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文档简介

生物创新实验设计方案从江第二民族中学吴钦一、实验名称：探究细胞的生长二、实验目的：1、知道细胞能由小长大2、理解细胞为什么不能无限制地长大三、实验地位和作用：在“人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞”的内容中，细胞的生长和细胞不能无限制地长大是本节的教学难点。为了使学生对细胞能由小长大和细胞为什么不能无限制地长大有感性的认识，突破教学难点，故设计了“探究细胞的生长”实验。四、实验创新之处：教材中仅仅提到“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。但是细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。”对此，初一学生难以接受和理解。为了尽量让学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使学生对“细胞能由小长大和细胞为什么不能无限制地长大”有感性的认识，设计了“探究细胞的生长”实验。本实验分为两个探究环节：1、细胞的大小是否影响细胞与外界的物质交换？2、细胞真的能由小长大吗？五、实验材料器具：显微镜、载玻片和盖玻片、碘液、镊子、烧杯、洋葱1个、马铃薯1个、刀片、小刀、纱布、吸水纸、尺子六、实验过程：（一）探究细胞的大小是否影响细胞与外界的物质交换？1、用刀将马铃薯切成大、中、小不同的方块2、把切好的马铃薯块放入烧杯中，加入稀碘液使马铃薯块淹没，并用镊子翻动马铃薯块3、20分钟后，把马铃薯块取出用水清洗一下，然后用吸水纸吸去马铃薯块表面的水4、用刀把每一个马铃薯块切成两半，仔细观察马铃薯块切面的颜色变化（马铃薯的主要成分是淀粉，淀粉遇碘变蓝），用直尺测量每一马铃薯块变色的深度，将测量结果记录在下表中马铃薯块体积变色厚度（mm）未变色厚度（mm）大中小讨论：1、碘液在不同大小马铃薯块中的扩散速率是否相同？2、细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？（二）细胞真的能由小长大吗？1、将洋葱纵向切开，取最里层、中层、最外层的洋葱鳞片叶内表皮细胞分别制成临时装片2、用同一放大倍数的显微镜观察装片，比较细胞的大小七、实验结果：体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界环境获取更多的营养物质，同时产生更多的废物排泄到体外。但是，较大细胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质；较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动，因此细胞长到一定体积时就会停止生长。八、自我评价新课程理念要求教学要面向全体学生，以提高生物科学素养为目的，倡导探究性学习，教师必须向学生提供更多的机会，让学生亲自参与实践。对于七年级的学生来说，教师的课堂教学要想达到预期的效果，首要因素是调动全体学生学习的积极性。之前的学习中学生已基本掌握临时装片的制作方法，也能较熟练地使用显微镜。而我增加的这个探究实验可以给学生提供运用已有的知

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