教学设计 四年级上册《汉字家园二》第三课

《汉字家园二》的第三课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：认识“嘎、喔、报、咩、嗡、咯、咪、喵”8个生字，会写“戏、报”2个生字。2.过程与方法目标：知道课文写了哪几种动物，并了解他们叫声的特点，掌握一些拟声词。3.情感态度与价值观目标：加强学生记忆能力，激发学习兴趣，培养学生对动物的热爱之情。教学重难点：1、认识生字，了解动物的叫声的特点，能模拟动物叫声。教学难点2、掌握一些拟声词，正确朗读儿歌，达到熟能成诵。学习方法：是学习活动规律的理性总结。教学准备：关于教学中所使用的FLASH课件、字卡、词卡、八种动物头饰。教学流程：一、 旧知引入1.背诵课文《春天的小雨》，复习什么是象声词。2.模仿声音我来说，你来学教师说（有人敲门――间操跑步――天空打雷――给人鼓掌――电话铃响――小河流水――等）学生模拟声音。3.课件放八种动物的叫声4指名说一说，都听到了哪些动物在叫？（导入的设计，目的是让学生在复习旧知的情况下，自然进入新课，让导入有趣而不失知识性，加深学生掌握象声的印象）二、 学儿歌，随文识字（一）初识儿歌1.师范读儿歌（要求：听准字音）2.学生自由读儿歌，出示自读要求:自学提示：圈出生字，认一认，读一读，我发现了―――有感情朗读儿歌，我读懂了―――3.交流初步感知 a指名读儿歌b你认生字时，发现了什么？（字基本上是口字旁，表示声音）c读儿歌，读懂了什么？（写了八种小动物的叫声）d师板前贴动物图片（此环节的设计旨在学生初读儿歌扫清障碍，自学提示的出示，目的是让学生读有所依，思有所依）（二）学习前四句儿歌，随文识字1.学习第一句“小小青蛙叫呱呱”A指名学学青蛙的叫声，指名读第一句儿歌b出示词卡“呱呱”，讲呱呱叫、顶呱呱的含义，用“呱呱叫”“顶呱呱”说话。2.学习第二句“鸭子戏水乐嘎嘎”a出示第二句，指名读b认生字嘎，读词卡嘎嘎，用嘎吱、嘎巴说话。C理解戏水d写戏字,老师板前书写，指名说一说写这个字应该注意什么，学生练写。3.学习第三句“公鸡喔喔报春晓”认识“喔”字，指名说记字方法学生学公鸡叫声理解报字含义，出示报的解释，学生选择字义。写“报”字。课件出示报字的笔顺，强调第五笔是竖。学生练写。4.学习第四句“羊儿咩咩找妈妈”认识“咩”，指名说识字方法，讲结构，学生模拟羊的叫声。5.指名读前四句，齐读前四句，全班学生带动作读。（集中学习了前四句，学生在轻松愉悦中学会了生字，给这四句儿歌配上动作，学生的学习得到暂时的休息，为下面的内容进行做好准备。）（三）学习后四句1.出示后四句。指名读。2.提问“咪咪喵喵谁来了”？出示第八句，查字典认识咪、喵。出示词卡咪咪叫，喵喵叫指读3.提问“叽叽喳喳谁在唱”？出示第七句，指名说话用上“叽叽喳喳”。4.猜谜语学习第五句翅膀一展亮晶晶，飞到西来飞到东，手足不闲爱劳动，酿得蜜糖好过冬。提问蜜蜂怎么样采百花？学习嗡字。说识字方法，追问什么时候还能用上这个嗡字。5.学习第六句，“母鸡咯咯叫娃娃”认识咯字。说识字方法。6.课间休息，放音乐母鸡进行曲，学生律动。（在轻松愉悦的氛围中学生进行了识字，扩词，说话，朗读，表演等，学生学的快乐。）（四）总结板书1.讲述什么是拟声词。2.拓展提问：你还知道哪些带口字旁的字？3.知识延伸：探究口字旁的字。（五）课堂检测，多种方式读儿歌带动作读、接读、串读、表演读、试着背诵。三、拓展延伸我们已经知道了这几种动物的叫声，你还知道哪些动物的叫声？1. 指名说。2. 出示几种动物叫声3. 练习写一首小儿歌。四、板书设计八种动物的叫声与图片展现在板前此板书的设计目的是练习试背时有所提示。呱呱