落原因分析。二、焦作的出路[合作探究一]阅读“焦作在资源根底上相关工业联系图〞,完成问题。(1)写出图中字母和数字代表的产业名称。(2)针对焦作产业结构严重单一化与初级化,以及所具有的资源优势,应如何在较低的起点调整产业结构?[典型例题]材料一:“焦作市位置图〞材料二:焦作煤矿久负盛名,大量生产原煤,在中国煤炭工业开展史上具有重要地位。焦作市除原煤外,耐火黏土、铝矾土等矿产资源也很丰富。焦作市交通便利,山川秀美,有国家级风景名胜区云台山等旅游胜地。农业根底良好,粮食产量高。(1)焦作市目前的工业地域类型和哪一工业区类似()A.德国鲁尔区B.意大利新工业区C.英国苏格兰工业区D.俄罗斯新西伯利亚工业区(2)煤城焦作的出路问题,已引起社会的高度重视。下面有关焦作以后的开展措施中不可行的是()A.做强做大炼铝工业B.由煤炭工业向电力、热电联营、铝电联营转变C.开展农副产品加工和旅游业D.形成以石化工业为主导,一、二、三产业协调开展的经济格局[合作探究二]焦作地形呈北山、中川、南滩的地貌特征,现将全市农业分为三个产业带。试将农业地带和分布地区连线。课堂练习1.以下关于河南焦作的气候类型和气候特点的表达,正确的选项是()A.夏季高温多雨,冬季温和少雨B.夏季炎热枯燥,冬季温和多雨C.冬冷夏热,气温年较差大,降水少D.夏季高温多雨,冬季寒冷枯燥2.以下关于焦作煤炭产业开展条件的表达,不正确的选项是(双选)()A.可以通过大秦铁路运往海港出口海外B.煤炭资源丰富,开采时间早C.交通便利,便于煤炭外运D.以开采为主,产业链短3.以下不属于焦作市旅游资源的是()A.五台山 B.妙尔寺C.青龙峡 D.神农坛4.以下关于河南焦作市经济转型的措施,最不可行的是()A.做强做大炼铝工业B.开展石油加工,建设石油城市C.开展现代农业,开展商品农业D.从资源主导转向资源和科技并举5.阅读以下图文材料,完成问题。材料一:2023年11月17日国务院正式批复?中原经济区规划?,经济区范围包括河南18个地市及周边四省的12个地市3个县区,总面积28.9万平方千米、总人口1.5亿人。该经济区面积及人口居全国第一位,经济总量仅次于“长三角〞“珠三角〞及“京津冀〞,位列全国第四位。材料二:焦作铁棍山药在国内享有盛名,开展山药产业成为煤城焦作探索城市转型途径之一。铁棍山药喜光,耐寒性差,忌水涝,宜在排水良好、疏松肥沃的土壤中生长。近年来铁棍山药的生产、加工多沿袭传统方法,产业开展缺乏龙头企业,销售市场鱼目混珠。(1)中原经济区和珠江三角洲地区相比拟,有哪些突出的优势区位条件?(2)运用所学的地理知识分析焦作成为铁棍山药主产地的自然原因。(3)为促进山药产业的可持续开展,你有哪些好的建议?参考答案课前预习略课堂探究[难点突破]开展条件评价一般从以下几个方面进行:一是资源或者能源的储量、品位和开采条件;二是市场条件和交通条件。衰落原因主要包括以下几点:一是产业结构单一;二是资源或能源枯竭或者地位下降;三是产品过剩;四是环境问题的出现;五是新技术革命的冲击;六是某些特有原料价格的上涨;七是其他产业的影响等。[合作探究一](1)A发电B化工C炼铝D建材①煤渣②粉煤灰(2)开发多种优势资源,开展化工、电力、建材、有色金属冶炼等多种工业,实现产业结构多样化。积极开展资源的深加工,延长产业链,提高产品附加值和经济效益。[典型例题]解析:(1)焦作煤炭资源丰富,与德国鲁尔区类似。(2)焦作石油资源并不丰富,不适合以石化工业为主导的重工业。答案:(1)A(2)D[合作探究二]课堂练习1.D2.AB3.A4.B5.(1)地处我国东、中、西三个经济地带交会处,承东启西,连接南北;石油、煤炭等矿产资源丰富;经济腹地宽广,消费市场广阔;土地资源丰富、价格低;廉价劳动力丰富。(2)温带大陆性季风气候,雨热同期,光照充足,地处太行山冲积扇平原上,地势较高,排水良好;土层深厚,土壤肥沃,黄河等河流提供灌溉水源。(3)加大科技投入,培育优良品种,开展山药加工业;延长产业链,提高附加值;兴修水利工程,改善排灌条件;标准生产基地,形成规模化生产;加大宣传力度,树立品牌意识;提供优惠政策,做大做强山药产业。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比拟好的高中，上初中是为了上比拟好的高中，上高中为了去一个比拟好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是根底，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量防止懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、平安教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。

(二)谈心工作

大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。

为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。

(三)深入沟通

坚持“三个深入〞和“两个沟通〞的工作理念。三个深入〞即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通〞，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反响，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的开展。

管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。〞作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。

(一)班委带头，学生跟进

作为一名专职辅导员，我清