湘少版四年级英语上册全册教案

Unit1Nicetomeetyou!教课目的：1、用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”向别人致以问候、表达关心，以及对别人的问候做出回应。Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis.2、掌握词汇：morning,afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。教课重、难点：1、教课要点：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”向别人致以问候、表达关怀，以及对别人的问候做出回应。2、教课难点：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis.课时安排：教课内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F、G部课时分Period1一、教课目的1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵巧运用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”等问候语进行平时问候。二、教课要点及难点要点：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向别人致谢。难点：Thisis.三、教课准备句型卡片、小闹钟、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。TGoodmorning,boysandgirls.SGoodmorning,Misseng.2、游戏——敲鼓传球敲鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需快速地用一个单词描叙他的暑期生活，如happy,good等。Step2Presentationanddrill1、复习。老师用不一样的问候语向不一样的学生进行问候。THello,S1.Nicetomeetyou.S1Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）Hi,what’syourname?S2MynameisS2.TGladtomeetyou.http//www.b1SGladtomeetyoutoo.而后，老师把闹钟分别拨到不一样的时间（上午九点、下午三点、夜晚八点）。T：Loo!It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?SGoodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、体现课文。T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?鼓舞学生勇敢地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”.分别用以上句子向学生问候。游戏——Chaingame（锁链游戏）S：Howareyou?S1Fine,thanyou.Hello,howareyou?S2Fine,thans.（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一张照片（或图片）。TLoo,thisisHeismybrother.板书句子“Heismybrother”.，带读，让学生理解“Thisis”和brother的含义。走到一学生眼前。THello,howareyou?SFine,thans.T（指着旁边一个男生问）：Isheyourbrother?SNo,heisn’t.3、听课文A部分，跟读。.4、三人（每组起码有一名男学生）小组练习。Step3Practice演练和运用课文B部分。1、问学生们想不思念他们的老朋友Dino，请他们运用今日学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师饰演）2、联合以上表演向Dino介绍你的新同学。3、听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。情形：你和妈妈在商场碰到了同学。你和同学在公园里碰到了街坊。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示范）2、评论。3、练习。4、家庭作业：听磁带、背课文。Period2一、教课目的1、能听懂、会讲课文C部分对话；2、能用“Thisis”介绍朋友；3、能阅读并理解课文D部分小故事。二、教课要点及难点要点：创建情形练惯用“Thisis”介绍别人。难点：ThisisChenDong.Whoareyou?三、教课准备教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。TGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?SI’mfine,thanyou.可适合增添几种回答的方法，如“Justsoso”“.I’msictoday”.等。2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step2Presentationanddrill1、老师叫两名学生登台。T：Hello,howareyou?S1Fine,thanyou.S2Fine,thanyou.T（指着此中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.鼓舞学生相互问候。S1Gladtomeetyou.S2Nicetomeetyou.2、板书句子“Thisis”，并告诉学生这个句型可用介绍朋友。Step3Practice1、阅读对话。2、学生三人一组表演对话。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。情形A：老师你家家访，你先向老师问好，而后，你介绍老师和父亲母亲相互认识。情形B：在你的诞辰聚会上，介绍不认识的朋友认识。2、课文D部分。1）带着问题阅读课文D部分小故事。T：Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaying?HowdoesthedoggreetDino?Whatisthedogsaying?2）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3、评论。对学生的表演进行评论，评出“礼貌奖”。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读故事。Period3一、教课目的1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母o的单词构成的句子；3、能掌握单词doll的书写；4、能唱英语歌曲“Greetings”.。二、教课要点及难点要点：字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings”.难点：理解新单词，熟读句子。三、教课准备四线三格小黑板、单词卡片、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏——Alittleactor（小演员）在若干张小纸条上写上时间、地址及人名，学生随意抽取，而后按纸条上的内容环绕本单元的功能项目自由设计情形，进行表演。评出“最正确演员”。可分组进行游戏。Step2Presentationanddrill1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己找寻其发音规律。2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其余学生认真听。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。而后让学生依据典范练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小好手）老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小好手”。Step4Consolidation1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings”.。1）播放录音，让学生们谈谈听到的内容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评论。对学生的表演唱进行评论，赐予鼓舞和奖赏，激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业：抄录单词、听磁带、背课文。Unit2It’sacircle.教课目的：1、用“What’sthat?”、“Howmanyarethere?”、“Thereare”鉴别物体，及描述物体的形状和数目。2、What’sthat?It’saHowmanyarethere/canyousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?3、掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：pen,pencil,pupil字母p在单词中的发音。教课重、难点：1、教课要点：用“What’sthat?”、“Howmanyarethere?”、“Thereare”鉴别物体，及描述物体的形状和数目。2、教课难点：What’sthat?It’saHowmanyarethere/canyousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?课时安排：课时安教课内容排A部分1课时、C、D课时部分E、F、G部课时分Period1一、教课目的1、能听懂、会说新单词triangle,square,color；2、能鉴别含有三角形的物体及数目；3、能听懂、会说本课对话。二、教课要点及难点要点：描述含三角形的物体形状及其数目。难点：理解名词的复数形式。三、教课准备不一样形状的三角形剪纸若干、单词图片、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。TGoodmorning,boysandgirls.SGoodmorning,MissTHowareyou?SFine.thanyou.Andyou?TI’mfine,too.Thanyou.2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度渐渐加速。分组进行比赛。What’sthat?SIt’saflag.TWhat’sthat?SIt’sa1、在游戏的过程中板书句型，并带读。而后让学得快的同学当“小老师”，显现图片，并用“What’sthat?”发问。2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨识。T：What’sthat?S1It’sasquare.What’sthat?S2It’sacircle.TWhat’sthat?S3It’satriangle.What’sthat?S4It’sarectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各样形状的彩色纸板放入一个纸盒中。而后从中取出一张。What’sthat?S1It’satriangle.TGuess,howmanytrianglesarethere?S2S3TLet’scounttogether.跟学生们一块数数，侧重教11此后的数字。4、听课文A部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分，而后分角色表演。游戏——Maringfriends(找朋友)教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。Step4Consolidation5、创建情形，自由会话。情形：启迪学生从周边熟习的环境（校园、教室、家、公园等）中找寻含有三角形的物体，说出它们的数目。6、评论。7、练习。8、家庭作业：找找家里含有三角形的物件，描述给父亲母亲听；听磁带、读课文。Period2一、教课目的1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot；2、能运用“Thereare”描述物体的数目；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各样不一样的形状构成的物体。二、教课要点及难点要点：娴熟运用“Whatshapeisthis?’Itsa”描述物体的形状。难点：理解名词的复数及此刻进行时态。三、教课准备若干形状各异的白纸、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup4、师生问候。5、复习已学的形状和数目。游戏——Let’scount!（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数目。数得又快又准的为胜。THowmanytrianglesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill3、用课文A部分的句型体现并演练rectangle,square,circle。出示一个square。TWhatshapeisit?Isitatriangle?No,itisn’t.Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.板书单词square，带读。4、用相同的方法教rectangle,circle。5、听课文B、C部分录音、跟读。Step3Practice1、分组进行课文C部分活动。请达成得好的一组登台表演。2、让学生看图达成表格。3、课文D部分。1）阅读故事，回答下列问题。TWhatisDinodoing?S1Heisdrawing.TWhatishedrawing?S2Trianglesandcircles.TWhat’sthatinPicture4?S32）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗诵。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。情形：让学生简单地画出自己的房间，而后与伙伴谈话各样不一样形状物体及其数目。2、练习。3、家庭作业。找出家中不一样形状的图案构成的物体，画下，并用所学句型进行描述。Period3一、教课目的1、能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词；2、娴熟地书写单词circle。二、教课要点及难点要点：字母p在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教课准备单词卡片、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、以教室内的物体为对象，讨论其形状及数目。Step2Presentationanddrill1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的，并找寻其发音规律。而后出示单词卡片pen,pencil,panda,pupil指引学生谈谈它们的共同点。2、读出这几个词，让学生们认真听，总结字母p的发音。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4、示范单词circle的书写，让学生边读单词边书空。而后让学生们依据典范练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小好手）老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小好手”。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。情形：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最正确美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生疏为四人一组进行会话。）2、评论。对表演进行评论，赐予优越方奖赏。3、练习。4、家庭作业。抄录单词。Unit3Looatthatelephant.教课目的：1、用“It’s”描述事物(如动物)的主要特点。2、LooatIt’s3、掌握词汇elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird理解词汇：quic,queen字母q在单词中的发音。教课重、难点：1、用“It’s”描述事物(如动物)的主要特点。2、教课难点：LooatIt’s课时安排：课时安教课内容排A部分1课时B、C、D部1课时分E、F、G部1课时分Period1一、教课目的1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“Looat”；3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特点。二、教课要点及难点要点：描述动物。难点：理解its、It’s。三、教课准备单词图片、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特点。T（用大象的图片遮住脸）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.SsHello,MissElephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’mMissMoney.I’mnaughty.边(说边翻东西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.SsHello,MissMoney.T（换上老虎图片）：WhoamInow?SsYou’reatiger.TYes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.SsHello,MissTiger.THowareyou?SsFine,thanyou.Andyou?TI’mfine,too.Step2Presentationanddrill1、出示小鸟的图片。让一名学生照方才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereand“sayHello”tous?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。TLooatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?SsYes.经过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T：S1,Pleasesay“Hello”tous.2、出示课文A部分教课挂图。TWherearethey?SsTheyareintheoo.TLet’sgototheooandseetheanimals.O?SsO!T（不让学生凑近图片）：eepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Looatthattheelephant.Isitbig?（打手式）SsYes.TLooatitsears.Aretheybig?SsYes.TAnditslegsareSsBig.TYes,thelegsarebig,too.TLooatitstail.Isitshortorlong?（用夸张的动作表示）SsShort.帮助学生回答。而后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用近似的方法教单词naughty,strong。Step3Practice游戏——Quicresponse快(速反响)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不停熟习句型“LooatthatIt’s”1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充任“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step4Consolidation1、创建情形，自由对话。情形：礼拜天，几个女朋友相约去动物园游乐。大家兴趣盎然地议论着。（可分组进行）S1Looatthatelephant.’’slong.S2Looatthatmoney.It’snaughty.It’sbrown.S3Looatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Looatitstail.’Itslong.Looatitsnose.It’sbig.S4Looatthatthisbird.It’sbig.S5Looatthismouse.’Itsbig,too.2、评论。3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或衣饰。Period2一、教课目的1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、能阅读理解，并朗诵课文D部分小故事；3、培育学生仔细察看的习惯，浸透爱惜动物、珍惜生活的教育。二、教课要点及难点要点：熟习一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教课准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教课磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。游戏——Moneyssee,moneysdo（学学做做）TIamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2、学唱一首儿歌。Whatisthis?It’sapig.Oin,oin,oin!Whatisthis?It’sapig.Oin,oin,oin!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Step2Presentationanddrill游戏——Guess,guess，guess!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s”，一人猜单词，全班集体判断正误。S1Isitadog?SsYes,itis./Noitisn’t.1、出示图片giraffe。TLooatthisgiraffe.Isittall?SsYes,it’stall.TIt’satallgiraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。TLooatthiselephant.Isitbig?SsYes,it’sbig.TIt’sabigelephant.相同在big前加a，在big后贴上图片，带读。TLooatthistiger.Isitstrong?SsYes,it’sstrong.指导学生在单词双侧增添图片和a。而后，启迪学生自己按相同的方法学习afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。Step3Practice1、两人一组进行练习。2、听课文C部分录音，跟读。而后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事粗心。教师解说部分生词。4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。Step4Consolidation1、启迪学生运用所学语言资料讨论动物。鼓舞学生们勇敢创建情形，自由进行会话。TAnimalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtaegoodcareofthem.Doyoulieanimals?Whichanimalsdoyouliebest?2、评论。对学生的描述和表演进行评论，赐予鼓舞和奖赏。3、练习。4、家庭作业。1）听录音，练读单词。2）回想跟父亲母亲一道去动物园的经历，将自己喜爱的动物描述给父亲母亲听。Period3一、教课目的1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母q的单词构成的句子；3、能掌握本单元要点单词的书写，在书写中增进理解、加强记忆；4、能熟读并表演英语儿歌。二、教课要点及难点要点：字母q在单词中的发音；儿歌的朗读。难点：理解新单词，朗诵句子；单词的书写。三、教课准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教课磁带、单词卡片等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习字母q的读音。Step2Presentationanddrill1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，而后解说字母组合的发音。2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。3、示范书写。让学生依据典范练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice1、出示狮子、鹿和老虎的图片。TWhatistheliondoing?SsIt’ssleeping.TYes.It’sasleepylion.Looatthissleepylion.Whatisitdoing?教师一边朗读儿歌，一边做动作。而后让学生登台模拟，教师一边朗读，一边指导学生动作。2、听课文G部分录音，跟读。3、两人一组练习说儿歌，并表演。Step4Consolidation1、分组表演。评出“最正确表演组”。2、练习。3、家庭作业。Assessment1一、教课目的1.复习所学描绘事物形状的单词和形容词；2.观察学生的听力；3.培育学生的讲堂活动能力。二、教课要点难点要点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行稳固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教课准备单词卡片,教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Eerciseandfeedbac1）A部分.圈出正确的图片。部分.听音,选择。部分.阅读短文，而后选择。部分.读与写。部分.我能假如你能做就画一个笑容,不可以,就画一个哭脸。部分.我喜爱假如你喜爱做就画一个笑容,不喜爱,就画一个哭脸。两人一组按题目要求发问并回答。选择一些学生作答。Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评论。3)家庭作业.将1—3单元课文读一遍,以为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。Unit4Theseareflowers.教课目的：1、用“These/Thoseare”“They’re”描述事物及其特点。2、语言构造These/ThoseareThey’re3、掌握词汇：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解词汇：rose,red,rice4、字母Rr在单词中的发音。教课重、难点：3、用“This/Thatis”“It’s”描述事物及其特点。4、教课难点：These/ThoseareThey’re课时安排：教课内容课时安排A部分1课时B、C、D部1课时分E、F、G部1课时分Period1一、教课目的4、能听懂、会说本课新单词；5、能听懂、会说本课对话；能用“These/ThoseareThey’re”对事物进行简单介绍。二、教课要点及难点要点：理解并正确运用本课会话进行沟通。难点：正确理解并掌握句型“These/ThoseareThey’re”；理解these和those的含义及用法。三、教课准备图片、单词卡片、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候2、唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。游戏——Littlespy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。TOne,three,seven,eight.SEight!Step2Presentationanddrill1、T(藏到教室门后)Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T（走出，站到门前）Now,Iaminfrontofthedoor.持续以教室里的其余实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。TWhoissittinginfrontofyou,S1?S1S2issittinginfrontofme.帮助学生回答。而后板书并带读infrontof。而后让学生集体、分组、单个练读。游戏——Quicresponse（快速反响）教师发出指令，学生快速作出反响。TStandinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!（可让学生两个人一组进行游戏。）2、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。TLooatthispicture.Theyare帮助学生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解说单词，板书，带读。3、出示课文A部分教课挂图。TWhatcanyouseeinthepicture?S1Icanseesomepeople.S2Icanseesomeflowers.S3Icanseesomebirds.启迪指引学生勇敢地描述图片内容。TVerygood!You’reallright.Doyounowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解说并板书词组onanouting，带读。让学生们练读。4、听课文A部分录音，跟读。而后分组分角色表演。Step3Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生依据图片提示介绍。Looatthepictures.Whatarethose?S1Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.Step4Consolidation1、创建情形，自由对话。情形：明日是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们到一片树林里，在那边他们看到了好多美丽、奇特的事物。S1S22、评论。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Period2教课目的1、能听懂、会说新单词；2、能运用“These/Thoseare”对事物及其特点作简单的描述；3、经过阅读理解课文D部分小故事，培育综合运用语言的能力。教课要点及难点要点：掌握各样事物的名称。难点：能娴熟运用句型描述事物特点。教课准备单词卡片、教课磁带、教课挂图或课件等。教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、角色表演，复习课文A部分。Step2Presentationanddrill2、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。TLoo！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐个出示。用升、降调带读单词。纠正发音。3、听录音，复述所听到的内容，进行比赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。4、听录音，跟读。Step3Practice游戏——What’smissing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。而后抽走此中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度渐渐加速。1、依据课文C部分，让学生们画画谈谈。鼓舞学生们用所学的知识勇敢进行拓展。S1Ihaveabigegg.Myeggiscute.S22、听课文D部分录音，看课文，理解故事粗心。教师解说故事中疑难单词（broen,touch等）的含义，帮助学生理解。而后让学生有感情地朗诵，并分角色表演。Step4Consolidation5、创建情形，自由会话。情形：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以漂亮的大丛林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。6、评论。对学生的描述和表演进行评论，赐予鼓舞和奖赏。7、练习。8、家庭作业。Period3一、教课目的1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母r的单词构成的句子；3、能掌握本课要点单词的书写；二、教课要点及难点要点：字母r在单词中的发音；难点：理解新单词，朗诵句子。三、教课准备四线三格小黑板、教课磁带、单词卡片等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的单词。游戏——Quicresponse（快速反响）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step2Presentationanddrill1、出示课文F部分单词卡片rose。TDoyouremembertheword?SsYes!Rose!TGood!出示课文F部分其余单词卡片，让学生们找出它们的规律。而后教师读出每个单词的尾音，启迪学生猜猜这些单词完好的读音，并感知字母组合gl的发音。4、听课文F部分字母组合、单词和句子，模拟跟读。5、示范书写单词，学生依据典范书写。Step3Practice游戏——Snowball（滚雪球）分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优越组可得一面红旗。TRoseS1Rose,rose.S2Rose,red,rice.S3游戏——Quictongue（快嘴王）老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。Step4Consolidation做手工，抄录句子。1、练习。2、家庭作业：抄录单词、听磁带、熟读课文。Unit5Ilienoodles.教课目的：3、用“Whatdoyoulie?”“Ilie/don’tlie”咨询别人及表达个人的喜好。4、Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie5、掌握词汇：noodles,biscuits,mil,dumplings,rice,bread理解词汇：hungry字母Ss在单词中的发音。教课重、难点：5、用“Whatdoyoulie?”“Ilie/don’tlie”咨询别人及表达个人的喜好。6、教课难点：Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie课时安排：教课内容课时安排A部分1课时B、C、D部1课时分E、F、G部1课时分Period1一、教课目的6、能听懂、会说新单词；7、能听懂、会说本课对话；8、能运用“Whatdoyoulie?”和“Ilie/don’tlie”咨询别人和表达个人的喜好。二、教课要点及难点要点：娴熟地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三、教课准备食品图片若干、单词卡片、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup师生问候游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作饰演小动物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig），另一组猜一猜他们演的是什么。Step2Presentationanddrill1、取出一顶厨师的帽子，饰演厨师。TBoysandgirls,canyouguesswhatIam?SsYouareacoo.TYes,Iamacoo.Whattimeisitnow?Oh,’its11o’cloc.It’hungry?板书单词hungry，经过动作让学生理解其含义。带读数次。SsYes,Iamhungry.2、出示若干食品图片，选择此中的一张。TWhatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulie?Iliecae（.笑容）.Idon’tlierice.（哭脸）用身体语言让学生理解lie和don’tlie的含义和用法。TWhatdoyoulie?S2Iliehamburger/Frenchfried/rice/cae/TWhatdon’tyoulie?S3Idon’tliemil/fruit/3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听录音，跟读。5、分小组练习。6、分角色表演。Step3Practice5、学一首儿歌。H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Bread,please.Cae,please.Iliebread,Idon’tliecae.Y-U-M-M-Y，Yummy!H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Apple,please.Bananas,please.Ilieapple.Idon’tliebananas.Y-U-M-M-Y，Yummy!游戏——Quicresponse（快速反响）出示多张水果（oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句子“Ilie/Idon’tlie”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step4Consolidation4、创建情形，自由对话。情形：礼拜天正午，小朋友们一同到麦当劳餐厅就餐。5、评论。6、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或衣饰。Period2一、教课目的1、能掌握新单词；2、能灵巧运用句型咨询别人和表达个人的喜好；3、能阅读理解课文D部分小故事。二、教课要点及难点要点：能听懂、会读、会说新单词。难点：能划分中西不一样的食品及饮食习惯。三、教课准备单词卡片、教课磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、男女分组。让学生用“Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie”造句。可进行比赛。Step2Presentationanddrill1、出示课件。TLoo,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyouliethem?食品逐个出现，并显现单词noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,mil及其读音，让学生跟读。解说noodles,dumplings,rice是中式食品，而bread,mil是西式食品。2、TDoyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?鼓舞学生说出自己所能够记着的食品名称，或许使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。Step3Practice游戏——Appleandpear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑容，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生一定高声地跟读；当教师读错时，所有的学生一定保持缄默。假如学生犯错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官此中的一个。游戏中，教师成心输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh,Ihavenoeyes.Ican’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以观察学生的认读能力。Step4Consolidation1、课文D部分。1）经过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事粗心。判断以下说法的正误。Dinoishappytoday.Dinoliesrice.Dinoliesbiscuits.2）听录音，跟读。3）分角色表演。2、创建情形，自由会话。情形：小餐厅。将学生疏为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品销售。（自编对话）SalesGoodmorning.AGoodmorning.SalesWhatdoyoulie?Eggs,mil,breadorcae?AIliecae,milandeggs.SalesO.Hereyouare.3、评论。对学生的描述和表演进行评论，赐予鼓舞和奖赏。4、练习。家庭作业。1）绘画作业。课文C部分。要修业生把自己喜爱或不喜爱的食品画下。并用“Ilie/don’lie”造句。告诉爸爸妈妈自己喜爱和不喜爱的食品、动物、颜色、文具等。3）听磁带，读单词。Period3一、教课目的1、能掌握字母Ss在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Ss的单词构成的句子；3、能掌握本课要点单词的书写；4、达成课文E部分。二、教课要点及难点要点：字母Ss在单词中的发音；儿歌的朗读。难点：理解新单词，朗诵句子。三、教课准备四线三格小黑板、教课磁带、单词卡片等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、达成课文E部分。（可让学生先自己找到正确答案，用铅笔标记出，而后两人一组进行沟通）S1Birdslierice.Mary’scatliesfish.Mary’scatdoesn’tliemil.Step2Presentationanddrill1、出示课文F部分单词图片。TWhatisthis?SThisisasand/asea.TWhoarethey?STheyareSusanandSam.TLoo,Whataretheydoing?Susanissinging.Samisswimming.经过身体语言解说单词sing和swim.2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。3、概括字母Ss的发音，提示学生注意发音时的口型。而后让学生举出更多发音中带有/s/的单词。4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和指导。Step3Practice1、创建情形。自由会话。情形：让学生做一个检查表，检查班上同学的饮食喜好。达成后，选择几名学生向大家陈说他们的检查结果。2、评论。3、练习。4、家庭作业。抄录单词、听录音、背课文。Unit6Turnright!.教课目的一）．知识目标：能听懂、会说单词we/policemen/turn/left/right/up/down2）句型用Turnleft./Turnright.指路。会用Ecuseme,where’s..please问路。二）.能力目标：使学生能在真切的情形中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培育学生用英语思想的能力。二．教课方案：激发培育学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住要点（turnleft,turnright）,打破难点（right,left,up,down），精心设计“寻宝”活动，培育集体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教课目的。三．教课要点、难点要点：1.能听懂会说，理解并掌握句子“Turnleft./Turnright.”2.学会运用句子“

Turnleft./Turnright.

”解决指路问题。难点：划分

left/right/四、教课准备：

单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、

动物园的平面图

.五、教课程序一）Warmup1.Let’ssingthesongGreetings学.生齐唱歌曲，让他们进入英语学习状态。guessinggame.Loo(师体现课件，学生看图说话

)TWelearndirectionsnow.师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。）二）Presentation1.师在黑板上画出方向标记，教课

turnleft,turnright,up,down师举起自己的左手，

Thisismylefthand.Left,left,lefthand.

师教读学生“left,left,turnleft

，turnleft.”,师板书

turnleft,而后做向左转的动作

,学生站起边学说边做动作并认识向左转的标记。（直观的标记和肢体语协助学生理解词组，调换学生的多种感官。）2.依此法教课动词短语turnright。)Practice1.师出示词卡，学生认读动词短语，而后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，而后两人交换演练。（词组联合动作演练，既增添学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。）2.师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出回答。a）Left,right.Leftright.Whatarethey?b)Turnright!Whatarethey?3.师体现新康乡平面图，T“Ecuseme,whereisYueLongSchool?”师告诉学生“Ecuseme是“对不起，打搅”，用于问路、时间等；Ss“Turnright”.T“Yes.Thanyou.”(单词融入句子中教课，做到词不离句的教课原则).4.学生跟从录音朗诵课文后，再学生六人分角色朗诵课文。（调换学生的学习踊跃性，学生勇敢地说和演。）四）Production、找寻失物：学生两人对话，用“Ecuseme,where’s,please?”谈话,可抽查二至三对的学生对话。（培育学生英语的综合语言运用能力。）AHello,Lifang,CanIhelpyou?BYes.Ecuseme,whereismyschoolbag?ATurnleft..It’sonthedes.BThanyou.2）PlayagameFindandsay.师在课前把“海宝”祥瑞物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1“Ecuseme,whereisHaiBao?”她在同学们的指导下寻找“海宝”,Ss“Turnleft/Turnright.”.若她找到祥瑞物则做奖赏物送给她。(在游戏中运用所学的知识，达到学致使用的目的)五）SummaryHelppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.六）Homewor1.抄录本单元的单词和词组。2.课后与同学或父亲母亲看本市市里的平面图，用学习指路的用语谈话。六、板书设计Unit6Turnright！Turnleft.Turnright.Assessment2一、教课目的1.复习所学食品、动植物的单词和表示方向的单词；2.观察学生的听力；3.培育学生的讲堂活动能力。二、教课要点难点要点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行稳固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教课准备单词卡片,教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Eerciseandfeedbac1）A部分.选择正确的图片。部分.听音,排序。部分.读而后连线。部分.阅读短文，回答下列问题。部分.我能假如你能做就画一个笑容,不可以,就画一个哭脸。部分.我喜爱假如你喜爱做就画一个笑容,不喜爱,就画一个哭脸。两人一组按题目要求发问并回答。选择一些学生作答。Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评论。3)家庭作业.将4—6单元课文读一遍,以为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。Unit7Whoseisthis?教课目的：1、用“Whoseisthis?”“It’s”咨询及表达事物的归属。2、“Whoseisthis?”“It’s”Yes,itis/No,itisn’t,itis3、掌握词汇：bag,ey,wallet,scarf,hat,mobilephone4、理解词汇：whose5、字母Uu在单词中的发音。教课重、难点：1、用“Whoseisthis?”“It’s”咨询及表达事物的归属。2、教课难点：“Whoseisthis?”“It’s”Yes,itis/No,itis课时安排：课时安教课内容排A部分1课时B、C、D部1课时分E、F、G部1课时分Period1一、教课目的1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵巧运用句型咨询物件的主人，及对此咨询作出回应。二、教课要点及难点要点：娴熟地使用句型咨询物件的主人，替失物找到主人。难点：掌握Benny’s,your,my的用法。三、教课准备大纸箱一只、一些物件或玩具、单词卡片、教课挂图、教课磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在课前向学生借一些学惯用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。TCanyouborrowmesomepencils,pensandrulers?Thans.Whatisthis?S1Itisapencil.TRight.It’sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2No.TIsthisyourpencil,S3?S3Yes.TOh,Itisyourpencil.ItisS3’spencil.2、出示人物（MissLi,Lingling,Jane,Jae,Peter,Mingming,Anne）的头饰及一些物件。TWhoarethey?SsTheyareTLoo!Whatarethese?帮助学生问答。板书单词awallet,abag,ascarf,并带读。TWhosewalletisthis?Canyouguess?IsthisLingling’swallet?S1It’sLingling’swallet.S2It’sJane’swallet.TIdon’tnow.Let’slooatthestory.3、出示课文A部分教课挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听到的内容。4、听录音，跟读。5、分组练习。Step3Practice游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物件放入盒中，写上自己的名字。而后大家一同猜一猜该物件的主人是谁。TThisisaboo.Whoseisthis?S1IsitLily’sboo?TNo.S2IsitPeter’sboo?TYes,itisPeter’sboo.Hereyouare,Peter.PeterThanyou.自由组合练习会话，让练习得娴熟的学生疏角色表演课文A部分。Step4Consolidation1、创建情形，自由对话。情形：出示一些无人认领的物件，让学生们想方法找到它们的主人。尽量使用今日所学的句型“Whatisthis?”“Whoseisthis?”“Isthis?”“Itis”。2、评论。3、家庭作业。听磁带，背课文。Period2一、教课目的1、能掌握新单词；2、能娴熟地运用句型咨询物件的归属，及对此咨询作出回应；3、能阅读理解课文D部分小故事。3、教课要点及难点要点：能听懂、会读、会说新单词。难点：Anne’s的意思。4、教课准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教课磁带等。5、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ifyou’rehappyandyounowit”.。Step2Presentationanddrill1、出示大纸箱。TBoysandgirls,whatisthis?SsItisabo.TRight.It’samagicbo.Canyouguesswhatisinit?SsAbird./Apencil./TLoo,thereisabaginthemagicbo.’Itsmybag.Doyouhaveabag?SsYes.TWhatisinyourbag?S1Apencil-bo.TWhatisinyourpencil-bo?S2Apen/pencil/Aneraser/2、TWhat’sinmybag?Canyouguess?鼓舞学生们使用自己学的单词勇敢地猜想。而后翻开提包，让大家看看此中的物件：awallet,abag,ascarf,apen,glasses,ahat,amobilephone一边.往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物件都放在前一件物件以内。为了加强兴趣性，能够继续让学生们猜。）TDoyouhaveawallet/bag/scarf/?SsYes./No.TWhatisinyourwallet/3、听课文B部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Goldenfinger（金手指）男女学生各一名参加游戏。教师说出某物件的名称，学生一定快速指到该物件。动物快的一方胜出，可获得一枚徽章作为奖赏。游戏——Magiceyes（火眼金睛）将某物件放入大纸箱中，让学生们猜一猜此中有什么东西。TGoldeneyes,goldeneyes,whohasgoldeneyes?S1Ihavegoldeneyes.TCanyouguesswhatisinthemagicbo?S1Abag?S1Awallet?S1Ascarf?TSorry,Idon’tnow.Pleasetouchitandtellustheanswer.S1Oh!It’sascarf.听课文C部分录音。分组进行练习。游戏——Dragongame（接龙游戏）S1Whoseisthis,S2?S2It’sS3’swallet.Whoseisthis,S3?S3It’sS4’sbag.Whoseisthis,S4?S4Step4Consolidation1、课文D部分。1）听录音，看课文，理解故事粗心。教师解说说明难点。2）听录音，有感情地跟读。3）分角色表演。2、创建情形，自由会话。情形：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。3、评论。对学生的描述和表演进行评论，赐予鼓舞和奖赏。4、练习。3、家庭作业。Period3一、教课目的1、能掌握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Uu的单词构成的句子；3、能掌握本课要点单词的书写；4、达成课文E、G部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教课要点及难点要点：字母Uu在单词中的发音；儿歌的朗读。难点：理解新单词，朗诵句子。三、教课准备四线三格小黑板、教课磁带、单词卡片等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习单词。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）教师轻声单词，学生猜。游戏——Goldenfinger（金手指）游戏——Quicresponse（快速反响）Step2Presentationanddrill1、出示课文E部分单词图片。2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。3、概括字母Uu的发音，提示学生注意发音时的口型。4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和指导。Step3Practice游戏——Grossthebridge（过河）设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能正确地读出单词时，同学齐说：“Yes,yes,yes!Go!Go!GO!”错了就说：“NO,no,no!Out!Out!Out!”所有读完后，进行“绕口令”比赛。1、创建情形。自由会话。情形：设计一个失物招领台，自编对话，进行表演。2、评论。3、练习。4、家庭作业。抄录单词、听录音。Unit8Shewearsawhiteandblacsweater.教课目的：1、用“awhiteandblacsweater,abrownandgrey”sirt等描述物体的属性和颜色。2、语言构造Shewearsa3、掌握词汇：whiteandblac,brownandgrey,sirt,sweater,shoe(s).soc(s)理解词汇：wear,dancer,her,brown,grey4、字母Uu在单词中的发音。教课重、难点：教课要点：用“awhiteandblacsweater,abrownandgrey”sirt等描述物体的属性和颜色。教课难点：用Shewearsa说话。课时安排：教课内容课时安排A部分1课时B、C、D部1课时分E、F、G部1课时分Period1一、教课目的1、稳固已学的表示颜色的词汇；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵巧运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描述。二、教课要点及难点要点：理解并正确运用本课会话进行沟通。难点：娴熟地运用句型“Shewears”a对事物的颜色、属性等特点进行描述。三、教课准备水彩笔若干枝、三个不一样颜色的盘子、小国旗一面、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候2、听英语歌曲“Colorsong”。Step2Presentationanddrill3、出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。TLoo!Iborrowedfivecolorpensfromyou.Theyarebeautiful.O!Iwillreturnthemtoyounow（.拿出此中一枝红色的）Whosecolorpenisthis?S1Yes,itis.Mypenisred.Thanyou,Misseng./No,it’isnt.以相同的方法复习稳固已学的表示颜色的单词。让学生完好地表达。4、出示小国旗。TLooattheflag.Whatcolorscanyousee?S1Red.S2YellowTGood.Therearetwocolors.Mostofitisred,andthestarsareyellow.Sohowcanwedescribetheflag?S3It’sredandyellow.帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连结。而后让学生们练习描述身边的事物。TWhatcolorisyourT-shirt?S1MyT-shirtiswhiteandblue.TWhatcoloristhatpencil-bo?S2It’syellowandblac.TIsourNationalflagredandblue?S3No,itisn’t!TRight.American’sNationalflagisredandblue.OurNationalflagisredandyellow.5、出示课文A部分教课挂图。TWhataretheydoing?Oh!Theyarewatchingashow.Loo!Thereisadancer.Shewears引a出新单词brown、grey、shoes、socs、sweater、sirt，教课新单词。6、听课文A部分录音，复述所听的内容。7、听录音、跟读。8、分小组练习。9、分角色表演。Step3Practice游戏——Dragongame（接龙游戏）S1Isthisyoursirt,S2?S2No,itisn’t.Mysirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3Yes,thanyou.Myscarfisorangeandgrey.Step4Consolidation1、自由