考研-天津外国语学院考研英语笔记

考

研

笔

记

/

资

料

精

品

2010强天津外国语学院考研英语笔记档巨献一

考研阅读的基本解题思路：（四步走）

第一，扫描提干，划关键项。

第二，通读全文，抓住中心。

1.通读全文，抓两个重点：

①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）；

②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读）

2.抓住中心，用一分半时间思考3个问题：

①文章叙述的主要内容是什么？

②文章中有无提到核心概念？

③作者的大致态度是什么？

第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）

定位原则：

①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字

等）

②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。

★要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。

第四，重置选项，得出答案。（重置原文=对照原文）

1.通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比

较，重叠选项，选出答案。

2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由

二.阅读理解的解题技巧

1.例证题：

①例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。

②返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。

③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有

概括抽象性的表达通常就是它的论点。

注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么

问题？不能用例子中的话来回答这个问题。

④找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。

⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。

?即用例子中的某一内容拉出来让你去选。（X）

要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。

2.指代题：

①返回原文，找出出题的指代词。

②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子（先从最近点开始找，找不到再找次近

的，一般答案不会离得太远）。

③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。

3.词汇题：“搜索代入”法

①返回原文，找出该词汇出现的地方。

②确定该词汇的词性

③从上下文（词汇的前后几句）中找到与所给词汇具有相同词性的词（如一下子找不到就

再往上往下找），代入所给词汇在文章中的位置（将之替换）看语义是否合适

④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案

注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。

b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

c.词汇题的正确答案经常蕴臧在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下

推。

d.寻找时要注意同位语、特殊标点（比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上

的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测

另一句话的意思从而推出所给词汇含义）、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原

则。比如：让猜一个名词词组（动词词组）的意思，我们就向上向下搜索名词词组（动词词

蛆。

▲隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题

的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。

4.句子理解题：

①返回原文找到原句.

②对原句进行语法和词义的精确分析（找主干），应该重点抓原句的字面含义。若该句的

字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。

③一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表

达而已。

④句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。

思路：对句子微观分析？不行就依据上下文？选择时不要推得过远。

5.推理题：“最近原则”

①标志：learn,infer,imply,inform

②看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进

行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。

③依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思

一模一样，

则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几

个点

如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的远

的要

好。

④推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的

要比间接推的好。（原文的某句话变个说法）

注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。

6.主旨题：“串线摘帽”

即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

①主旨题的标志：mainlyabout,mainlydiscuss,thebesttitle

②串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的

提示词和转折词，特别要注意中心句。（主要针对自然段少的文章；针对自然段多的文章，

主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的）

③小心首段陷阱。

④主旨题错误选项的干扰特征经常是：

（1）局部信息，即选项的内容小于文章的内容；

⑵范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。

⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，

想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即

为正确选项。

7.作者态度题：

①标志：attitude

②应精确理解四个选项的含义。

③不要掺杂自己的观点。

④可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately,excessively,toomany.

⑤举例的方式。

@抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇

结构。

⑦做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。

8.判断题：

①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。

②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。

③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系（做题是要看清题目）。

9.细节题：

看完题目回到原文，重叠原文，得出答案

10.重点题型中的儿个问题：

①词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义

②句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。

③推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。

11.正确答案的特征：

①正确答案经常与中心思想有关。

②正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

③正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

④从语气角度来看,正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如:can,may,

might,possible,notnecessarily,some.

⑤正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。

12.错误答案的特征：

第一大层次：①无中生有（未提及的概念）；

②正反混淆（选项的意思跟原文的意思正好相反）；

③所答非所问（虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边）

第二大层次：①过分绝对；

②扩大范围（注意隐蔽型的扩大范围mostly）；

③因果倒置；

④常识判断；

⑤推得过远；

⑥偏离中心；

⑦变换词性。

常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没

有出现；

如果•个选项不符合常识，一定不是正答案。

能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。

三.阅读的技巧

1.标点符号在阅读中的作用：

①句号。用来分割句子，以句号为单位，把段分隔成块，逐个击破。团?条

②逗号。在两个逗号中间是一个补充说明成分时，在阅读过程中可以献跳过去不读。

③冒号。冒号的后面进一步补充说明前面的内容，冒号的前后有一个从抽象到具体的

过程。

④分号。分号是用来分隔句子的，并列结构：语意上的并列、结构上的并列。

⑤破折号。两个破折号之间是补充说明成分，在阅读中可以先不读。如果不能读懂破

折号之前的句子的意思可借助破折号间的内容加以理解。

⑥引号。引用和讽刺两种作用：⑴引用某人的观点（是支持还是反对）；⑵用来反讽,

讽刺。

引用的目的：不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想，否则就没有意义。

⑦括号。两种作用：补充说明、解释生词。

2.微观阅读的技巧：

①抓主干。

②看标点符号。

③被动变主动。

④消减否定法。

⑤重新断句。

⑥对照法。抓一些重点词：

（1）解释词：namely（即,也就是）；likewise（同样的）；inotherword（换句话说）;

thatistosay（那就是说）...

⑵转折词??目的：体会一种逻辑关系，也是经常出题的地方。

but,yet,although,however,incontrast（与之形成对照的是）

⑶表示结果的词:thus,asaresult,consequence

⑷表示递进的词:furthermore,inadditionto

（5）表示重要的词:prime（首要的）;aboveall（最重要的）;firstofall

3.宏观阅读的方法：

怎样对待一篇文章：

①一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。

②注意抓两类文体：一个是议论文，抓作者中心观点和作者态度；

二是说明文，抓说明对象和作者态度。

③注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺

承结构还是转折结构。

④注意文章的一些固有模式：

第一类型：启承传合型，要特别注意启和合的前后呼应。

第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概念的区别和联系。

第三类型：问题答案型，一般来说问题就是文章的中心，阅读的目的就是为了寻找问

题的答案。

第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心。

第五类型：开门见山型。

4.总结段落的固有模式：

①中心句（段首句）？?具体论述

②中心句（段首句）？?具体论述??中心句（段尾句）

如果段首句和段尾句是呼应的话，那么其之间的话必然是支持句，也可能反着说一下,

但最终还是支持段首或段首主题句的。

③过渡句（段首句）？?具体论述

④中心句（段首句）？?具体论述??转折??具体论述

⑤具体论述??中心句（段尾句）

⑥句句展开式（无明显主题句）指比较短的段落。如只有三、四行的段落。这样就没有必

要在段首给出一个中心，后面再展开。而是直接把事情给描述一下就可以了。

5.读文章时需特别留意的细节：

①举例、打比喻处

②人物论段

③转折处后

④复杂句

⑤因果句

@特殊标点

⑦段首段尾句

最常出题的地方是：中心思想或核心概念。中心思想+细节=文章

6.独句段在文章中的作用：

①文尾的独句段所起的作用是??总结全文；

②文章中间的独句段的作用是??承上启下。

四.考研英语到底考什么？（阅读能力）

1.观念转变和方法转变（closereading细读）

考研考察细读、辨别能力。

2.阅读的重要性

3.考研文章类型的分析（来源、内容、体裁）

①来源：西方大学的一二年级课本、西方报刊杂志（从97年以后主要来自西方报刊杂志）

②从内容角度把44篇文章分类：社会科学为主，自然科学为辅，新的趋势是人文科学的文

VT-,

早。

文章的分类：（共44篇）

（1）社会科学（SocialScience）有30篇

包括：政治学、经济学、社会学、传播学、教育学、心理学、历史学、人类学、文化学等

分析：政治学，从89-03没有出过题，因为西方和东方的意识形态存在差异性，避开敏感话

题，没有出过；

经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一次；传播学，隔年出一次。

总结：泛读的重点一一经济学、教育学、传播学、心理学。

（2）自然科学（NaturalScience）有10篇

10篇中，纯而有纯的自然科学很少，只有约4篇。命题集中在科学史方面。

出题的原则：一般性原则，公正性原则。

总结：泛读自然科学的文章，少读纯自然科学的文章，多读简介科学史的文章。

（3）人文科学，包括：文学、历史、哲学（还剩4篇）

分析：88-99年，11年中从未出过题。

00年（3）文学评论一未来主义诗歌；

00（5）散文一雄心壮志：

01年（5）散文一我这个人的一段心路历程；

02年（1）讲幽默，题目有迷惑性。

总结：人文科学出题有抬头趋势。

③从体裁角度把44篇文章分类：议论文、说明文、记叙文、应用文。

多读：议论文、说明文。（从来没有出现过记叙文，应用文只出过1篇）

④从语言上，以美国英语为主。

突显美国英语勺美国文化，应该多了解一些美国的基本概况。最好有一幅美国地图。

4.新大纲中对于阅读理解的总体要求（阅读速度和8点阅读要求）

①阅读速度：（02年开始为4篇x5题）

每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章读得更细了，用closereading（细读）的方式

击破考研阅

读。比较适合的阅读速度为：45-50/分

②八点阅读要求：

（1）能够抓住文章中的主旨大意、

（2）理解文章中的具体信息，

（3）理解概念性的含义（concept）,

（4）进行有关的判断、推理和引申的能力（解体思路应尽量适应命题专家）

（5）根据上下文推测生词含义，

（6）理解文章的谋篇结构及段与段、句与句的逻辑关系，

（7）理解作者的意图、观点、态度，

（8）区分论点和论据

③新大纲提出的三点要求：

（1）词语的概念性含义

（2）理解文章的谋篇结构

（3）区分论点和论据

5.新大纲的特点（3个）：

①放慢作题速度（closereading仔细阅读），阅读速度要求我们读得更细更慢了；

②词的变化（passage变成了text）,重视文章总体结构的把握，这要求从结构的角度来读文

•vv,

早；

③命题范围没有任何变化。

④强调时效性。考研阅读“赶时髦”，与当今形势联系较紧，多看一些时文（经济方面）。

97年（1）法律时文；97年（5）经济时文；96年（3）经济-劳资变化；

99年（2）互联网；01年（4）全球并购浪潮；02年（4）安乐死

五.考研阅读的时间分配问题：

1.4篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。

2.读文章的时间分配：用6—8分钟完成第一遍阅读，10—14分钟来琢磨题目，每题平均2

分钟。

六.考研阅读的特点：

①文章单词量不大，但句型结构复杂。（熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以

背诵）

②作者的观点不一定明确。

③选项的迷惑性比较大。

七.阅读理解中做题误区：

1.读的太快，做题靠印象和直觉。（要求每一道题回到原文去找答案）

2.先看题目，后读文章。（与先读文章后看题目的比较）

考研阅读方法：先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略

读，再审题定位，重叠选项，选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。

3.阅读中需要特别注意并做记号的有：

①标志类、指示类的信息。

a.表示并列关系and;also;coupledwith等

b.表示转折关系but;yet;however;bycontrast等

c.表示因果关系therefor;thereby;consequently;asaresult等

d.表示递进关系inadditionto;even;what'more;furthennore等

e.表示重要性的词：prime;aboveall;first等

以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握

②具有感情色彩显示作者态度的词:blind盲目的（贬）excessively过分的（贬）

八.考研阅读最基本的复习方法：

共有3个keyword:①细读（closereading）②阅读三步走③48精读击破法

基本的学习方法：精读和泛读相结合。精读与泛读的比例1：1

第一，精读：

“48精读击破法”复习方式：以点代面。切忌题海战术！精读吃透94-04年的真题文章。

1.精读的角度：

①词汇。把文章中的单词要背会、要全部熟悉掌握。

②对阅读中的长句、难句进行分析。每篇文章中摘出5—10个长难句背诵，翻译。

③解题思路。要对题目进行分析——解题思路的分析、错误分析。对题目中的四个选项要

做分析，正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。

2.对48篇真题精读：

①首先，分析文章，对题目中的四个选项要做分析。正确的选项要做分析，错误的选项也要

做分析。

其次，把文章中的单词要背会，要全部熟练掌握。长难句要摘取下来背诵、翻译。

②重点文章，有时需要背诵全文。

③对于文章则可以多角度的读，题目也可以多角度的分析。

3.五层递进的方法精读48篇文章：

①抓住文章的中心。考研文章特重视抓住中心意思的能力。中心思想+细节=文章。

要反复把自己以前的思路同现在的思路作对比，才可以提高自己把握中心的能力。

②抓各个自然段的大意。争取用一两个词或词组概括整个自然段的大意，并且把意思相

近的自然段合为一体，即给文章分层。

③以自然段为单位，对文章进行深入剖析。即对单词、词组的记忆和对长句的精确分析、

背诵。

④佳句摘录。

⑤换位思考层。即考研专家为什么选这样的文章，选此文章的难度在那里，文章的谋篇

结构事什么。可以与考研专家换位思考，还可以与作者换位。

与作者换位：如果我是文章作者的话，在大约相同字数的条件下，要描述同一件事情,

我会如何展开文章，然后同作者的思路做比较。

3.精读达到的基本要求：

①所有的单词都背过。

②从文章中任何地方拿出一句话，都应该搞清楚，能分析出语法结构。

③从文章中摘出来任何一个指代词，就马上可以知道它的指代关系。

4.背单词：①集中力量大面积的过单词（认知），用大纲就可以了

②以真题为范本，搞清这些词在句中的深刻含义。

（大纲提到：一篇文章中生词的出现率应该小于等于3%。要注意模拟题的选择。）

第二，泛读：

1.泛读练习的目的：

①增强背景知识。

②锻炼抓住文章中心的能力。

2.建议：

①每周一次《ChinaDaily》，时效性强，多注意经济文化、科技、观点类文章。

②每月至少看一本英文杂志：《Time》，《Newsweek》，《Economist》,《英语世界》，《优秀

时文阅读》

③勤上网浏览相关英文新闻。推荐英文网站：

④要求泛读《新概念第四册》，每天泛读一篇，多遍泛读。

⑤推荐两本辞典：朗文或牛津高级双解辞典、书氏大学辞典

模拟题：一周4篇。精细地研究真题

九.其他总结

1.阅读的启示：

①短文中的一些难以理解的句子有时并不会对理解全篇产生很大的障碍。

②把握文章结构，抓住文章的核心概念。

③踏踏实实地提高自己的阅读水平（70%）,并且要掌握一定的阅读方法和技巧（30%）。

要能够分辨哪

些信息要读哪些信息不读。

④考试阅读的最高目的：做题。阅读理解的重要原则：模糊中求准确。

2.做题的启示：

①排除了两项之后，要选择与文章中心相关的一项。

②四个选项中有两项意思相反时，其中必有一个是答案。

③虽然是一道细节题，但也可以当成•道主旨题来做。

④类比、比喻、列举、举例的目的都是为了说明中心。

3.考研的文章与四六级文章的重要不同之处：前者重细读，后者重速度。考研的文章重视

考察抓住中心思想的能力。中心思想+细节=文章；中心思想引领细节。要反复把自

己以前的思路同现在的新思路作对比，才可以提高把握中心的能力。

4.关于九堂课的阅读方法：微观和宏观

把握文章的结构怎么把握，它的脉络；掌握句子怎么去理解它的含义。另外，还有八大题

型的总结。

5.常见问题：

①读不懂怎么办？

问题本身太空乏，应该仔细分析问题到底在哪。首先要能意识到自身问题所在。

unconsciouslyincompetent（无意识地，无能力地）属于问题认知的第一阶段；

consciouslyincompetent（有意识地，无能力地）属于问题认知的第二阶段；

consciouslycompetent（有意识地，有能力地）属于问题认知的第三阶段；

unconsciouslycompetent（无意识地，有能力地）属于问题认知的第四阶段。

从认知的第三阶段达到第四阶段，是一个反复熟练的过程。“48精读击破法”

②读懂了文章之后还错题怎么办？

③做完了一遍不愿意看第二遍怎么办：

④做题技巧用不上怎么办？

能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。

在课堂听明白之后，还需要回去自己思考，针对自己的实际分析分析

6.关于复习的安排：

先把上课讲完的文章趁热打铁，把文章固化下来；

每天搞透一篇，然后把剩下的文章每天做一篇，做完了之后再精读。

七月份开始，看文章同时应该做一些新题，做新题时要带点实战的感觉，即抽出80分钟时

间做一套题。在时间较多的暑假中，一周两套题就可以了。

到9、10月份每周保持做•套题就可以了。

11、12月份时，停止做模拟题。把90、91、92、93年的考研真题做一下，并精读。

48篇最少要轮到七八遍。

2010年英语复习详细计划

2009年考研英语试题在一片毁誉参半的声音中被考生和众多专家们评议着，准备参加2010

年考试的学生们也早已经埋头苦读了。为了能够使大家获得最满意的复习效果，这里准备

了一些英语复习方法，给大家作以参考。

1.词汇

首先，一定重视背单词。这已经不是什么新办法了，但却是最有用的办法。市场上也有各

种各样的词汇书、各种各样的词汇记忆方法，请各位考生不要盲目相信任何一种，也不必

对枯燥的背单词失去信心，因为，背单词不是一蹴而就的，它就是一件用智慧和汗水合力

完成、而又一定有回报的事。拥有了更多的词汇，就等于拥有了更多的时间，从现在开始，

就为你自己换取更多的答题时间吧！

第二，多读一些有关英美社会文化历史方面的文章，无论中文版还是英文版，这样不仅是

对文化知识的记忆吸收，更有利于形成英语思维，无论是对做阅读题、翻译题、完型填空

题，还是对作文，都是大有裨益的。

第三，也是很重要的一点，从现在开始，就有意识地锻炼自己的意志，加强自己的心理素

质。很多考生不是败给了英语题，而是败给了自己。考场上的慌乱令大脑中一片空白，自

以为英语考得实在不够理想，甚至放弃了第二天的考试。每年都有很多考生在英语结束后

就放弃考试的，然而成绩公布后，却是一个还不错的分数。因此，考场上的从容镇定来自

于平日的苦读书本，也来自于平日里对自己意志的磨炼。《老人与海》时说，Amancanbe

destroyedbutnotdefeated。面对英语学习上的困难，用你的勇气去迎头面对，用你的

坚毅去努力克服吧！

考研就是一场战役，而英语考试就是这场战役中的关键一战。

每一个士兵都可能成为将军，用这一年的时间去成就自己，明年的将军就是你！

2.阅读

第二个重点就是要大量的阅读。现在考研英语对阅读的考查越来越多，这也需要我们进一

步的提高阅读能力。虽然考研的阅读理解有一定的规律可循，但是这些规律也在逐年的淡

化。这几年反技巧的出题趋势越来越明显，考试越来越重视考生的真正阅读分析能力。所

以，我们一定要提前打好基础，在整个■■年的复习中，每天除了做专门的阅读理解练习外,

与此同时，备战考试的同学还要刻意训练自一快速阅读的能力，由上下文推理的能力以及

中英文翻译能力，这对于解答新题型以及翻译题都有很大的帮助。

阅读一定量的英语报刊。据了解，考研的阅读理解很多都是摘自国外的些著名的报纸，

如美国的NewYorkTimes《纽约时报》，英国的Times《泰晤士报》等等。如果能找来的

话，这些都是很好的阅读材料。06年最新的4篇文章就来自于传统的核心刊物：Economist,

Time,以及Newsweek,这个进一步说明考研英语文章选材来源的固定化，进而给考研的同

学也提供了一个非常好的平时选读文章的方向。在这里必须要强调一点的就是，2006年阅

读理解的最后一篇文章在“英语文摘”第7期上不但已经发表，而且还附之以中文翻译。

这个就告诉我们的广大考生，在我们选读国外经典杂志时也不应该忽略犹如“英语文摘”、

“英语世界”等等核心的国内英语刊物。希望广大考生予以重视。而且，考研英语的阅读

量越来越大，里面不但有很多考察全文的主旨题，还有很多的细节题和作者态度题，这些

内容的提炼都要我们在平时的阅读中渐渐地培养，而不是靠考前一两个月就可以蹴而就

的。

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3.完形填空部分

完形填空是以阅读为形式，以上下文为基础，以词法和语法为手段测试考生解决语言信息

空缺的能力。

从历年考题看，完形填空所选文章难度不大，加上正确选项后，对大多数考生来说阅

读起来几乎没有困难。所选文章内容也不会很专业，或者说专业性不是很深，不要偏向任

何一类文理工医类，如1995年是关于睡眠，1996年是关于维生素，1997年是关于社会问

题，1998年是关于工业革命，1999年关于安全生产，2000年关于农民耕作，2001年关于

媒体，2002年关于通讯革命，2003年关于学生教育，2004年关于青少年犯罪。

对策：

1、用1至2分钟的时间快读全文，快读全文是为了把握文章的大意和中心，把握文章发展

的基本线索。快读中，可以不管空格，对要填的内容做一大概的猜测即可。

2、要有整体观，要瞻前顾后，先易后难。做题时，文章首句和尾句要特别注意，前者往往

是文章全貌的窗口，后者往往是起画龙点睛作用和总结性句子；先易后难指的是没有把握

的选项就空着，不可主观臆断，草草选上一个充数，事实上，文章最前面的空格碰到的问

题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。

3、核对全文，核对的意义不是第二次重做，而是要检查前后是否贯通，内容是否含糊矛盾，

再从语法角度仔细权衡，以便弥补疏漏。

4、对于个别难度较大的选项，这种选项往往是同义词语，不容易辨别出它们之间的细微差

别，则要凭自己的第•感觉，这和胡猜是两码事，这里是用语感在做选择。

4.阅读理解和翻译

A部分：

英语语言教育包括听、说、读、写、译，但是对大多数考研的学生来说，学英语将来主要

的目的是看懂国外本专业领域的英语著作，了解本专业最新发展状况。因而，在国内外各

类英语考试中，阅读能力的考核越来越受到重视，难度也逐年升高，在雅思、托福测试中

也是如此。所以新大纲加强阅读的考核也是顺应时代要求。阅读理解是硕士研究生入学英

语考试的重中之重，这一部分要能获得高分，考生便能在考试中处于有利地位。

阅读理解部分，考生们常常碰到的困难是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅

读速度，理解准确率就下降，而一味要准确率时，阅读速度就恨慢。要想加快阅读速度，

首先要养成正确、良好的阅读习惯。应克服如下4种不良习惯：

1.朗读或默读。这两种阅读习惯都会在很大程度上影响阅读速度，逐词口读的速度肯定没

有视读的速度快，往往眼睛看完了一行而嘴却没有读完。另外，朗读5篇500来字的文章

也使人疲劳。

2.指读。有些考生阅读时为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读，其实这

与“默读”大同小异，一旦遇到生词，阅读即停顿下来。

3.查读。这种情况是考生平常做练习时，一碰到生词就必查词典，这势必严重影响平时阅

读速度的锻炼。

4.译读。即在阅读过程中不能使英语在大脑中直接产生意义，每句话都要通过翻译成母语

才能理解原文意思。

不过，严格的说，一个水平即使很高的人，也避免不了以上所谈及的问题，只是同学们要

把握好度数。看不懂的地方避免不了默读，译读，反复揣摩，但是三遍还看不懂这个句子

的结构的话，必须往下看，因为下文能帮你把句子理解。再说，有些句子即使不理解也不

影响你把题目做对。

要提高准确率和阅读理解速度必须根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，如细读、

略读、寻读。其中细读是为了彻底理解具体内容和作者观点，针对性强；略读一般是为了

回答关于文章主旨的试题，通过略读可以大概了解文章的大意和中心思想；寻读的目的则

是为了获取某些特定的信息（比如数字题型以及利用题干关键词的题目）以便找到测试文章

细节题目的答案。

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至于做阅读理解的对策可以概括为：

L先看题目还是先读懂全文再做题，视具体情况而定，如果考生记忆好，文章较容易可采

用先快速读懂全文再做题的方法，碰到较难、不熟悉的文章则应采用先看题后阅读全文的

方法。看题目不要贪多，由于人的暂时记忆能力有限，一般看一至两题就可，然后带着这

一两题去原文找答案。

2.要认真看懂首段和结尾段，因为有关主题思想的试题答案往往能在开头部分或文章结尾

总结时提出。

3.根据上下文逻辑关系,以及构词法、提示词（如iscalled,refersto,mean,namely等）、

标点符号（如破折号，逗号，括号）、同义词和反义词，可以帮助我们推测出超纲词汇或短

语意思。

4.抓住关键词汇来确定作者的语气和态度。作者的语气和态度总是要通过词汇来明确表达

或暗示出来的。在平时练习上，建议将做过的阅读材料中错误率较高的文章进行精读，不

但要弄懂每个句子中词与词之间的搭配关系，句子与句子的前后连贯性，而且要把难句译

成汉语，反复推敲正确选择的原因，错误答案的特点，做到深悟其意。我的网站上给出了

历年阅读的翻译参考，同学们有不明白的地方可以上网查看。另外，多读一些涉及当前社

会热点的文章，如奥运会、克隆技术、安乐死，基因工程、经济全球化，计算机、网络、旅

游等，适当读一些不同文体的报刊杂志，如英语世界，英语沙龙，21世纪报，新概念4册

等。总之，精读是阅读的功底，缺乏精读基本功，快速阅读就成了无源之水、无本之木，

成了走马观花，囱冏吞枣。

B部分：

新大纲阅读理解部分增加了B节，即选择搭配题，共5题，每题2分共10分，该题型借鉴

了PETS-5（全国公共英语等级考试第5级），它是一种要求对文章总体结构有正确把握的题

型，比阅读理解中的主题题型考查得更具体，而从实质上说，其实就是阅读和完型题空题

的变种。

它主要考查同学们对诸如连贯性，一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分的内容

是一篇总长度为500-600词的文章，其中有五段空白，文章后有6-7段文字，要求我们根

据文章内容从这6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。这种文章的特点

必然是结构清晰，组织严谨，上下文逻辑性强，句子与句子之间联系紧密，不管文章什么

题材，无非就是我们课堂上讲过的那几种，同学们不必担心句子是否难又长，只要从整体

上去认真把握文章的逻辑结构及主线内容，只要具有一定的语法知识和分析理解长难句的

能力，我们就无所畏惧。但是，我们也不能盲目自信，因为相对于A部分四选一型阅读题,

选择搭配题更强调对整篇文章的全局理解，要看到森林也要看到树木，不能就事论事，而

且题目之间有较强的上下关联，如果我们做错一题，就有很大的可能接二连三犯错误。所

以，我们要更加小心。

另外，认真研究大纲不难发现，答案中的6至7段选项的阅读量约为文章的50%,而原文词

数为500—600,加起来，B部分的总阅读量相当于A部分的两篇文章，所以所花时间要比A

部分的一篇文章所需时间更长。不过，从考试大纲提供的样题来看，新增的“选句填空题”

难度也不大，我们肯定会有较好的得分情况

C部分：

近几年来英译汉短文划线部分翻译总结起来特点有：

1.句子较长，结构复杂，往往是从句中套从句，给理解和重新表达带来困难。

2.如果句子不是复合句，是单句，其中就会有较难分辨出确切意思的词或短语，这样一•来

理解一错，全句皆错。

3.由于所选文章题材一直是科普文章，句式非常正式，作者往往特别偏向于使用被动语态，

名词词组表达主动或动词的意思。

要把这样特点的句子翻译成忠实通顺的汉语，首先要准确理解，即先通读全文，理清句子

结构，理解句子含义，其次要会运用适当的英汉语言差异知识，以及相关的翻译技巧，直

译或意译出符合汉语表达习惯的句子来。即两个“忠”字，一要忠于英语原文意思，二要

忠于汉语表达。

翻译的对策涉及到一些翻译技巧，大致有：词性转换法、增减词法、正义反译、反义正译

法、被动译为主动、定语从句的译法、长句的顺译、逆译法，拆译等等。但孤立地运用某

一技巧是行不通的，往往是需要综合运用的，不管怎么运用，宗旨是要符合两个“忠”字,

不但要准确表达出原文意思，而且要符合汉语的表达习惯。所谓译文要既贴切，又流利。

5.写作

新增的作文是一篇100字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等。满分10

分。其实，2003年和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，

但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓，老师讲课的时候也主要以议论和记叙描述

类为主，且历年真题命题情况也是如此。但2005年大纲对写作部分的新要求我们要正视

应用文，所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求，有意识的掌握各类应用文

的写作方法。按照大纲的要求，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条

理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。不要简单认

为复习应用文就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，要想在10分钟左

右写好一篇应用短文，这既需要英语语言基本功，又需要根据题目所给。utline迅速构思

成篇的能力。

另外，同学们还要了解应用文的常见模式，背诵经典的套话，注意词句的多样性的训练。

就象图表作文中不能老用show—•样，(应该用indicate,reveal等)，对于新大纲应用文

中的“参考书”一词,我们除了用referencebooks,也可以用readingmaterials,还可

以用referencematerials。为了让同学们打好基础，我将在课堂上详细讲述：求职信和辞

职信、订购或退货信、投诉信、感谢信、申请信、安排通知的写法。总的来说，应用文写

作无疑比听力好得分,提前多下功夫做准备,得分一定会很理想。

B节：

B节仍然占20分，但要求的字数已经减少到160-200个词汇，可见难度降低，是好消息！

从历年短文写作命题来看，其历年题型有“命题作文、图表作文、图画作文”。命题作文

(1991-1996),图表作文(1997,1999),图画作文(1998,2000-2004).相比起来,图表

图画作文要难一些，因为命题作文有统一标题，有一个规定好的outline,有的甚至还有段

首句，考生只需按规定思路发展3至4句便可。而图表图画作文需要考生自己挖掘图中所

表达的主要信息，通常要用对比分析、归纳、演绎等方法进行，要从数字、图像中总结出

趋势来，抓往隐性的思想内容，阐明自己的看法，主张，观点。至于2005年会怎样考？大

家一般持两种看法。一种人认为2005年必定会考图表图画作文，因为按照历年考查的趋势,

为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了6次，分别

是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，

2002年的“民族文化与世界文化"，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终

点又是新的起点”；而图表作文也有1997年的“吸烟有害健康”，1999年的“人口和动物

灭绝”。并且，由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导喑示作用，今年刚颁布的大纲

样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。

所以，2005年肯定考图画作文，并且还要继续2001年和2004年的考法，让考生举出自己

的个人例子来说明自己的观点。而另一种人认为2005年必定会认为考命题作文，因为图画

图表作文应降一降温度，既然大纲加大了阅读难度，又加了应用文写作，那么B部分就应

当减少难度，因此2005年肯定不会考图表作文，应当改为命题式或情景式作文。

但对于我们同学来说，不要去进行毫无意义地压题或听信流言蜚语，应当有意识地研究各

类范文，看看范文是怎样用词造句，看看范文是如何展开自然段的，如何做到有话可说的。

各种类型的段落都练一练，做到心中有谱，胸有成竹。不管他什么考法，花样怎么变，汤

如何换，同学们都应当写出语法用词准确，词句多样的文章来，再加上不同场景的黄金套

话，肯定就能鹤立鸡群，赢得高分。对于阅卷老师来说，语言准确化，词句多样化是第一

位的，而结构清晰化，内容简单化是第二位的。切记！！！所以，同学们平时练习时更要

注意写作基本功的训练，要注意选词的准确性，句式的多样性，文章结构层次的清晰性，

标点符号的正确性以及不要捏造，要用正确地道的英语词组、句子来写文章。即考研作文

仍然要做到“四化”？??语言准确化，词句多样化，内容简单化，结构清晰化。过去我们强

调“阅读”要多加功夫，现在写作分数也提高到了30分的重要位置，写作的高低水平也能

帮助你脱颖而出，所以现在可以这么说：考研英语的成败在读写。

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考生在应试时应注意：

1.合理安排时间。审题2至5分钟，组织关键词，联想平时钻研过的相关文章体裁的思想、

句型、词汇2-5分钟；起草25分钟左右，修改5分钟。

2.卷面必须整洁。统计表明，两个水平一样的考生，卷面更干净的那位会比卷面欠

整洁的多出一至两分。因为阅卷老师看到整洁的卷子心情自然就好，印象分自然而然就上

来了。

3.一定要确保有时间修改至少一次。这一点为大多数考生所忽视。这是因为写文章时我们

着重写内容，而没能顾及语言运用方面是否存在偏差错误，因此必须检查，避免犯低级语

法错误。检查重点在：主谓是否一致；时态是否一致；动词搭配前后是否一致；拼写正确

与否；标点符号是否使用正确；有无不完整句子；有无自己凭空制造出来的中国式英语等。

最后要送给广大考生的••句话是，Practicemakesperfect.这句话是颠覆不倒的真理：

切问题都是出于练习的不够，一切技巧规律都是理论起来清楚，实践起来模糊的东西，只

有通过不断大量的练习才能在模糊中做到精确。另外，复习过程中还要注意自己的身体，

身体是考研的本钱。最后，愿天下有心人终成硕士！

复习时间安排

第一阶段（2009.2-2009.5）

1）把大纲提供的词汇和词组全部掌握

2）精读2002年到2008年的真题，弄清考研考什么？怎么考？

3）根据各自的情况重点解决自己的薄弱点，如阅读能力、写作水平、翻译能力等。

4）开始有意识的扩大知识面，每天都读3到5篇英文报纸短篇，体会其中作者的观点、

态度以及词汇的用法，有意识地全面提高英文功底，使得自己的英文水平不知不觉中得到

了很大的提高。

【三大复习误区】

误区1：机械背诵大量词汇

很多学生将考研失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背

诵英文词汇。其实，考研和国外的IELTS、TOEFL考试相比，最大的区别就在于，考研有明

确的考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记

忆大量词汇，只需要将考试委员会限定的考研词汇研究透彻即可。

误区2：大量做模拟题

中国人习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非，

但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，则犯了“本末倒置”的错误。任何模拟题都只

能模仿考研的风格，真正能够真实反映考研风格的试题，是每年考试后公开的真题。考生

应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练，既可达到真正检测臼身复习

进度的目的，还可以了解考研的真正风格，可谓是“一箭双雕”。

误区3：一味追求考试技巧

在考研英语复习过程中，做题技巧是把双刃剑。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能

无法在规定时间内做完所有的题目，更没有时间进行检查推敲。而另一方面，如果考生一

味追求考试技巧，忽视了英文基本能力的培养，则再次犯了“本末倒置”的错误。毕竟，

技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空

中楼阁”。所以，本文前面所提到的复习第一阶段（积累阶段）对于考研英语来说，是非常

关键的。

2008年考研战斗的硝烟还未散去，2009年考研的号角已经吹响。如果你能运用合理的复习

策略、掌握正确的复习方法，持之以恒、坚定不移的走下去，胜利就一定会属于你！最后，

送给所有考生们一句话:Romewasn'tbuiltinaday.Workharderandpracticemore.

Yourhardworkingwillberewardedbygodoneday.Godisequaltoeveryone!（冰

冻三尺，非一日之寒。更加努力的学习，更加勤奋的操练，你所付出的一切将会得到卜.帝

的报答，上帝是公平的。）

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6月一7月深入强化，攻克技巧

背诵单词对于任何一项英语考试来说都是至关重要的，对于考研就更是重中之重了。2005

年新大纲仅增加了200个单词（从5300到5500）,但由于取消了汉语释义，也就解决了超纲

单词的问题，这意味着对单词的考查正在从字面意义和常用意义向引申意义和生僻意义转

变，使得考试各部分的难度都有了不小的提升。在这一阶段建议考生按照如下的日程安排

单词的复习：

1.每天坚持分析五到十个难句，并用科学的方法来进行英语和汉语的互译，可以先把

英语译成中文，还可以把中文译成英语，然后再看与实际英语的比较，用十五天时间复习

以前背诵过的单词，然后整理出新大纲词汇表里不熟悉的单词。对于通过高考和大学四级

英语考试的考生而言，这一轮复习之后遗留下来的生词最多在三千左右。

2.每天坚持背诵一篇文章，并且在早上.起来大声朗读，并在睡觉之前默写文章，而且

摘抄其中的重点句型的结构，然后来做反复的临摹和翻译，每天至少用背过的句子来创作

文章，这样可以熟悉经典句型的超级用法。

3.用三十天时间，把三千左右的生词反复背诵十遍以上。考生可以把这些生词平分成

十组，每组约300个，然后快速背诵其释义和音标，忽略用法和例句。第一遍背诵每组生

词的时间应控制在2天以内，第二遍的时间控制在1天以内，三遍以上的背诵时间控制在1

小时左右。刚开始每天记忆新词和复习旧词的时间均分——按照记忆周期曲线的规律反复

记忆。

4.再用十天时间，把考研词汇按顺序背诵一遍，同时背诵单词的用法和搭配。有了以

前反复记忆的基础，这•轮背诵的速度肯定会大大提高。此时考生应特别注意某些单词以

前遗漏的义项，还要特别重视新增的那200个单词，而且在背诵时还要注意了解单词的引

申义以及一些约定俗成的用法。

5.利用最后五天时间，打乱顺序再背诵一遍，注意查漏补缺整理难词本。这次记忆绝

非可有可无，而是防止很多考生因为坚持背诵一本词汇书，虽然倒背如流但是其实只记住

了单词在书上的位置。最后要强调的是，这六十天中间不可有大的间隔。如果连六十天都

坚持不下来的同学是很难坚持到考研最后阶段的，不如趁早放弃！

自从2002年在研究生入学考试英语科目中试行听力测试以来，听力一直试卷中得分率最低

的部分。现在虽然新大纲把在听力测试安排在复试中，但是由于近年来初试的重要性在不断

下降，复试的重要性在不断提高，所以听力较差的考生，特别是那些准备报考好学校，好

研究生院的考生，应结合个人的实际情况，理性地判断考纲听力部分的变化带来的影响，