2023秋二年级语文上册课文412坐井观天教案新人教版

Page112.坐井观天【教学内容】课本P58~59内容。【教学目标】1.认识本课10个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文，有感情地朗读对话，并体会出人物说话的语气。4.理解课文内容，发挥想象，体会文中蕴含的道理。【教学重点】1.识字写字，分角色朗读。2.体会文中蕴含的道理。【教学难点】理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全面”的道理。第1课时【教学过程】一、新课导入1.课件出示青蛙坐井观天的图片。提问：图上画的是谁？它在干什么？（学生观看后讨论。）2.问题导入：一只青蛙坐在井底，抬头看着井口外的天空，它遇到了谁？它们之间发生了什么故事？同学们想知道吗？那么我们就来学习《坐井观天》这篇课文，去了解这个故事吧！教师板书课题：坐井观天。指名读课题，学生齐读。教师要指导“井”是后鼻音，并指导生字“观”的书写：左窄右宽，左边“又”的捺画变为长点，与右边“见”的撇画相互迎让。二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，圈出不认识的字及新词。2.指名学生初读课文，要求：借助拼音读准字音、读通句子。遇到难读的地方，多读几遍，标出自然段序号。3.检查学生的自读情况：（1）检查生字字音的掌握情况。①出示生字词卡片，指名看拼音读字词。②去掉拼音后指名读。教师相机指导易读错字词的读音。坐井观天回答井沿口渴打水喝抬头弄错说大话无边无际哪开火车朗读生字词，教师重点提醒学生注意：“哪”是鼻音，在文中读轻声，它还有一个读音是“nǎ”，可以组词为“哪里”；“弄”“井”的韵母是后鼻音，同时“弄”的声母也是鼻音，不能读成边音。（2）检查课文朗读情况。①指名分自然段读课文。要求其他同学认真听，然后师生一起评价、纠错。同时重点指导3个难读的句子。②课件出示难读的句子，指名读，教师相机指导。a.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？b.天无边无际，大得很哪！c.不信，你跳出井来看一看吧。4.学生再读课文。思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事呢？（青蛙和小鸟争论天的大小的故事。）三、认知贯通1.出示生字卡片，学生识记生字。（1）指名说说自己用什么方法记住了哪个字。注意让学生说清楚“渴”与“喝”的区别。（2）认识又字旁和竹字头，指名说说自己还认识哪些带有这两个偏旁的字。（3）指名让学生说说觉得哪一个字比较难记，写时应该注意些什么，其他学生给予帮助。2.教师继续指导其他字的写法。3.课件出示每个生字，学生观察田字格中的范字，掌握字的间架结构。并指名学生说说怎样才能把字写漂亮。教师注意提醒：“观”“沿”“渴”“喝”“话”“际”要写得左窄右宽，“答”字写得上窄下宽。4.学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正学生的书写姿势。5.书写展示，激励学生认真、工整地书写。第2课时一、复习导入1.出示生字词卡片，指名认读。2.过渡引入：同学们，上节课我们初读了课文，知道课文讲了青蛙和小鸟争论天的大小的问题。那么，这节课我们就来看一看它们是怎样争论的吧！二、巩固提升1.学习第1自然段。（1）指名读第1自然段，说说这一自然段讲了什么。（2）指名学生交流，教师根据学生的汇报小结，引入故事的两个人物：青蛙和小鸟。2.学习第2、3自然段。（1）指名分角色读第2、3自然段。边读边想象场景。（2）感受小鸟的回答，体会小鸟“我从天上来，飞了一百多里”的情形。（教师相机出示小鸟落在井沿回答问题的图片。）（3）提问：小鸟从广阔的天空中飞来，坐在井底的青蛙有什么感受呢？它相信小鸟的话吗？（不相信。）指名说一说。（4）过渡：你还能从课文中的什么地方看出青蛙不相信小鸟说的话呢？我们继续往下看。3.学习第4、5自然段。（1）齐读第4、5自然段，想一想，应该用怎样的语气来读青蛙和小鸟的话？引导学生感受到读青蛙的话要用自信、傲慢的语气，读小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。（2）再读青蛙的回答，着重感悟“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”这个反问句的语气。教师引导学生讨论对这句话的理解，体会青蛙的态度——傲慢、自满。（3）再读小鸟的回答，着重感悟“天无边无际，大得很哪”这句话的语气。教师引导学生讨论，体会小鸟的认识——（世界很大，外面很多事物都是新鲜的，要站得高，看全面。）并让学生通过查字典或联系实际的方法，理解“无边无际”的意思。（4）提问：为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却认为天不过井口那么大呢？师：请同学们自由举手说一说你们的看法。生：因为青蛙生活在井里，它抬头只能看到井口那么大的天，所以它认为天只有井口那么大。生：因为小鸟是从很远的地方飞来的，它生活在井外，看到的是广阔的世界，所以它知道天是无边无际的。师：同学们说得很好，大家可以试一试，把书卷成一个纸筒，向远方看一看，看看天是不是只有纸筒那么大呀？学生尝试卷一卷，看一看。感受当视野受到限制时看到的范围的局限性。（5）指名分角色再读第4、5自然段。4.学习第6、7自然段。（1）指名分角色朗读第6、7自然段。说一说青蛙和小鸟是如何说服对方的。（2）教师引导学生讨论：“我不会弄错的”这句话反映了青蛙的什么看法？（自以为是。）指名学生读句子：“不信，你跳出井来看一看吧。”感受小鸟的认识。（3）启发学生联系自己的生活实际，谈一谈体会。（4）通过交流、讨论，教师引导学生用自己的话说出明白的道理：世界很大，有许多东西要学习，人要站得高，看全面，而不能看到一部分就满足了。【板书设计】坐井观天青蛙 井口那么大天的大小小鸟 无边无际【教学反思】这是一篇寓言故事，