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文档简介

教案首页年月日学科生物班级七年级姓名陈海东领导签字课题多细胞生物体课型新授课时1知识、能力目标1.明确器官和系统的概念。2.明确植物体六大器官、人体的八大系统。过程与方法目标通过自主学习被子植物体和人体的结构层次示意图，让学生说出人体的结构层次与被子植物体结构层次的异同，培养学生自主学习的能力。情感目标进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。教学重点植物体和人体的结构层次教学难点植物体和人体的结构层次教法选择讲述法、合作学习法课前准备教学过程设计教师组织与学生学习任务设计相关预设设计意图反思与改进一、组织学生，并引入。多细胞生物体是由许许多多细胞构成的，这些细胞是不是简单地堆砌在一起？那么，它们是怎样的？二、学习目标。1.说出器官和系统的概念；2.明确人体的结构层次与被子植物体结构层次的异同点；3.能够认识、了解并分辨人体的结构层次与被子植物体结构层次。三、评价办法。1.口头与量化评价并用，以激励与引导为主；2.积极发现表现好、效率高、有进步的个体等评价点，实施即时评价或延时评价；3.分层评价与总结性评价共用。四、教、学、组织设计人体的结构层次与被子植物体结构层次的异同点五、课堂总结1.自我回忆、建构知识。结合课本，重新梳理内容。2.教师总结与评价。教师结合学生在学习中的表现作口头评价。导学预设1：不是它们具有一定的结构层次评价预设1：学生自由回答，对速度快的、表述好的、想的全面的、较低层次作答的学生做口头评价。导学预设2：导学预设3：提示快速、准确。评价预设2：通过对学生的学习状态，发现评价点，针对特定对象作出评价，如谁看的认真。导学预设4：学生积极回答导学预设5：学生能够很快判断导学预设6：学生能够根据课本找出导学预设7：学生能够根据课本找出导学预设8：学生能够较快的背出设计意图1：以问题的形式，吸引学生注意，营造宽松气氛，引入新课。设计意图2：设计意图3：会。设计意图4：通过学生找书的过程加深学生对知识点的记忆。设计意图6：回顾学习内容与过程，巩固知识。设计意图7：主要是对学生的课堂表现作以总结，结合评价更能引起学生的关注，并发挥应有的教育和引导作用。教案末页板书设计：多细胞生物体被子植物体的结构层次 ：细胞、组织、器官、植物体人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体课后回顾及反

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