教学设计 大班科学教育活动

申报单位：天津市河西区第一幼儿园申报论文形式：教育活动案例申报人员：丁雪活动名称：掌纹的秘密年龄班：中班活动目标：1了解人类掌纹的特点和细节特征。2辨析不同种类的掌纹，并尝试运用掌纹帮助破案。3对掌纹的奥秘产生兴趣，感受科学就在我们的身边。活动重点：发现掌纹的奥秘，辨析不同种类的掌纹。活动难点：依据掌纹的特征，区分辨析不同类型的掌纹。活动准备：经验准备：1认识手的外部结构2会使用放大镜进行观察物质准备：PPT、放大镜、任务单、彩色笔、擦手巾活动过程：1情景导入环节：导入柯南破案情景，教师引导幼儿观察手掌，看看手掌上有什么，引出“掌纹”话题。2发现掌纹，同伴交流：（1）请幼儿用放大镜看看自己和同伴的掌纹，说说这些纹理的特点，进行简单的想象并讨论。教师小结：掌纹的特点和独一性，是破案的关键——手掌上的线叫做掌纹，掌纹有长有短、有粗有细、有深有浅、走向不同（有横，有竖，有斜，有交叉，有平行），像迷宫，像渔网，像树杈……最重要的是每个人的掌纹都不一样。3寻找异同，提升经验展示四类掌纹，请幼儿充分表达掌纹上粗线的特点，提升经验——“一”字纹、“人”字纹、“川”字纹、“爪”字纹，请幼儿对照自己的掌纹是哪一类。请幼儿在观察基础上找出自己手上粗粗的、痕迹最深的线并画下来。搭设支架帮助幼儿理解掌纹的相似性。请幼儿用黑笔将自己最深的掌纹描黑，找到和自己掌纹类型相同的小朋友，并和他们坐在一起。幼儿再次对比观察相似的掌纹是否完全一样。搭设支架帮助幼儿提升经验——掌纹是每个人独一无二的。请坐在一起的小朋友们再用不同颜色的笔描出细小纹路，清晰的比对掌纹不同。教师小结：每个人的掌纹有相似却又有不同，掌纹就像是身份证、护照，能证明我们的身份，是我们每个人独一无二的特点。这也是柯南认为能够用掌纹破案的原因。4运用经验，帮助破案：幼儿通过比对掌纹的相似点，确定嫌疑人范围。幼儿通过对比掌纹的细节特征，确定并找出真正的罪犯。5活动结束：展示科技在我们生活中的用途，请幼儿进行猜想和讨论。活动延伸：1在美劳区提供印泥，进行掌纹拓印活动。2在美劳区进行掌纹画活动。案例反思：在活动中，孩子们充满了热情，发挥丰富的想象力，大胆地诉说自己手掌中的秘密，他们喜欢使用放大镜去观察，喜欢在自己的身体上绘画，喜欢去探究自己不知道的世界。经过这次教育活动，我对于科学探究活动有了更深的感悟。一、亲近自然，探究身边的奥秘《指南》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望；大自然和生活中的真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容。掌纹是每个人身体的一部分，每天都会看到，但是却不被关注。当孩子们拿起放大镜仔细观察时，他们很欣喜地发现自己的手掌原来有这么美丽的花纹，自己的身体原来是这么有趣。这种乐趣不仅会增加幼儿对掌纹探究的兴趣，更加激发对自己身体认知的兴趣。这些贴近幼儿生活的内容才是是孩子们最感兴趣的，最迫切想要去了解的。二、运用适宜的教育方法，促进科学探究的进行1、创设故事情景，激发幼儿发现问题、探索问题的兴趣活动中，教师利用侦探柯南破案的情景，激发幼儿参与活动的兴趣，运用提问引发幼儿猜想“这些痕迹是什么？这些痕迹可以用来破案吗？为什么能够破案？”，引导幼儿发现掌纹是破案的重要线索。2、个别观察和比较观察相结合，促进幼儿的全面认知观察是科学活动的基础，是幼儿认识世界、增长知识、发展能力的主要方法。在此次活动中，幼儿通过个别观察发现了自己掌纹有很多粗细不同、深浅不同、长短不同的线，这些线组成了一些特殊的形状。在后面的比较性观察中，幼儿们发现自己和他人的掌纹有相似点——最深的纹路可能属于同一种掌纹类型，但也有不同点——每个人的细小纹路却都不同。在这个过程中，孩子们对多种掌纹进行分析、比较、分类，推理和验证，促进了幼儿分类能力的发展和概念的形成。3、搭设支架，帮助幼儿梳理、提升经验在进行比较观察的过程中，请幼儿用黑笔将自己最深的掌纹描黑，对自己掌纹的类型进行归类，并找到和自己同类型掌纹的小朋友，然后用红颜色的笔描出掌纹细小的纹路，比对相似掌纹的不同之处。运用不同颜色的笔在掌纹上进行