教学设计 小嘎子和胖墩比赛摔跤

22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤清水塘学校袁芬芳一、教学目标1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。二、教学重、难点理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。三、教学准备多媒体课件 四、教学时间一课时自主预读，生本对话一、正确流利的读出下列词语，不会读的注上拼音，并通过查字典理解下列词语的意思。1、虎势儿公鸡鹐架走马灯似的三抓两挠2、手疾眼快精神抖擞猴似的蹦来蹦去推拉拽顶3、塌着腰合了裆鼓着眼珠子膀大腰粗趁势往旁侧里一推二、认真读课文，想想课文主要讲了一件什么事？并用“——”划出最能体现人物性格特点的句子，圈出关键词，并在旁边写上自己的体会。并想想课文是通过什么方法来塑造人物形象的？三、填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（

），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（

）。胖墩儿（

）着腰，（

）了裆，（

）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（

），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（

）他的脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。

四、小练笔：写一位你熟悉的同学做操或吃饭（体育课、课间活动等）时的样子，注意抓住他（她）的动作、神态、心理活动等来写。一、激趣导入1、在这学期的语文学习中，我们结识了不少个性鲜明的人，谁能说说？生：能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记----老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长……2、这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。这节课，我们进入第七组课文的学习，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。这节课我们就来学习22课人物描写一组。（板书课题）中第一组课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（请生读课题，注意这个儿化音读音）组内互读，生生对话1、组内互相检测预读情况检测词语虎势儿公鸡鹐架走马灯似的三抓两挠手疾眼快精神抖擞猴似的蹦来蹦去推拉拽顶塌着腰合了裆鼓着眼珠子膀大腰粗趁势往旁侧里一推2、检测课文主要内容掌握情况。说说课文讲了一件什么事情？相机板书。读悟结合，多向对话1、师：们，小嘎子和胖墩儿到底是一个怎样的？请你结合课文内容，简要说说。预设：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读

总结学法：这就是我们品读课文，分析人物形象的好方法：先找出重点句、——想想抓住了人物的什么描写——抓住关键词比较读——在反复读中感受人物形象。小组合作学习：a各小组选择一个人物（托德或老板）为研读重点，抓住课文中你认为对他的描写最精彩的一处反复读，在读中你们看到了一个怎样的（托德或老板）。b每组派代表把组内成员的意见整合进行汇报。c汇报完之后，组内成员觉得可以补充的还可以补充。[（1）（2）（3）（4）（5）（6）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读

（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

预设：“虎势儿一站”你体会出了什么？指导读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。生连读三遍。小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？理解“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？指导读。小结：同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他──气势逼人。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。哪个词语最能体现嘎子的特点？预设：①小嘎子为什么要围着蹦来蹦去呢？你体会到了什么？②同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。生齐读“两个人走马灯似的转，”③同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，转出了一个怎样的嘎子？课件出示：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩

这一钩，钩掉了什么？交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、逼人气势、心计

从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）（4）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”读一读，你从这几个动词感受到了什么？生汇报：感受到小胖墩儿很有自信……感情朗读。（5）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。请生上台演示动作，其他学生评价并说明理由。尤其是“塌着腰”这个词。你感受到对手胖墩怎样？

③胖墩真是个强大的对手，一起读这句话，感受这位对手的厉害。胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！（6）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。哪些词语体现出他是个厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了）谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作5、让我们一起来回顾小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛吧。出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（

），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（

）。胖墩儿（

）着腰，（

）了裆，（

）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（

），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（

）他的脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。学生口头填空6、通过课文的学习，我们认识了一个机灵敏捷、求胜心切的小嘎子读写结合，自我对话1、同学们，平时我们有没有认真观察过其他同学做操或在食堂就餐时的一些场景啊，现在就拿起手中的笔写下来吧，注意要抓住人物的动作兼语言和心理描写。交流。作业：好书推荐总结。同学们，这节课我们认识了小嘎子和胖墩，那他们身上还会发生那些故事呢？让我们一起课外来读一读《小兵张嘎》这本书吧。板书：小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)儿比赛摔跤小嘎子