06小升初第六讲修辞、仿写(S)

06小升初第六讲修辞、仿写(S)LtD（）月（）日为成长而教，为未来而学；定制教育，让学习更快乐！第第页第六讲修辞、仿写【知识点梳理】一、修辞修辞手法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。其作用是能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效的提高表达效果。在小学阶段，主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问这六种修辞手法。如把“雨点从天空中落下来了”这句话改用修辞手法，可以写成以下几种：1.比喻句：黄豆般的雨点从天空中落下来了。2.拟人句：雨点争先恐后地从天上跳下来了。3.夸张句：倾盆大雨从天上泼下来了。4.排比句：雨点从天上落下来了，落在田野上，落在小河里，落在大海里。5.设问句：雨点从哪里落下来？从天上落下来。6.反问句：难道雨点不是从天上落下来了吗？（一）比喻比喻，就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的事物或情景，来描绘抽象的、深奥的、生疏的事物或情景。1.判断比喻句的方法：比喻句一般有三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相互关系的词叫比喻词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。简而言之，①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲乙之间必须有相似点。作用：用（事物）比喻（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（形态），表达了（人物）……的情感。3.例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。作用分析：以彩虹的形状比喻石拱桥的桥洞，生动形象地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。（二）拟人拟人是把物当做人来写，把物人格化，用写人的词语描述它们，让它们带有人的言行、人的感情。2、例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作用分析：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。（九）对比对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。1、作用：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。2、例句：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。作用分析：将花生和桃子、石榴、苹果进方对比，突出了花生不炫耀、实实在在的默默无闻的精神品质。（十）引用文章中，引用别人的话或古诗词、名言警句等的一种修辞手法。1、作用：①引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……）：②引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”；③引用名言警句一般是为了增强文章的说服力。2、例句：高尔基说“书是人类进步的阶梯”，读书对于一个人的成长来说特别重要。作用分析：引用了高尔基的名言，增强了文章的说服力，强调了读书的重要性。（十一）借代借代是借用与本体事物相关的另一事物来代替本体事物的一种辞格，又称为“换个名称”或“换一个名字”。1、作用：用（什么）代（什么），使被借代的更加具体，引人联想，生动表达了什么感情或特点。（借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。）2、例句：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。作用分析：这句话用“雪亮的刺刀”代“日本鬼子”，引人联想，生动形象地写出了当时情况的危急。（十二）双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。双关一般可分为谐音双关和语意双关两种。①潜音双关利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。②语意双关：利利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做语意双关。作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。2、例句①谐音双关：孔夫子搬家一一尽是书（输）②语意双关：“臭名远扬，香飘万里”，这是臭豆腐的广告。“臭名远扬”一般用于人，指坏名声传得很远。这是约定俗成的内容义，并不幽默。而用到臭豆腐广告中，用字面义点明了臭豆腐的特点是臭味浓郁，但闻着臭，吃着香。点明了这种风味小吃受人欢迎，名声在外，这里巧妙的使字面义和内容义发生错位，贬义褒用，给人一种不近常理的离奇感，产生了幽默风趣的效果。（十三）互文互文，也叫互辞，是古文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。1、作用：互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。2、例句：秦时时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）作用分析：句中的“秦”“汉”“关”“月”四个字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲怆。★练一练一.说说下列句子运用了什么修辞手法。1.刺猬缩成一团，像个刺球。（）2.月亮不好意思地躲进云朵里。（）3.有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。这就是养花的乐趣。（）4.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）5.桂子开花，十里飘香。（）6.春雨像牛毛，像细丝。（）7.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。（）8.保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。（）9.它们是从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道。（）10.点点滴滴汇心海，片片真情暖人间。（）二．按要求改写句子1.春天来了。（改为拟人句）2.月亮升起来了，照在湖面上。（改为比喻句）3.我们不能做损人利己的事。（改为反问句） 4.一天不吃饭，可把我饿坏了。（改为夸张句）三.仿照例句，再写出三个你对语文的理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是，让人。语文是，让人。语文是，让人。四.下列修辞手法判断正确的一项是（）（1）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（2）那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。（3）当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹呢？A.①拟人②夸张③反问B.①比喻②拟人③反问C.①夸张②拟人③设问D.①拟人②夸张③设问二、仿写例如：仿照划线句，续写两个句子。人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵小草，就吐出一抹绿色；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。1、四仿——解答仿句的关键在于抓住一个“仿”字，即仿中心、仿句式、仿修辞、仿字数。力求做到：句式相同，修辞相同，字数相同，中心相同或相关。分析：句式——假设句式，即：如果……就……。修辞一一比喻，排比……句意——围绕首句“人生的意义在于奉献，而不在于索取”。字数8、62．两想——想就是联想。即相关联想，相似联想。A．相关联想就是要能由甲想到乙、丙、丁，而且甲乙丙丁具有相关性。如：给你春，你能想到夏、秋、冬，给你日，你能想到星、月、云；给你诗，你能想到赋、词、曲等；B．相似联想就是要能由甲想到乙、丙、丁，甲乙丙丁具有相似的特点。如：给你大海，你能想到森林、天空、沙漠等，它们都具有广阔性和集体性的特点；给你小草，你能想到水滴、小树、云朵等，它们都具有渺小性和个体性的特点。例如：第一个例题可以运用相似联想来解决。【典例分析】1、嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。例如：友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助，，，是错误道路上的逆耳忠言。（解题要点：前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。）针对练习：大地无语，却放射出光辉；，；太阳无语，却放射出光辉。2．命题式：提供一个语言材料，再另外命题、确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。虚伪和欺诈产生罪恶。（［美］爱迪生）针对练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写段话。人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。，，。3．续写式：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。例句：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，；，，。针对练习：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；，。【每日积累】重点词语暴涨辩驳背水一战争创名牌针砭已经亭亭玉立恬不知耻誊写糟蹋自命不凡来势汹汹秘诀联络买椟还珠史无前例古诗墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。三、成语——害群之马（hàiqúnzhīmǎ）成语来源出自《庄子·徐无鬼》：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”成语解释害群之马：原意是指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。精彩故事黄帝是中华民族的祖先。一次，黄帝要去具茨山，却在襄城迷了路。这时，他遇到了一位放马的男孩，便问他：“你知道具茨山在什么地方吗？”男孩回答说：“知道。”黄帝又问：“你知道大院的住处吗？”男孩也回答说知道。黄帝听后心里很高兴，说：“小孩，你真了不起，既知道具茨山，又知道大院住的地方。那我再问你，你知道如何治理天下吗？”男孩回答说：“治理天下也没有什么大不了的。前几年，我在外游历，当时还生着病，有位长辈对我说：‘你在外游历时，要注意日出而游，日入而息！'我现在身体好多了，打算去更多的地方。所谓治理天下，也不过如此罢了。”黄帝觉得男孩很聪明，便再次要男孩回答究竟如