教学设计 PEP小学英语五年级下册第四单元WhatareyoudoingA

学科English授课教师裴育新授课班级五年六班授课内容UnitFourA课型新课第1教时课程目标知识与能力1.Teachsomenewverbalphrasesandpatterns.2.Usethenewpatternstocommunicatewithothers.过程与方法1. Oraltrainingmethod.2. Mim-memdrillmethod.情感态度与价值观Educatethestudentshelpingtheirmotherstodosomehousework.教学重点Graspandusenewverbalphrases,thenewpatternstocommunicate.教学难点Graspthefollowingphrasesfluently.“answeringthephone,doingthedishes,cookingdinner”.2.Makeupnewdialogues.突破方法1. Chant.2.Actcharactermethod.3.Playgames.媒体使用Computer,wordcards,twophones,dishes,gifts.教学流程预设设计意图StepOneRevision1. Exchangegreetings.2. Playagame.<Lookandsayquickly.>采用游戏的方式复习已学知识，为新课作铺垫，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。PEP小学英语五年级下册第四单元Whatareyoudoing?A——教学设计教学流程预设设计意图StepTwoPresentationWatchavideo.(Introducemyschoolandmystudents.)“Whataretheydoing?”Teachtheverbalphrases:“readingabook”,“drawingpictures”andthenewpatterns:“Whatareyoudoing?I’m…ing….”(Practiseinpairs.)Watchanothervideo.IntroduceAmyandherfriend,ChenJietothestudentsandteachthenewphrase:“answeringthephone.”(Amywantstogotothepark.AmyiscallingChenJieandChenJieisansweringthephone.)Readthedialogue,practiseinpairsandactoutthedialogueinthefrontoftheclassroom.5.Let’ssingasong.“Whatareyoudoing?”Ask:“Whatareyoudoing?”Answer:“IamwatchingTV.”“Iamcooking.”“Iamwashingmyhands.”“Iameating.”6.Teachthenewphrasesandpracticemoretograspthem.“cookingdinner,doingthedishes”StepThreePracticeLet’sreadandchant.“Whatareyoudoing?”Playagame.“Actandsay.”(Verbalphrases.)“Whatisshe/hedoing?”3.Makeupnewdialoguesusingverbalphrases.Dosomewritingexercises.<Fillintheblanks.>Writetheanswersonthepaper.②Checktheanswerswiththeteacher.StepFourAssessmentWhichgroupisthewinner?Givethemthegifts.StepFiveHomework创设一个大的主题情境，让同学们在情境中感知新知。通过情境的创设引出两个动词词组，并带到句型中进行操练，掌握词不离句的原则，再通过不同人称的转化达到灵活掌握知识的目的。由介绍Amy和ChenJie打电话，创设新情境，用实物、视频方式帮助学生理解词组answerthephone,突破难点。采用chant方式帮助学生熟练掌握新知。模拟真实场景，用这种学生们喜闻乐见的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，更重要的是学生们在轻松、愉悦的氛围中牢固记忆所学知识，为后面的创编对话打好基础。歌曲不仅可以活跃课堂气氛，同时复习和巩固所学的现在进行时，可谓一举两得，另外在唱歌之前布置的找动作的任务，使听唱歌曲有了明确的目的，提高有意注意。通过歌曲自然引出新词组cookingdinner,对学生进行德育教育：饭后要帮助妈妈刷盘子引出词组doingthedishes.在轻松的节奏中，同学们再一次复习巩固了新知。游戏使同学们全员参与，提高了参与度，同时吸引同学们的注意力，在玩的同时复习所学，并进行了人称的拓展，也为下面的创编对话做好铺垫。发展学生们的创造性思维，灵活运用知识以及运用所学进行实际交际的能力得以发展，达到教学的真正目的。锻炼学生们的听、说、读、写等各种技能。注重对学生本课的一个整体的、阶段性的评价，激励学生们继续努力学习，将积极的情感带到课下，使之持续发挥作用。分层作业，为不同水平的同学留下发展的空间。教学流程预设设计意图板书设计UnitFourAWhatareyoudoing?Iamreadingabookdrawingpictures分层作业Usetheverbsandverbalphrasestomakeupnewsentences.(收集学过的动词或词组用现在进行时造新句子。)Callyourfriendswiththepatternstocommunicate.(实际打电话进行交际训练。)教学反思因为英语作为非母语的第二语言，在教授新知的时候会遇到一定的困难，但我们又要避免母语的干扰，所以我就根据本课的教学内容和实际情况设计了一个情境：介绍老师所在学校和学生，由此引出新授内容：现在进行时。实践证明，这种方法效果很好，同学们很感兴趣，整节课精力都高度集中在课堂上，提高了学习效果。而且利用这个情境，讲授新的动词词组并带到句子中练习。在教学过程中，作为教学的主导的我们应该努力提高课堂的吸收率，提高课堂效率。那么，在这节课中为了突破难点，我采用不同的方法，根据学生的年龄特点，刺激同学们的听觉、视觉等多种感觉器官，比如词组answeringthephone接电话不容易理解，通过视频演示，孩子们一下子就明白了，用实物解释dish和dishes，一目了然。同时在教学过程中通过和歌曲的轻松节奏帮助学生们复习巩固所学内容，效果也不错，同学们的识记效果真的提高了，达到了我的预设目标。虽然准备的比较充分，但是面对不熟悉的学生还要注意自己的语言指导，让同学们理解老师的用意，配合教学活动的进行，并真正实现学生是教学活动的主体，放手让孩子们进行学习，随时关注即时生成，调整自己的教学活动，旨在实现高效课堂。我预计通过教学全体同学都应该可以运用新学句型进行打电话情境的对话表演，9