教学设计 《伟大的悲剧》教学设计

《伟大的悲剧》教学设计天水市五中赵鹏俊一、教材分析：《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元。课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事，作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心二、教学目标：1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度三、教学重点难点：重点：1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情难点：1、联系语境，理解关键语句的含义2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升四、教学准备：1、文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习2、准备多媒体课件五、教学过程：（一）、导入（课前播放刘德华歌曲《回家的路》）1、师：同学们，刚才我们听到的是舒缓而感人的歌曲《回家的路》，家是温馨的，她永远召唤着每一个外出的人。今天我们来看一下这样一群回家的人。这是在一百年前的1811年6月,英国探险家斯科特一行五人从英国出发向南极挺进，去实现第一个站在地球最南端的的梦想，1812年月，他们到达了南极，但等待他们的是可怕的失望，他们在情绪低落中开始回家，然而接下来等待他们的却是死亡。让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受英雄们悲壮的不归之路。2、师：首先，我们看这样一组图片，去简单认识一下悲剧的发生地——南极（播放图片介绍南极）3、师：提出学习目标（多媒体展示：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义）（二）快速阅读，感知大意4、师：这篇文章篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们看这样一个表格，按表格提示快速捕捉文章的信息（多媒体展示表格）附：（表格）时间地点人物事件1912年1月16日l月18日2月17日夜里一点钟3月2日3月21日3月29日10月29日11月12日（学生阅读课文，填写表格）答案明确：时间：1912年1月16日,l月18日、2月17日夜里一点钟、3月2日、3月21日、3月29日、10月29日、11月12日。

地点：南极（阿蒙森营地、南极极点、屠宰场营地、距下一个“贮藏点”20公里的“贮藏点”。）

人物：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯事件：探险与“五个人的回家之路”5、师：根据对表格的填写，请大家用几句话概括文章的主要内容（提问学生，最后明确.）（三）课文精读，思考探究6、阅读话句“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成”思考问题（1）“无比美丽的秘密”指的是什么？明确：南极点的风光（2）“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样心理？明确：极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心情强迫他们提前起床。（3）“为人类所作的决定性的业绩几乎”指的是什么？明确：第一个到达南极点。7、阅读“可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标但现在其他的人也都可怕地想到了这一点他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里”思考（1）“盯”能不能换成“看”？明确：不敢相信自己的眼睛看到的是真的，内心无比的复杂（2）到过”能不能换成“到达”？明确：“到过”说明他们已经来过了，从第一个角度来讲，注定他们是失败者）8、分析语句“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特在他的日记中这样写道”思考（1）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者想通过这句话表达什么意思？作者同意这种说法吗？你同意这种说法吗？为什么？明确：表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛苦的心情，同时也反衬他追求标准之高；作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就说明作者不同意这个观点大，我们知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。9、通过分析，我们感受到了斯科特一行人经历的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？明确：1.失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”2.

作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”3.死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”10、这些“悲”中包含了哪些含义？明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……11.既然这样，斯科特一行的意义是什么？我们怎样看待他们的失败？你可以参照古今中外的探险者回答一下吗？(教师提示：参考人物及事件：张骞，出使西域；玄奘，印度取经；郑和，下西洋；彭加木，罗布泊探秘等等。）明确：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。12、为什么说斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？明确：①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神③人格伟