人教版九年级物理《探究串联电路中电流规律》教学设计

《研究串连电路中的电流规律》教课方案教材人教版九年级物理章节第十五章第五节研究串连电路中电流的规律单元名称研究串连电路中干路的电流与各支路的电流有什么关系（一）课标要求：会使用电流表；会读、会写简单的电路图；能连结简单的串连电路。（二）教课方案思想：1、在串连电路电流规律的研究过程中，经过给学生创建问题的情形，充分调换学生的踊跃性，使学生去议论、去猜想、设计实验方案并着手做实验，让学生成为串连电路电流规律的“发现者”、讲堂的主人翁，使本节课的教课过程好像研究课题那样去进行。2、在整个教课过程中，教师是学生学习的合作者、指引者和参加者。教课过程是师生沟通、共同发展的互动过程。当学生碰到困难时，教师要和学生一同猜想、剖析，从中点拨他们的思想。3．要修业生经过研究活动得出串连电路中电流的关系。让学生持续体验科学研究，学习科学研究的方法。这节课的要点应放在过程上，让学生仔细经历研究的各个环节，并达成科学研究的小报告。研究活动的目的绝不不过让学生说出和记着结论，而是要修业生在研究的过程中学习，科学研究过程的每个环节都有它独有的教育功能。(1)学生能研究并得出串连电路中电流的规律

;学生能正确连1、知识与技术

接电路和使用电流表。学生的归纳能力和语言表达能力获得进一步的提升。（三）教课目的2、过程与方法科学研究全过程的亲身体验,学会科学研究的方法。3、感情态度和学生形成谨慎的科学态度和协作精神。价值观学生经历研究各个环节；在实验中研究串连电路中电流的规教课要点律。（学生）提出问题、连结实物电路；（教师）组织调控学生有教课难点序进行研究实验。（四）教课流程开始课件创建情形：串连电路图复习：上节课,我们学习电流表的使用方法和使用时的注意事项微课引入本课内容学生思虑回答课由串连电路引入电路的电流有件如何的规律提出问题：关于串连电路你想认识什么问题?学生提出问题

教师鼓舞、指引学生踊跃讲话，归纳学生讲话内容并板书课猜想：串连电路中各点的电流有什么关件系？学生议论、沟通、将猜想记录下来

教师参加议论学生的猜想学生议论、设计电路图

课件

教师指引师生共同评论部分学生设计的电路图学生疏组实验教师指导学生对所得实验数课件教师指引、板书学据进行剖析归纳生得出的结论课件得出串连电路中电流初步的规律学生对自己的研究活动进行议论、沟通

教师参加议论不达标讲堂练习教师讲评达标结束图符说明开始、结束教师活动、课件应用判断学生活动教课内容（五）教课过程教课内容教师活动学生活动设计依照提出问题：上节课我们学习电流表1、复习上节课,我们学习电流表的使用方的使用方法和使用时的注意事项当法和使用时的注意事项<课件1>思虑回答时我们测电流时，电流表是如何连接的？2、<课件2>引入解说：在电路中区地点不一样的A、B、C三点.<课件3>对照教课忘记规律复习稳固听讲记忆3、提出问题：关于串连电路你想认识什提出问题，鼓舞、指引学生踊跃提提出问题么问题?问，归纳学生提出的问题并板书。4、请大家猜想:串连电路中各点的电流有培育学生什么关系？各组议论议论.提出问题<课件4>议论的能力、语言表达的沟通参加学生议论，板书学生的猜想。能力，培育将猜想记学生的发录下来散思想。5、如何查验同学们的猜想能否正确?——总结设计培育学生进行实验。（1）进行实验,要先设计.大家指引学生设计测A点电流的电路图；电路图的的实践能分组议论以下问题:方法。力、信息收实验需要什么器械?指引学生连结对应的实物图沟通集能力和要丈量哪几个地方的电流？把所有电团结协作实验电路图如何设计?如要丈量A点路图画出精神。的电流,电流表应如何连结？来那么丈量B、C点的电流，电流表又要如何连结呢？提示学生在实验过程中要注意的问(2)动画显示测A点电流的电流表的接题，获得数据后应怎么做法.<课件4>小组分工6、进行实验指导学生实验共同实验，记录数据7、剖析论证(1)各组的实验都达成了,请对所得实XX组的同学把你们的实验成就-----实验有初步的验数据进测得的数据拿上来投影,依据数据你们得指引学生对采集的实验数据进行归剖析归纳行剖析归出了什么结论?能否考证了你的猜想？纳总结，得出规律能力和信纳，得出结<板书:板书学生得出的结论息办理能论，考证猜>力想。更直观形象的演绎串连电路（2）PPT展现经过数据获得的初步结论<课件演示>观看的电流规律，帮助学生更好理解。8、评估此刻请同学们回头想一下,方才实能书面或验设计有没有不合理的地方?操作中有议论口头表达没有什么失误?丈量结果能否是靠谱?指引自己的观评估有没有出现故障?你是如何解决的?请点，初步具各组同学议论一下.有评估和听取反应建