教学设计 冀教版小学英语

《MyFavouriteFood》教学设计教学内容：三年级第二单元FoodILike第11课MyFavouriteFood学情分析：教学对象是起始年级学生，通过前几课的学习，学生有了一定的语言基础和知识积累，有着浓厚的兴趣，思维活跃，喜欢用学过的词组、句子和同学、老师交流。对于连英文字母还未学完的孩子，学习起来存在着一定的困难。需要教师用辅助手段来帮助学生学习，如：动作、表情、神态、学习氛围等。另外还设置了一些游戏，谜语等环节，时刻抓住他们的心理特点，使整节课都不乏味，让他们乐学，既学到知识，又找到乐趣。教材分析：本课内容形象、直观，较贴近日常生活，简单、易学，适合图片、实物展示及一些小游戏。另外本课第二部分为复习内容，所以我把重点放在了第一部分。教学目标：1、知识目标：重点单词：rice,dumplings,noodles重点句型：Ilike_______.Idon’tlike_______.Myfavouritefoodis_________.2、能力目标：(1)熟练运用本课句型；(2)养成自己动手、动脑的习惯及协作能力；(3)做一些力所能及的家务。3、情感目标：通过本课的学习使学生养成良好的饮食习惯、动手习惯。教学重点：重点：rice,dumplings,noodles重点句型：Ilike_______.Idon’tlike_______.Myfavouritefoodis_________.教学难点：能够熟练运用本课学习的句型。教学准备：教具准备：食物、图片、图形、录音机教学过程：Step1:1:Greeting2:导入，出示食物单词图片Doyouwanttoknowwhattheyare?I’llshowyou.（用图片导入激发了学生学习兴趣，使学生有一定的新鲜感）Step2:Learnthenewword:A、利用单词卡片，以开火车形式读单词。B、拼写游戏：以小组为单位进行抢拼单词，加星鼓励。(以开火车形式读单词,有利于纠正学生发音，小组抢拼，最大的激发了学生的学习热情，能快速准确的记住本课单词，加强说的训练）C、Listentothetape:出示问题：DoesLingMinglikemeat?What’sLingMingfavouritefood?播放录音，学生跟读，然后回答问题。（此环节学生带着问题听录音，利于学生注意力集中，既锻炼了学生的听读能力，又为学习本课的新句型做铺垫）Step3:Practiceingroup:小组练习句型：Ilike_______.Idon’tlike_______.Myfavouritefoodis_________.（使每个学生都有练习说的机会，真正达到学以致用，并适时引导学生要均衡饮食，偏食有害健康）Step4：A、谜语游戏并给予学生奖励（1）两头尖尖白如银,世上无我难做人,但得有人猜着我,要算世上聪明人。（2）白白胖胖娃娃，肚里美味可佳。东边来了一群鹅，扑通扑通跳下河。（3）方便面烫直发。让学生把答案写在纸上，小组展示。答对的学生给予食物奖励，进行品尝。（活跃了学生课堂气氛，加深了对重点单词的记忆和运用）B、1、让学生自己动手制作五种图形卡片，并标上英文名字。（培养学生的动手能力，巩固了所学知识）2、组内选一成员举起相应的图形，其他成员读出表示形状的单词。（提高了小组合作能力，又锻炼了学生的思维）3、让学生根据书上最后一幅图画，回答:Whatothershapesdoyousee?(再次巩固了表示形状的单词，加深了印象，强化了记忆。)Step5：Homework:用英语向家长展示今天所学内容、家长给予评价。（强化所学知识）板书设计Lesson11MyFavouriteFoodricedumplingsnoo