教学设计 《玩具音乐会》说课设计

《玩具音乐会》说课设计音乐课程标准作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶有着重要意义,对学生的生活情感、文化素养和科学认识等产生直接或间接的影响.音乐课程是一门艺术,音乐教学也是一门艺术.教学有法,亦无定法,贵在音乐教学实践中去创造,去妙用。下面,就让我们走进音乐课堂,来探讨音乐教学策略.一、说教材。1、教学内容。今天我说课的内容选自九年义务教育广东教育出版社出版小学音乐第三册第五课《玩具音乐会》,教学内容有:学唱歌曲《玩具进行曲》,用大鼓、碰铃为歌曲伴奏,听赏《玩具兵进行曲》,并学玩具兵走步。2、《玩具进行曲》是一首极富童趣的日本儿童歌曲.旋律简洁、节奏明快,进行曲风格使得歌曲的步伐性很强,适合于边表演边演唱.全曲是由四个乐句组成的一段体.第一、三乐句完全相同,第二、四乐句采用了重复变化的方法,前两个小节相同,后两个小节进行了向下的三度平行移动.整个歌曲充满了欢乐的气氛,使人仿佛置身于玩具王国,特别是衬词“嘀嗒嗒”、“嘀嗒嗒”的运用,更增添了歌曲的幽默和情绪。3、教学目标。为了激发学生的学习兴趣,培养学生仔细聆听音乐的良好习惯,进一步结合本单元“游戏乐”的主题思想,让学生积极地参与到音乐实践和创造活动中,感受音乐所带来的无限乐趣.在此基础上设定教学目标：一是用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《玩具进行曲》,并用碰铃和大鼓为歌曲伴奏。二是积极、大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动,让学生初步感受乐曲威武雄壮而又活泼的情绪,体验玩玩具的游戏乐趣以及尝试扮演玩具兵的愉快心情。4、教学重点、难点。重点:用稳定、有力、干净的声音学唱《玩具进行曲》。难点:用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏,感受进行曲风格特点。5、教学准备.。课件、琴、大鼓、碰铃、玩具。二、说教法。1、情景导入法.。教师创设玩具音乐会的情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、旋律模唱法。教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生学大鼓用“咚”和学碰铃用“叮”来模唱旋律,这样既有利于训练学生的音准节奏,又能培养学生音乐的记忆力。三、说学法。1、大胆放手,让学生成为课堂的主人,在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟着琴声模唱,最后亲自尝试,完整并带有感情地演唱歌曲。2、群体合作法.音乐活动过程中,为了让每个学独特的才华,鼓励他们互相帮助,互相启迪、互相促进，发挥集体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。四、说教学程序。1.情境导入。在组织教学这一环节中,我将教室布置成玩具国,让小朋友听《玩具进行曲》音乐片段,拍手活泼地走步进教室.全班按半圆形的队形分三组坐好,然后,我拿起玩具问:小朋友,你们发现今天的音乐教室有什么不同吗?当学生回答之后,我趁势导入:对了,欢迎小朋友来到玩具国,今天我们将在这儿和玩具们举行一场特别的音乐会.小朋友坐好了,音乐会开始了。2.引导掌握。导入新课后，就开始了第二个环节：引导掌握。先是听一听,走一走。在这一过程中,我先点击课件播放洋娃娃完整演唱的《玩具进行曲》,接着问:洋娃娃的歌声真美，她的歌声把谁引来了?让我们随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！然后引导学生学一学玩具走路的样子。接着是听一听,敲一敲。在这一过程中,我利用课件播放玩具熊手敲大鼓为歌曲伴奏,然后问:你能寻找声音像大鼓一样的东西模仿玩具熊敲大鼓吗?学生自由探索，有的敲门，有的跺脚，有的拍腿等，这样不仅激发了学生的学习兴趣,还启发和丰富了学生的想象力。在学生意犹未尽之时,我又引出:玩具熊的节目演完了,该谁上场呢?随即用多媒体出示玩具熊宝宝敲碰铃为歌曲伴奏,同样引导学生寻找声音像碰铃一样的东西,模仿玩具熊宝宝敲碰铃掌握歌曲节奏。接下来是唱一唱,玩一玩。学生模仿玩具熊宝宝敲碰铃后，我又引出：我们既能当鼓手，又能当碰铃手，让我们一起也来当当歌手吧！我先用多媒体出示《玩具进行曲》歌单,我一边弹琴,一边要求学生跟着琴声学大鼓和碰铃用“咚”和“叮”来模唱歌谱。学生熟悉歌曲旋律后,对歌中各种玩具形象产生了浓厚的兴趣,非常想用动作、神态表现出来。这时,我“趁热打铁”,及时组织学生开玩具音乐会,把全班分成三个小组：唱歌组、伴奏组、表演组。学生们唱的唱,敲的敲,跳的跳，让全体小朋友都有参与和表现的机会,使每一个孩子的潜能得到开发。3.听赏表现。在听赏表现这一环节中,我利用学生的好奇心,根据欣赏曲目的情节编了一个简短的小故事,激发学生聆听音乐的兴趣。之后,要求小朋友躲起来观看《玩具兵进行曲》及动画,这时,学生的注意力特别集中,好象在和玩具兵玩游戏一样,入情入境了。为突出“玩具音乐会”这一情境主题,听完后,我引导学生扮演各色各样的玩具,随着乐曲的欢快旋律进行即兴创作表演，来一个“玩具总动员”，把本课推向高潮,让学生在活动中充分展示自我