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文档简介

创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日石灰吟讲课稿之吉白夕凡创作创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日一说教材《石灰吟》是人教版小学语文第十二册第六单元的一首托物言志诗，这首诗是明朝诗人于谦平生的写照。古诗中最为交口称赞的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗人以石灰自喻，表达自己为国效忠，不怕牺牲的意向和固守高洁情操的信心。本节课的教课重难点在于理解古诗粗心以及领会作者表达的思想感情，并遇到感情教育。本节课的教课目的从知识能力，过程和方法和感情与态度，价值设计。（一）知识与能力学生经过学习能正确、流畅、有感情地朗诵古诗、背诵古诗。掌握生字“焚”，能理解诗句中要点词语的意思，并谈谈诗句的意思。学生能依靠诗歌语言文字，感觉石灰坚毅不平、洁身自爱的精神。联合作者平生及当不时代布景领会作者分歧流合污、果断同恶权力斗争究竟的思想感情。（二）过程与方法师生互动沟通创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日（三）感情与态度，价值依靠诗歌内容，感觉石灰坚毅不平，洁身自爱的精神。领会作者分歧流合污，果断同恶权力斗争究竟的思想感情。三说教课程序古诗，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，拥有鲜亮的节奏，和睦的音韵，富于音乐美，所以，这节课我着重学生的朗诵。朗诵是培育语感的重要门路，只有多朗读诗歌，才华更好掌握古诗。鉴于朗诵，我设计了引用古诗导入-----初读古诗------再读古诗--------三读古诗--------四读古诗这样的教课过程。第一环节依据《石灰吟》的诗歌体裁我引用同体裁的《游子吟》，《暮江吟》导入新课，使学生顺利进入学习古诗的情境。在正确而有节奏地朗诵两首古诗以后，点出本节课的所学古诗也是对于吟的这类诗歌体裁，那就是《石灰吟》。接着向学生简单介绍诗人于谦的平生与写这首古诗的布景。第二环节初读古诗，整体感悟古诗。第一，和学生一同沟通学习古诗的方法，抓住多朗诵学习古诗方法提出朗诵古诗要注意读准字音以及节奏，请生多读古诗。其次，明确《石灰吟》的节奏，示范朗诵古诗，再请生读古诗，读出古诗的韵律美。第三环节再读古诗，抓字眼，明诗意。经过小组合作议论，解决困难字词的意思。为了让学生更好掌握整首古诗，在相机点击要点字词意思后，生用自己的语言描绘古诗的粗心。创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日第四环节三读古诗，联合图片，想境界，悟诗情。紧扣“千锤万凿，烈火燃烧，粉骨碎身”三个词语，让学生理解采制石灰的过程，使学生自然对石灰有深入的认识。抓住“千锤万凿，烈火燃烧”，请生睁开想象开采石灰的情形，告我燃烧石灰的情形，指引学生领会石灰不怕劫难，不畏艰险的质量。抓住“粉骨碎身”请生睁开想象石灰受的劫难，指引学生领会石灰的勇于献身清白留世的质量。小结石灰的质量，指导学生读全诗第五环节四读古诗，融感情。第一指出这首古诗是托物言志诗，列举于谦的有关事迹，让学生对于谦的有深入认识。其次，请生沟通对于谦的认识，在互相沟通中，升华对这首古诗的理解，再用丰满的感情读古诗

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