教学案例 转动的风车工作案例

工作案例

课题：冀教版信息技术第三册第五课转动的风车科目：信息技术教学对象：小学五年级学生课时：1提供者：贾文宝单位：迁西县第四小学一、教学内容分析教材设计的每一项活动，在内容选择方面，力求选取学生既喜闻乐见而又新奇的内容，让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计，“风车”载着儿时的记忆，陪我们度过美好的童年，孩子们喜欢它，通过制作转动的风车动画，学会制作物的动画效果，体验自己绘制图画，并使风车转动起来时的快乐。二、教学目标（1）知识与技能：制作转动的风车动画，学会制作物的动画效果，运用“复制——粘贴”功能，绘制多个风车叶片，学会运用“库”，导出元件。（2）过程与方法：任务驱动法，小组合作法、观察法、讲授法、演示法。（3）情感态度与价值观：通过合作探究，激发学生动手操作的兴趣，培养学生合作交流、相互帮助的意识；并通过学生自创作品展示增强学生成就感。三、学习者特征分析学生通过对前几课的学习，对Flash的基本操作已经很熟悉，常用工具的使用也很熟练，制作风车没问题。对复制、粘贴的概念也不陌生，补间动画及关键帧有一定的难度，需老师重点点拔。四、教学策略选择与设计教学方法就是在课堂教学中，教师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列的方式方法。本节课以活动为主线，螺旋式的设置教学内容。利用情景导学法吸引学生的兴趣，顺利引入新课。在讲授新课时主要运用任务驱动法来突出教学重点，让学生多进行动手实践，主动完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。学生采用了自主学习、实践探究的学法五、教学重点及难点（1）重点：制作转动的风车动画，学会制作物的动画效果。运用“复制——粘贴”功能，绘制多个风车叶片。学会运用“库”，导出元件（2）难点：学会改变动画中运动的物体因第一帧和最后一帧的图形相同而播放时停顿的现象。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入语：转动是物体运动的一种形式。转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用Flash动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。今天我们就学习绘制一个由四个半圆组成的风车，使用补间动画让风车旋转起来。观赏范例学生课下制作小风车，个别展示。体验风车转动，说出风车转动的特点。激发学生的学习兴趣1、绘制一个风车将“图层1”命名为“风车1绘制风车的一个叶片：画一个椭圆，使用“箭头工具”沿椭圆选取一半，按Delete键删除。选中剩余部分，选择“修改——组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。复制第一个叶片，使用“修改——变形”工具制作其他叶片画一个小圆作为风车的中心。把叶片移动到合适位置，组成风车图形。为风车配色：双击某一叶片，进入编辑状态，用“颜料桶工具”为叶片填充喜欢的颜色。3．插入图层，制作一个新风车。插入图层，命名为“风车2”。将库窗口中的“风车”元件拖动到舞台合适位置。选中“风车”元件，选择“修改——分离”，将“风车”元件分离成可编辑图形。双击某一叶片进入编辑状态，用颜料桶工具改变颜色。将修改后的图形转换为图形元件，命名为“风车2”。在第30帧插入关键帧，设置动画效果，调整属性面板风车旋转的次数。测试影片。观察两个风车的转速。学生绘制一个圆。分离，制作半圆。复制，制作其它叶片。加上自己喜欢的颜色制作新的风车培养学生的动手能力绘画水平审美观复制与粘贴制作出个性风车2．将风车图形转换为元件并设置旋转动作选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”。在第30帧插入关键帧，选中两关键帧间任意一帧，选择“属性”面板中“补间”选项中的“动作”，设置旋转为顺时针、1次。测试影片。测试自己的作品，体验成功的喜悦。要使手柄在每一个图层都存在，那么是不是需要加入一个手柄图层？画面是按图层的上下顺序显示的，那么所插图层应置于哪一层？手柄作为不动的背景在风车转动时始终存在，那么应插入帧还是关键帧？学生相互交流，互说遇到的问题及解决办法交流学习过程，相互学习，把遇到最多的问题拿出来共同解决学会改变动画中运动的物体因第一帧和最后一帧的图形相同而播放时停顿的现象。让学生系统地掌握知识七、教学评价设计本课主要是制作转动的风车，基于学生已掌握的信息技术水平，学生能进行文字及图片的版式安排，再结合本次课的新授知识，为了能达到预期的目的，教师的准备方面必须到位，首先是教学素材的准备，为了讲授此课，教师精心准备了教学用的图片，让学生在学习的过程中进行新旧知识的联系。其次是制作时间，课上要做到引导到位，学生有充分的练习时间，能保证最好作品的完成，能力偏下或一般的同学能简单完成版式的修改，能力强的同学能做到各种版式图片和文字搭配合理，版面的主题突出，最后根据学生的课上表现和学生的作品情况教师给出评价的等级。八、板书设计

第五课转动的风车一、风车的画法二、风车转换成元件三、关键帧的使用四、动画补间的创建九．教学反思本节课我采用任务驱动法，小组合作法、观察法、讲授法、演示法等，教学环节采用比较传统的方式：教师演示操作---学生练习----优秀作品展示----教师总结，尝试用传统的方法，实现有效的信息技术教学。教学过程中，我用“制作自己生日所在的月历”的任务来激发学生动手操作的