小学英语教学中新知呈现的几种方法

第页小学英语教学中新知呈现的几种方法1.直观浮现法。针对小同学思维具有显然的直观性、形象性的特点，我采纳实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等直观教学手段，激发同学激烈的英语学习兴趣。例如教授有关学习用品、交通工具、水果的词汇时，可采纳实物、玩具或图片来浮现。在教人教版三年级英语上册第一单元时，我是通过实物书包、铅笔盒、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、水彩笔、卷笔刀来教授单词"bag,pencil-case,pencil,pen,eraser,ruler,crayon,sharpener'的。在教授单词"plane'和"car'时，我给同学们展示玩具飞机和汽车。在教授水果单词时，我用实物引入"apple'和"banana'，又用图片引入"watermelon'"peach'"pear'和"orange'。在学习人教版四年级英语上册有关"study,bedroom,bathroom,kitchen,living-room'等表示场所的单词时，我用多媒体课件来浮现，先不说中文，让同学自己理解单词的意思。随着音乐响起，宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景浮现在眼前，同学学的兴致浓浓，老师教的轻轻松松。多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的课堂活动，将同学带入了一个生动有趣的教学情景中，取得了优良的教学效果。

2.对比浮现法。对比浮现法不仅用于浮现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。首先，对比浮现意思相反的词。如教师左右手各拿一支铅笔，举起左手说"ashortpencil'，举起右手说"alongpencil'。又如教师一手拿起圆形橡皮说"arounderaser'，一手拿起方形橡皮说"asquareeraser'，这样"shortlong'"roundsquare'对比出现，同学很快就记住了。其次，对比浮现意思相近的词，如likeloveenjoy;nicebeautifulprettygood-looking;再次，对比浮现读音相同的词。如Ieye;herehear;rightwrite;noknow等;最后，对比浮现读音易混的词。如mouth(口)mouse(老鼠);nose(鼻)nurse(护士),关于这两组单词，老师如果不加以对比强调，同学很容易读错。因此，在同学学习词汇的初始阶段，教师就应该采纳对比浮现法来帮助他们准确把握读音，清楚理解词义。

3.全身反应法。对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，有些单词通过肢体语言来浮现，同学记忆尤为深入。如，在教"run,jump'等动词时，我直接做动作，让同学边听边看。我做出跑步和跳跃的动作说："Run!Run!Ilikerunning.Jump!Jump!Ilikejumping.'同学很容易把动作和单词联系起来。学习"climb,sleep'时，分别做出爬行、睡觉的动作，说:"Climb!Climb!Icanclimb!'"Sleep!Sleep!Iamsleeping.'不仅学习动词时可利用肢体语言，学习形容词我们仍然可利用体态语，如我在教授单词"cold,hot'等有关天气的单词时，我分别做出冻得直颤抖和热得满头大汗的动作和表情。同学看完后一下子就明白这两个单词的意思，自己在跟读单词时自然地做出相关动作。记得我在教授单词"happy,sad'时，我一边说"Happy,happy.Iamhappy.Sad,sad.Iamsad.'一边做出高兴和难过的表情。学习"washclothes,cleanthewindow'等动词短语时，我又分别做出洗衣服和擦窗子的动作，并让同学和我一起边说边做动作，落实到每个同学，既活跃了课堂气氛又取得较好的教学效果。

2小学英语教师如何上好英语课

做足课前的备课工作。包括重难点，如何导入，用什么方法，什么道具，心理都要有数，要有一份详尽的教案。做好精美有趣的课件。最好配上丰富的图片和美妙的歌曲。

注意上课的技巧。要微笑进入教室，巡视整个教室的状况，用最有趣的方法导入到今天的课堂。课堂要有条有序，重难点分明，按部就班。和同学一定要有互动，随时记住，这个是同学为主的课堂。

注意板书的美观，大方，得体。还要提醒同学做笔记。

用心观察同学做课堂作业，注意监督同学的坐姿和写字的姿态。及时发现同学作业中的问题并评讲。

一定要用心上好第一堂课。第一堂课不一定就要讲很多课本知识。但是一定要让同学懂得你上课的规矩。无规矩不成方圆。

树立你的威信。要言而有信，公平公正地对待每一节课，每一次作业和跟同学的互动。这样才干让同学相信你，树立你的威信。

多关怀同学。即使是上课违反纪律的同学，也要多找他谈心。这样能让同学更亲近你，爱屋及乌，也爱上你的英语课。

常常给自己充电，多学习，提升自身的技能和修养。

3小学英语教学的几个经验

小同学的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容是不易记住和掌握的，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如采纳实物、图片、简笔画、幻灯片等。

把歌曲引入课堂，以培养同学英语的兴趣，加强〔记忆力〕。英华兰魔法英语可以以歌曲来开始课堂或结束课堂，使课堂显得生动活泼。在平常的教学中，我很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要。歌曲不只是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。

新授单词规则化。小同学虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。所以在教学中一定要对小同学书写单。

在小学的低年级英语教学阶段，英语教师要对小同学有亲近感，拉近师生距离。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对同学情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸，总是以一副面孔示人，否则同学在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重同学，注意激励同学，关注同学学习过程。"Verygood!Youareclever.Wonderful.'等一些表扬激励的话和动作应当作为课堂的常用语。

4小学英语教学的方法

建立优良的师生关系，架设感情桥梁

在教学中，常有同学对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要做到心理上与同学接近，情感上要与同学产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才干激发同学的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时同学就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让同学乐学，教师先要乐教。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发同学的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，坚持饱满的热情，更要以情感染同学，激发同学的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱同学越深，同学也敬老师越深。老师对好同学和差同学都要有优良的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和激励。要常说：OK!Good!等使他们享受成功的欢愉，从而坚持深厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习激情。这样，就会在潜移默化中使同学对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，会使同学学习成绩不断提升。

宽容同学的过失，促进教与学的和谐

对同学的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。教师要善于以自己的宽容,走进同学的内心,成为同学心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育同学的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。有一次,上课的铃声已经响过,等我走进教室,有的同学还在说话,有的还在忙着整理课桌上的书本,黑板上是汇成商学院的数学题目。我很想发火,可是理智告诉我必须冷静。我控制好自