京剧的行当旦教学设计

国之瑰宝 京剧的行当（旦角）课型：综合课 授课教师：成都树德协进李玥年级：高一年级教材分析：音乐课程标准提出普通高中音乐课程应将我国优秀的传统音乐作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹〞，也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。教材第四单元《国之瑰宝-京剧》旨在激发、培养、开展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、开展的历史沿革及主要代表人物。学情分析：教学中我发现大多数高中生平日只关注流行音乐，对京剧这类传统音乐文化比较陌生，对京剧的行当，京剧的表演形式等根底常识含混不清，因此在欣赏优秀京剧音乐之前，把京剧行当这个根底知识作为第一课时，希望借助图片和视频，让学生感受和体验京剧艺术的文化特征，了解京剧行当的划分。教学目标：1、知识目标：初步了解京剧生行与旦行的分类及特点。2、能力目标：通过欣赏,比较,模仿，探究以及合作等活动，掌握生行与旦行的特点。3、情感目标：通过对小生念白以及花旦做功的体验学习，较直接地感受、体验、表现京剧音乐，激发学生对京剧的兴趣。〔依据：《音乐课程标准》中以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，弘扬民族文化。〕教学重点：掌握生行与旦行的特点,能准确区分青衣与花旦，了解小生念白特点。教学难点：引导学生参与艺术实践活动，用做和念的表演方式展现小生与花旦的人物特点。〔依据：《音乐课程标准》中弘扬民族音乐、重视音乐实践等。〕教法与学法：（一）教法问题聆听法、视觉图想法、比照欣赏法、模仿法等。（二）学法主动学习法、问题生成法、合作探究法等。（三）教具多媒体课件、扇子、手帕等道具。（四）学具准备课前资料收集、学习用书等。教材：人民音乐出版社《高中音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝-京剧高一年级教学过程：一、导入〔设计意图：在京剧音乐中进入教室，激发学生学习兴趣；问题导入，直奔课题〕1、课前播放京剧脸谱，营造京剧学习气氛。2、师：你知道什么是京剧的行当吗？京剧如何划分行当呢？让我们一起走进京剧的行当！〔戏剧中人物所扮演的角色称为行当。分为生、旦、净、丑四大行当。〕二、新课学习旦行青衣与花旦1、师：“戏曲除了通过语言，还要通过行动来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征。京剧中的“做〞正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功〞也称“做派〞。下面，老师模仿两位旦角人物走圆场，请大家猜猜她们分别是什么行当？〔设计意图：教师表演，让学生直观感受人物性格特点，激发学习兴趣〕〔青衣花旦〕2、观看青衣与花旦的唱段，观察她们有何不同之处？〔设计意图：视听结合,通过比照欣赏，区分青衣与花旦，解决重难点〕名称扮演人物 衣着性格动作

青衣妇女〔大家闺秀〕色彩素雅端庄娴雅动作幅度小行动较稳重花旦小姑娘或色彩艳丽活泼开朗动作敏捷伶妇女（泼辣） 或泼辣放俐纵3、欣赏《拾玉镯》片段，分辨视频中的女角色扮演的是青衣还是花旦?〔花旦〕4、学习小生与花旦的念与做。〔设计意图：通过模仿，让学生体验和感受京剧音乐〕5、请两个学生上台展示花旦与小生的对话。小生：这位大姐，请来见礼。花旦：还礼。〔要求：小生用真假结合的方法念白；花旦的念白：清脆、明亮；花旦的做：敏捷、伶俐，尤其眼神犀利，腰肢、脚下灵巧。〕武旦与刀马旦〔设计意图：比照学习，掌握特点〕1、比照短打武生与长靠武生，归纳总结：武旦：精通武艺的女性角色，也称短打武旦。长靠武旦：身穿大靠，顶盔贯甲，提刀骑马、武艺高强，所以取名“刀马旦〃。2、欣赏刀马旦表演片段。老旦扮演老年妇女。总结：旦行是女角色的统称。（三）、知识大挑战〔设计意图：学以致用，稳固知识〕请说出图片中的人物在京剧表演中分别属于什么行当？1〕《红楼梦》中局部角色2〕《西游记》中局部角色教学反思：

我的课题是《国之瑰宝-京剧的行当》，此课是人民音乐出版社《高中音乐鉴赏》第四单元第一课时，这是一节以欣赏为主的综合课。这一内容在教材里是没有的，首先我阐述一下我选择此内容的原因。在现实生活中，学生对京剧艺术很陌生，对京剧的行当划分，京剧的表演形式等最根底的京剧常识含混不清。因为偏爱流行音乐，她们从不关注这些“咿咿呀呀〞的唱腔，但京剧作为我们的国粹文化，学生有必要了解并且传承。因此，我选择了京剧的行当，从根底知识入手让学生了解京剧，接受京剧。由于微课教学时间短,内容少,容量小的特点，我对教学内容进行了取舍，只介绍生行与旦行,其中以小生、青衣与花旦为主。我根据学生的心理特点精心设计各环节，首先在课前播放京剧化装视频，营造京剧学习气氛，再利用学生喜欢的流行歌曲《在梅边》引出课题，激发学生的京剧学习兴趣。教学中，主要借助图片和视频进行相关京剧知识的学习，给学生非常直观形象的音乐感受，通过欣赏,比较,模仿，探究以及合作等活动，让学生掌握生行与旦行的特点，利用师生双边活动解决重难点〔小生与花旦的念白及做〕，通过欣赏花旦与小生表演片段《拾玉镯》，引导学生模仿其表演，使每个学生都有参与体验的时机，从而突出了《新课标》根本理念中的学科特点，充分表达、理解和感受音乐，使学生的音乐潜能得到了开展，并在实践中培养他们的综合能力。最后，通过小测试的方式，进一步稳固所学知识，学生以百分之百的准确率顺利完成，我设定的教学目标较好地完成。总的来说，在本课的教学中，我的教学思路清晰，目标明确，教学重点