教学设计 五年级上册《可能性》教学设计

《可能性》教学设计学校普定县实验学校班级五年级（2）班教师邓发芬教学课题可能性教学内容新人教第九册教材第44页例1,练习十一第1至4题及相应的习题。教学目标1.知识与技能目标：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2.过程与方法目标：学生通过亲身体验，在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。3.情感、态度与价值观目标：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点会正确判断事件发生的可能性。教学难点会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。教学准备抽签卡片、小奖品（几种学习用品）、扑克牌、课件。教学过程一、游戏引入1．导入：今天老师给大家带来一些小礼物，是要奖励给上课表现好的同学的，大家猜一猜是什么呢？让学生猜一猜，学生猜测：可能是玩具，可能是铅笔，可能是……师：同学们不能确定袋子里到底装着什么，待会儿发到你手上你就知道了。接下来看看老师手里的是什么？（出示一块橡皮擦，）老师把它握在手里，猜一猜，它是在老师的左手还是右手？（同学们开始猜测：可能在左手，也可能在右手。在左手就不可能在右手；在右手就不可能在左手。）2.师揭题：同学们刚才猜老师带来的小礼物和橡皮擦在左手还是右手，这些事件有的是能确定的，有的是不能确定的，这就是今天我们要研究的事件发生的可能性。[板书课题：可能性]二、互动新授1．引入主题图：我们班要举行联欢会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。我们采取抽签的形式来决定谁表演什么节目。节目类型分为三种：分别是唱歌、跳舞和朗诵。2．（课件演示）师生模拟抽签活动：出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片，请三位同学上来抽签决定表演什么节目。师引导学生思考：第一位同学抽一张，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。请第一位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到跳舞为例）师：第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件，我们用“可能”来描述。[板书：可能（不能确定）]3.师引导：请第二位同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指名回答：不可能，因为剩下的两张卡片里没有跳舞。请第二位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到唱歌为例）师：第二位同学不可能抽到跳舞是一件完全确定的事件，所以我们用“不可能”来描述。[板书：不可能（完全确定）]4．师引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜第三位同学会抽到什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。请第三位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。师：第三位同学肯定会抽到朗诵是一件完全确定的事件，我们用“一定”来描述。[板书：一定]5．师：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次我们用的词是“可能”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。请同学们回忆一下，什么情况下用“一定”、“可能”、“不可能”这些词来描述事件发生的可能性呢？师生小结：在一定的条件下，一些事件的结果是不能确定的，这时就用“可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时就用“不可能”、“一定”来描述。（全班齐读1遍）6.师生模拟抽签活动，验证活动结果。7.玩纸牌游戏（1）有三张扑克牌分别是红桃8、黑桃8、方片8，请三位同学上来抽，抽到方片8的同学中奖，中奖的人可以收获一份小奖品。要求同学在抽之前说说：我可能或者不可能或者一定抽到什么。(2)有四张扑克牌分别是方片4、方片5、方片6、方片7，请4位同学上来抽，抽到数字大的同学中奖，中奖的人可以收获一份小奖品。要求同学在抽之前说说：我可能或者不可能或者一定抽到什么。（设计意图：采用游戏教学法，让学生在游戏中、参与中，积累、学习知识。会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词来描述事件发生的可能性。）8.渗透法制教育：《中华人民共和国治安管理处罚法》第七十条以营利为目的，为赌博提供条件的，或者参与赌博赌资较大的，处5日以下拘留或者500元以下罚款；情节严重的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上3000元以下罚款。练习应用1.课件出示练习题。学生随课件完成相应的习题。2.完成教材第45页“做一做”。课件演示，全班齐做。3.完成教材第47页“练习十一”第1题。让学生说一说，并说明理由。4.完成教材第47页“练习十一”第3题。先让学生自主连一连，再对照课件检查，并说一说为什么这么连。完成教材第47页“练习十一”第4题。学生独立完成，教师巡视检查。6.读故事，激趣应用。（课件出示故事内容）（设计意图：激发学生兴趣，巩固应用本节课所的学知识。激励学生好好学习，天天向上。）四、课堂小结师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？师生共同总结：在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时用“一定”、“不可能”来描述；在一定的条件下，一些事件的结果是不确定的，这时用“可能”来描述。当确定结果只有一种情况时，用“一定”来描述这种事情。当有几种结果，不能确定是哪一种结果时，用“可能”来描述其中的一种结果。当确定没有某种结果时，用“不可能”来描述这种事情。布置作业1.教材第47页“练习十一”第2题。2.用“一定”、“可能”、“不可能”各写两句话。板书