教学设计 少年能自强

《少年能自强》教学设计马鞍山市第八中学王晓燕课题第四课人生当自强第二框《少年能自强》教学目标【情感态度与价值观】树立自强的生活态度，在实践中体验自强的方法。培养学生正确的人生观，引导学生树立远大理想并为之执着奋斗，明确战胜自我对于人生自强的意义。【过程与方法】利用典型材料设计相关问题，通过调动学生的想、议、说、写等多种学习方式，回答问题，学习相关内容，完成学习任务。同时联系学生自身的实际情况，懂得如何做一个自强的人。【知识与能力】知道自强的方法。初步形成自己管理学习和生活的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础。教学重点1.““理想，自强的航标”。2.“战胜自我，自强的关键”3．“扬长避短，自强的捷径”教学难点“战胜自我，自强的关键”。是本框的难点。教法学法为帮助学生培养自强品质，我准备采用以下教学方法：（1）直观演示法：采用视频等手段结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。（2）案例教学法：通过选取典型案例，特别是学生身边的自强榜样，更能激发起学生的共鸣，从而坚定我也能自强的信心。（3）自主探究法：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在自主探究中找到解决问题的方法，并培养自学能力。（4）情感体验法：通过创设情境，特别是填写自强卡片和齐声诵读环节，让学生感受自强的力量，从而自觉培养起自强的生活态度，走上自强之路。学生在推选班级自强之星的活动中，找寻到这些榜样身上的正能量，从而用所学知识指导自己的行动，自觉培养自强的品质。教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注课前准备视频《情动中国之自强不息》学生入场，等待上课。营造气氛导入新课教师引入语：2022年的春晚同学们都看了吗？哪个节目你印象比较深刻呢？学生回答：（略）教师回答：你们猜猜老师对哪个节目印象深刻呢？教师播放春晚赵文卓《少年中国》片段。教师提问：知道老师为什么对这个节目感受深刻吗？学生回答：（略）教师引入课题：整个节目所展现的少年自强的精神，我感受很深。自强对一个人的成长乃至一个国家的发展具有巨大的作用。因此，我们都希望自己能自强。那么我们青少年也能自强吗？又应该怎样来培养自强品质呢？观看视频，回答问题通过视频的感染，初步感受自强的力量。过渡下面，就让我们通过本节课来探寻树立自强精神的方法。一、“寻”自强之星少年能自强1.教师引导学生举例。提问：说到自强，同学们能联想到哪些人物呢？用一两句话来介绍一下他们的故事。（学生回答，教师总结）：看来同学们对自强的人物了解还不少呢。老师也有一个关于自强女孩的故事想和大家来分享一下。2.教师介绍八中徐帆同学事迹。教师播放介绍徐帆同学事迹的视频。教师说：这个女孩离我们并不远，她和大家一样，只是一个普普通通的初中生。但是，在家庭遭遇变故时，她选择了自强不息。并最终凭借绘画的特长和优异的成绩考入了省示范高中。看来，自强并不是伟人、科学家的专利，在我们的身边也有自强的榜样。下面，我们就来找找我们班级的“自强之星”。3.学生分组推举“自强之星”。教师安排活动：学生分成四组，自由讨论，然后由各小组长汇总，推举出一名同学，作为班级“自强之星”的候选人。（由各组长写在黑板上）。1.学生列举自强人物。2通过讨论选出本组的自强之星。使学生感受到在我们的身边有许多自强榜样。过渡这四位同学一定都有过人之处，那谁才是我们的班级“自强之星”呢？二、“找”自强之法少年自强的方法1.同学们说推选理由。教师提问：同学们刚才都推选出了本小组的自强之星。下面，大家来说说推选理由。（学生回答，教师板书）：有勇气，不怕困难自信，永不放弃，坚忍不拔，有理想，有明确的目标，能扬长避短，战胜自我，自立等。2.教师总结自强方法。教师结合事例精讲：同学们，我们发现这些自强之星都有一些共性，这也正是帮助他们走上自强成功之路的法宝。分析：(1)这些自强榜样都有坚定的理想和目标，并能为之执着追求。比如同学们说的邓亚萍，她的目标和理想就是要拿世界冠军，她为了这个理想付出很多努力，并最终取得了成功。由此我们得出理想是自强的航标。教师提问：那么有了理想就能自强成功吗？还要能为理想执着追求，这也是所有自强者的共同特点。(2)我们也发现自强的人不是没有弱点。比如牛顿小的时候不肯动脑筋、不爱学习啊；刚才大家说的XX同学以前在学习上懒惰，贪玩啊。可见自强的人不是没有弱点，而是能够勇于并善于战胜自己的弱点。我们只有战胜自己，不放任自己，才能自强。（3）他们的成功还要得益于他们都能够发挥自己长处，避开自己的短处。比如邓亚萍用自己速度的优势来避开自己身高上的缺憾；张海迪发挥自己在文学上的长处避开自己身体上的残疾。就像周杰伦发挥自己在唱歌方面的优势，而姚明则在篮球上取得成功一样，如果让他们互换，则可能就会少个两个巨星。可见，扬长避短，则会事半功倍；反之，则事倍功半。教师播放PPT：少年能自强：（1）理想，自强的航标（2）战胜自我，自强的关键（3）扬长避短，自强的捷径3.选出班级“自强之星”，颁发奖状。汇总意见，评选出班级自强之星，老师当堂写出奖状并颁发给同学，鼓励同学们向他学习。学生说推选理由。在老师的讲解下明白取得自强的方法同学们通过说选举的理由，发现自强榜样身上共同的品质。并通过老师的精讲进一步的理解自强榜样是通过哪些方法走上自强之路的。过渡同学们，只要树立自强的意识，掌握自强的方法，我们都可以成为“自强之星”。下面，就让我们也来开启属于自己的自强之路吧！三、“强”我中国少年自强要从少年始1学生制作个性自强卡片。教师布置任务：老师展示自己制作的自强卡片，也请同学们制作属于自己的个性自强卡片。（播放歌曲烘托气氛《蜗牛》）2.鼓励学生展示自己的自强卡片，对勇于迈出自强第一步的同学给予鼓励。（可带领同学们报以掌声，进一步激发学生的情感。）学生制作、展示个性自强卡片。使学生认识到我也能自强，鼓励他们做自强少年。过渡自强要从少年始，只有我们每一个中国少年的自强，才能有我们国家和民族的自强。正如民主先驱梁启超在《中国少年》当中所言：少年强则国强，少年智则国智。同学们，让我们一起来朗诵其中的精彩片段，重温当时只有23岁的他所有的自强情怀。四、“强”我少年中国教师播放视频《少年中国》，与同学们一起诵读。摘录原文判断：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。齐声诵读《少年中国》升华情感，认识到只有少年自强才有国家、民族自强。教师寄语同学们，如果说自强人生是一艘巨轮，那么理想就好比是方向，战胜自我和扬长避短就好比是一双羽翼。让我们驾驶着这艘巨轮，在未来的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸！学生感悟自强。激励学生迈向自强人生！拓展作业学生收集自强卡片，进一步制作班级的自强卡片墙。板书设计（1）理想，自强的航标少年能自强（2）战胜自我，自强的关键（3）扬长避短，自强的捷径课后反思待写衷心感谢您的指导！附录材料;徐帆事迹：原马鞍山是第八中学初三（5）班的学生，第二届市“十佳道德模范”，《马鞍山日报》曾做专题介绍。2022年3月29日，徐帆的父亲因高血压和脑部缺氧送入医院，从此全身瘫痪，生活的重担从此落在妈妈和小徐帆柔弱的肩上。爸爸住院的那段日子，早上5：30起床去医院成为她每天必做的功课。她每天早上帮爸爸擦洗，然后播放录音给爸爸听，力图唤醒爸爸的记忆。每天中午放学，她都要拎着饭盒去医院送饭。在妈妈吃饭的时候，她会