教学设计 《红军不怕远征难》

《红军不怕远征难》教学设计保定市涿州市东城坊中学赵艳武【课标精解】1．通过本课学习，使学生认识到红军长征的原因、经过及历史意义，认识中国革命的艰巨性和曲折性，感受到今天幸福生活来之不易，从而珍惜幸福，发奋努力，并注意培养团结合作的精神和不畏困难、为理想奋斗的坚强意志。2．通过本课的学习，使学生了解遵义会议召开的背景、内容及历史意义，使学生认识到遵义会议是党历史上生死攸关的转折点，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，它为中国革命开创了新的局面，而且它也说明中国共产党是一个能不断改正错误、领导中国人民不断走向胜利的伟大的党，从而激发学生对中国共产党的热爱与拥护。【教材分析】本节课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。本节课不仅在本单元中具有承前启后，继往开来的特殊地位，对于整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。本节课共有两部分内容：第一部分“长征的开始和遵义会议”，介绍了红军第五次军事反围剿的失利导致党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。但在长征初期，红军仍然损失惨重。在危急关头，中共中央召开遵义会议，纠正了错误指挥，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，它成为党历史上生死攸关的转折点。第二部分“长征的胜利”，介绍了遵义会议后，在毛泽东的正确领导下，红军四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，过雪山，草地，进入甘肃，长征胜利结束。【学情分析】八年级的学生对于这部分内容很感兴趣，多多少少通过一些影视作品对长征有一个初步的了解。因此，在教学中适当采用音像、图片、电影片断等材料，帮助学生感知长征历史，以激发学生学习历史的兴趣；再适当地选取图片、文字资料，使学生自主地阅读、对比、分析，在理解历史的基础上，把握重点内容，提高学生综合分析历史问题的能力。【教学目标】1、知识与能力通过本课的学习，使学生能掌握红军长征路线，遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因培养学生分析问题的能力；结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。2、过程与方法课前指导学生收集红军的英勇故事，课堂上分组推荐代表演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律·长征》加深学生对长征的理解和崇敬之情。3、情感、态度与价值观通过对本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。【教学重点、难点】重点：中央红军的长征遵义会议难点：遵义会议教学准备：教师准备：影视资料《红军第五次反围剿》、《长征》；长征示意图（flash）版学生准备：收集关于长征的材料，准备关于长征的故事【教学过程】一、创设情境，激情导入1、播放影片《长征》片段，让学生观看，并回答影片中人物是谁，所唱诗词和哪件事有关？组织学生朗诵毛泽东诗词。2、引导学生思考：有关长征的故事你知道哪些？除此之外你还想知道什么？了解什么？引发学生了解长征历史的求知欲，培养学生的发散思维二、合作竞争、发现探究.整个过程关注学生自主学习能力的培养。我在此环节设计了五个教学活动：活动1、新知初探寻找原因学生观看影片《蒋介石第五次围剿》并同时提问：红军第五次反围剿的结果如何？并与红军前四次反围剿的结果对比，分析红军长征的原因？学生对红军长征的原因了解后，为能对长征经过更深刻的认知，我设计了第二个课堂活动：活动2、新知分解迎难而上此环节注重学生对红军长征经过的感知，以及体会红军长征的艰辛，我设计了如下环节：第一步：我利用多媒体展示《红军长征动态示意图》边展示边提问边讲解红军长征经过，先让学生整体感知第二步：指导学生阅读教材结合示意图并思考：1、红军长征开始，敌人会不会让红军顺利地走呢？那么敌人是怎样做的？2、、进一步引深思考：红军是怎样应对的？红军人数有何变化？3、、层层递进，在这种情况下党中央做出何决定？为什么？通过设问质疑，小组合作探究深刻体会红军长征的艰难，面对困难中共临危不惧的伟大精神，通过第三个活动来体现中共的伟大。活动3、合作探究历史转折此环节我为了加深学生对遵义会议的理解:首先，我通过播放影片《遵义会议》让学生对遵义会议有了初步的了解，并指导学生归纳遵义会议的时间、内容。其次、引导学生思考“如果没有遵义会议而让博古等继续领导中央红军遭受的结局如何？”并同遵义会议确立了以毛泽东为核心的领导后的史实进行对比。分组讨论深刻理解遵义会议的意义，认识遵义会议在党的历史上的重要地位。正因为有了毛泽东的正确领导，红军接下来的长征路发生了变化，我设计了第四个活动：活动4、胜利突围曙光初现此活动环节是长征胜利的部分，包括四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等内容。这部分是由学生来完成的，每个小组结合幻灯片展示、讲解本组在课下精心准备的成果。通过小组讨论理解长征胜利的意义。这样使学生积极踊跃的参与到课堂中来，体会到了红军长征的艰辛，也培养了学生的语言表达能力和团结协作的精神。在活跃的课堂氛围下我设计了下边的活动，来让学生学习长征精神。活动5、胜利会师精神永存我先出示长征示意图，让学生“重返长征路”找出红军经过的省份。然后，引导学生思考：经历这么多地区，除开始遇到的困难外在长征途中还会遇到什么困难？再进一步引深思考：红军需具备什么样的精神和素质走完这段长征路？这时候及时对学生进行情感教育，并思考：①今天这种精神依然存在吗？②现在生活条件已经大大改善，继续发扬长征精神有没有必要吗？通过此步骤的设计，使本课达到情感的升华，使学生体会到长征精神的内涵及在现实生活中应如何继承和发扬长征精神。三、总结提升强化重点长征是世界历史上前所未有的壮举。遵义会议是中国共产党政治上由幼稚走向成熟的重要标志，是党的历史上生死攸关的转折点。正是由于这一转折，开创了中国革命的新局面。绘制了本课思维导图，引导学生总结本课的收获。原因过程时间红军长征红军长征胜利遵义会议转折意义四、巩固自测查漏补缺我精心编拟了难度适宜、题量适中的练习，及时巩固所学的内容。使不同层次的学生能够灵活地运用本节知识来解决实际问题，反馈目标的达成情况。五、布置作业、拓展延伸假如你是一名旅行社的导游，你准备让你的游客重走长征路，回忆革命史，那么，你怎样设计这条路线？重点应推荐哪几个景点？布置此作业的目的是要通过再现长征历程，使学生对长征概况、长征途中遇到哪些艰难险阻、什么是长征精神？有更深刻的理解和感悟。【教学反思】1.在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，体现以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论、交流学习，放手让学生自己观察、思考、体验，发展学生思维，提高学生兴趣，培养学生能力。在教学过程