高考政治二轮复习第1部分过关微专题十二认识社会与价值选择第二课时主观题提能增分课件新人教版

过关微专题十二认识社会与价值选择第二课时主观题提能增分一、高考主观题对社会历史观的考查

(2019·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。习近平在2019年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”四川甘孜藏族自治州有一条往返1208公里、平均海拔3500米以上的雪线邮路。它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。典例1邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心。”2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶万公里，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件。他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。2018年，其美多吉所在的康定——德格邮路被交通部命名为“其美多吉雪线邮路”。其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”。以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。【方法指导】第一步：“审”。即通过审设问，明确各种答题限定。本题的知识限定是“社会历史主体的知识”；要求回答的问题是“以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了‘千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者’的道理”；通过设问审查，我们不难看出解答本题关键是找出材料中以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹诠释的道理。第二步：“提”。即从材料中提取与问题指向有关的重要信息。信息①：邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。信息②：他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。第三步：“推”。即根据从材料中提取出来的有效信息进行合理正确的推导。信息①→体现了用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活作出贡献。信息②→体现了人民群众是社会精神财富的创造者。第四步：“答”。即按照主观题答题规范组织答案。(1)人是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。(2)邮车驾驶员们是平凡的劳动者，他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献；用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神是宝贵的精神财富，激励人们在平凡岗位建功立业。【答题术语】运用唯物史观分析问题公式：社会存在与社会意识＋基本矛盾＋主体＋价值观＋价值判断与价值选择＋价值实现(1)社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。(2)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。(3)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。要求我们坚持群众观点和群众路线。(4)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要求我们树立正确的价值观。〔提能演练1〕(2020·辽宁葫芦岛高三二模)阅读材料，完成下列要求。新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员舍小家顾大家，夜以继日投身战“疫”。习近平总书记多次主持召开会议、发表重要讲话、作出重要指示，高度肯定医务人员的奉献精神。强调要关心爱护医务人员，情真意切，言之谆谆。在这场“战疫”中，许许多多中国英雄勇往直前、义无反顾、无私忘我，播撒了人间大爱，书写了感人故事，向他们致敬！中国工程院士钟南山尊重科学、医德高尚，为中国的公共卫生事业贡献突出。2003年初，“非典”疲情突如其来，他不顾生命危险应对灾难，夜以继日地工作，曾一连38个小时没合眼，他的态度很明确：“病人的生命重于一切。医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁冲上去？”新型冠状病毒肺炎爆发后，84岁钟南山院士不顾安危奔赴武汉一线，敢于证实新型冠状病毒肺炎“人传人”现象，向民众发出“不去武汉，不出武汉”的正确建议……人民日报评价钟南山院士：有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民！有人认为，打赢疫情防控阻击战关键靠科学家。结合材料，运用“社会历史主体”的知识对此加以辨析。【解析】本题要求结合材料，运用“社会历史主体”的知识对“打赢疫情防控阻击战关键靠科学家。”这一观点加以辨析。知识限定比较具体，属于微观考查。对题中观点分层次：打赢疫情防控阻击战关键是不是靠科学家？打赢疫情防控阻击战关键靠谁？然后回顾“社会历史主体”的相关知识，运用这一知识要点结合材料分析，形成答案要点。【答案】

①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者；人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求坚持群众观点和群众路线。②科学家专业知识丰富，综合素质高，对疫情防控具有突出贡献，但打赢疫情防控阻击战必须紧紧依靠人民群众。③树立人民是疫情防控阻击战主体的意识，坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，发挥人民主人翁精神，充分发挥群众在疫情防控中的积极性、主动性和创造性。二、高考主观题对人生价值观的考查

(2018·全国卷Ⅲ)阅读材料，完成下列要求。开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。典例2长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。【方法指导】第一步：“审”。即通过审设问，明确各种答题限定。本题的知识限定是“价值观的知识”；要求回答的问题是“说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的”；通过设问审查，我们不难看出解答本题关键是不忘初心、一心为民的共产党员情怀所体现的价值观。第二步：“提”。即从材料中提取与问题指向有关的重要信息。信息①：秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念。信息②：参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争等；帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。信息③：留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。第三步：“推”。即根据从材料中提取出来的有效信息进行合理正确的推导。信息①→体现了价值观对认识世界的活动具有导向作用。信息②→体现了价值观影响改造世界的活动。信息③→体现了价值观是人生的重要向导。第四步：“答”。即按照主观题答题规范组织答案。价值观是人生的重要向导，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响人们改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。【答题术语】调用人生价值观(或者价值观)的知识分析问题公式：人生价值的内涵＋价值观的导向作用＋价值判断和价值选择的特点＋价值判断和价值选择的标准＋实现人生价值的措施(1)人生价值的内涵。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值是个人价值与社会价值的统一。(2)价值观的导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观是人生的重要向导。(3)社会历史性特征：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同；主体差异性：价值判断与价值选择往往会因人而异，人们的社会地位、需要、角度、立场不同，价值判断和价值选择不同。(4)价值判断和价值选择的标准：自觉遵循社会发展的客观规律，必须坚持真理，走历史的必由之路；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。为国需要，放弃兴趣毅然前行。1961年，面对日益激烈的国际核竞争，组织决定让正在研究原子弹的于敏转而投身到氢弹研究中。这让已经在原子弹理论研究上初露头角的于敏始料未及，但于敏没有犹豫，他说“搞氢弹不太符合我的兴趣，但是爱国主义压过兴趣，好！我转！国家需要我，我一定全力以赴。”在氢弹研究中取得重大突破的“国产”科学家，“中华民族不欺负旁人，