教学设计 孔子拜师教学设计

孔子拜师导入师：同学们，这节课我们继续学习-------（生：《孔子拜师》）孔子拜谁为师啊？（生：老子）（板书）师：通过上节课的学习，我们对课文有了一个初步的了解。你有什么想问吗？（生：问3个方面的地方）生：1.孔子是个怎样的人（板书：？）2.为什么要拜师呢？（板书：？）3.怎么拜师（板书：？）二、精读课文、品析人物师：我们先来解决第一个问题，孔子是一个怎么样的人。打开书，67页。书上有一句话，直接就告诉我们了，谁找到了------生：远近闻名的老师师：谁来说说远近闻名什么意思啊？生：附近的和住在远处的人都知道他的名气。师：名气这么大的一个人，自己已经算上是一位专家级的名师了，他为什么要拜师呢？谁能用书中的一句话来说一说生：他总觉得自己的知识不够渊博。师：是啊，他总觉得“书到用时方恨少”啊！所以他要去拜大思想家-------（老子）为师。（第二个问题我们解决完了，你们明白了么？擦第二个问号）（P）老师简单介绍一下老子，姓李名耳，字聃，我国古代伟大的和、学派创始人。主张无为而治。其学说对发展具有深刻影响。师:孔子拜老子为师，那我们看这个拜字。（拜字演变过程）“拜”是个会意字，本义为表示恭敬的礼节。甲骨文的“拜”，左边是个“手”形，右边是个“页’’字，“页”的本义就是人的头部，合起来的意思就是将手举到头部上方，再向前方下拜。小结：虽然是远近闻名，但仍觉得不够渊博，前去洛阳拜师师：我们也能看出孔子是一个怎样的人？（生：不骄傲，虚心，好学的人）师：第一个问题你们弄明白了？（擦掉第一个问号）师：同学们，接下来我们要解决哪个问题啦（生：第三个）老师要找一名同学读课文第二自然段，注意读准字音。其他同学一边听，一边思考，孔子是怎么拜师的呢？生读师：孩子们，现在拿出一支笔，把你认为描写孔子拜师途中的重点词语圈出来，并在旁边写写词语给你的感受。师：谁来说？（生：我找到的词语是风餐露宿，日夜兼程）师追问：那从这两个词给你什么感受？（生：路上很辛苦，急切的心情，决心很大。）师：那么我们想象一下，他在这上千里路的途中可能会遇到什么情况？4人小组说一说（生1师评：多可怕啊）（生2师评：多危险啊！）（生3师评：多不容易啊）（生4师评：多狼狈不堪啊！他的这种毅力真让人折服啊！（走下台，到学生中间去）师评：是啊，看着这情景真让人心酸啊！师：1.也许在寒冷凛冽的清晨，他饥肠辘辘，可他没有停止去往洛阳的脚步，他依旧（风餐露宿，日夜兼程）（指1人）2.在烈日炎炎的中午，他饥渴难耐，可是他仍凭着顽强的毅力，他依旧（风餐露宿，日夜兼程）（指1人）3.在漫长漆黑的傍晚，他坐在大树下，躺在石头上，刺骨的寒风吹得人直打哆嗦，可这丝毫动摇不了他去洛阳拜师的信念，他依旧（风餐露宿，日夜兼程）总结：在拜师途中我们看到一个不畏艰辛、不远万里求学的孔子。师：（P）几个月后，终于走到了洛阳。他和老子相见时的情景又是什么样的呢？我们来学习第二自然段后半部分内容。（P）出声自由读课文，用“————”画出孔子说的话，用“﹏﹏﹏”画出老子说的话。画完读一读，拜师过程当中，感受一下，孔子给你留下怎样的印象？师：画完了么？谁来说说你画出的孔子的话有哪些？生：孔1孔2孔3（P）师：画的不完整的同学把它画完整。（生补画）谁来说说你画出的老子的话生：老1老2（P）老1老2师：结合他们之间的对话，你能说说孔子给你留下怎样的印象吗？生：谦虚、好学生：有礼貌（是啊，像孔子这样有礼貌就叫彬彬有礼）师：你从哪看出来的？能结合具体的词语来说一说吗？（生：您，请，拜见）在这一自然段有一个和拜见意思相近的词语，谁发现了？（P）拜见---拜访师追问：这两个词什么意思？生：拜访是亲友间客气、有礼貌的讲法。拜见是下级对上级。也是有礼貌。师：是啊，拜访和拜见都是有礼貌，从客人角度说的。都表示出一种尊重。从这，你又能感受到老子是个什么样的人呢？能结合具体的词语说一说吗？生：我从迎候这个词感受到老子是个谦和的人。师：课文中也有一个和它意思相近的词语？（生：迎候----等候）这两个词什么意思啊？（生：等待）师：老子早早的就在迎接，等候。是等了一天吗？（不是）老子并不知道孔子是哪一天到，也许在城外等了很多天才等到了衣衫褴褛，风尘仆仆的孔子。师：通过他们的对话，我们感受到了一个彬彬有礼，谦虚真诚的孔子。一个低调、谦和的老子。让我们饱含着对孔子和老子的崇敬来读读他们俩之间的对话。同桌之间互相配合着读一读。（生读）师：我想加上动作，同学们能够读的更好。同学们，在下面练一练。（生读）你们读的真好，老师也想来试试了。同学们读孔子的话，老师来读老子的话。全体起立。（师生配合读）师：从此，他又是怎样向老子学习的呢？快速浏览第三自然段生：不离老师左右，随时请教。师：孔子是怎么样的人？（虚心、好学）那老子又是怎样教导孔子的呢？生：毫无保留（板书）什么意思？（生补充：一点也没有保留。）师追问：从这，你又感受到老子是个怎么样的人？（生：无私）是啊，这也正是孔子不远千里来拜老子为师的一个原因。师：从此，学堂上有这一老一少高声诵读的声音，大树下，有这一老一少共同研习的身影，游学时，更能看到这师徒二人孜孜不倦讨论的情景。（P）人们佩服孔子和老子的学问，也尊重他们的品行师：对于圣人的赞美，我们可以用一副对联（P）孔子拜师学而不厌（板书），老子授徒诲人不倦（板书）师：孔子的学而不厌，老子的诲人不倦，指引着我们的步伐，告诉我们（横批：学无止境（板书）也给我们留下这么多闪光的思想。（P）名言（缓缓出）齐读师：难怪，人们把孔子奉为“至圣先师”。几千年过去了，这是我们中华民族的宝贵的文化财富，不仅影响着我们每一个中国人，时至今日，也被世界各个国家所推崇。前几天