小学五年级数学第二学期工作计划

2/2小学五年级数学第二学期工作计划

学校五班级数学其次学期工作方案1

一，班级同学的分析

大多数同学在数学上有上进心，但接受力气有待提高，学习态度有待不断订正。有些同学没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正同学学习态度的同时，应加强同学学习数学各种力气的培育，促进同学的全面进展。

二、教材分析

本教材包括以下内容：图形变换、因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减、统计学、广角数学与综合应用等。

因子与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加减，统计等。是这本书的主要教学内容。

在数和代数方面，本教材支配了因子和倍数，分数的意义和性质，分数的加减。因子和倍数，在前人对整数及其四次运算争论的基础上，讲授一些初等数论的基础学问，包括因子和倍数的含义，2，5，3的倍数的特征，素数和合数。教材在对初三上册分数初步了解的基础上，结合近似教学的公因数和一般教学的最小公倍数，讲授分数的含义和性质以及分数的加减。

在空间和图形方面，本教材支配了两个单元：图形的变换，长方体和正方体。促进同学空间观念的进一步进展。

在统计学中，本教材使同学能够学习模式和多折线统计图的学问。

用数学解题，教材一方面结合了分数、长方体、正方体单位的加减运算，用学到的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配数学的广角教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等方式渗透优化的数学思维方法，体验解题策略的多样性和运用优化方法解题的有效性，感受数学的魅力。

本教材依据同学的数学学问和生活阅历，支配了两次综合性的数学应用活动，让同学运用所学学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育同学的数学意识和实践力气。

三，教学目标

1.了解分数的含义和基本性质，比较分数的大小，将假分数转换成分数或整数，整数和小数相互转换，能够娴熟地做出近似和一般的分。

2.把握因子与倍数、素数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；会在100内找到两个数的公因数和最小公倍数。

3.了解分数加减法的含义，把握分数加减法的计算方法，娴熟计算简洁的分数加减法，将解决与分数加减法相关的简洁实际问题。

4.假如你知道体积及其意义和计量单位，你就会在单位之间转换，感受到一个体积和体积单位的实际意义。

5.探究和把握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，感受一些物理物体的测量方法。

6.你可以在格子纸上画一个轴对称的图形，把简洁的图形旋转90来欣赏生活中的图案，通过平移、旋转、对称等迅速而灵敏地在格子纸上设计图案。

n:left;">7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的（兴趣），建立学好数学的信念。

12、养成认真作业，书写洁净的良好习惯。

四、教学（措施）

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，缔造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有（成功）的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让同学在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作相互沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与相互沟通的学习活动之中。

(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力气，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育同学应用数学的意识和力气

本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。

五、教学中应留意的问题

义务（训练）阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题（抽象）成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在（思维力气）、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

学校五班级数学其次学期工作方案2

一、基本状况分析：

本班现有同学48人，后进生约占20%，中等水平同学约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使同学扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力气。

二、本学期要达到的教学目标：

1、使同学把握圆的特征;会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义训练。

2、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

3、使同学理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学问解答比较简洁的应用题。

4、使同学熟识圆柱，圆柱的特征，（会计）算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、初步学会数据的（收集）和整理方法，会看和制作简洁的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁的统计图绘制方法。

三、教学进度：

第一单元：圆7课时左右

其次单元：百分数15课时左右

第三单元：比例12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥10课时左右

第五单元：简洁统计12课时左右

第六单元：总（复习）23课时左右

四、改进教学措施及教学中应留意的问题：

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让同学逐步参预教学过程，转变同学被动学习，被动接受学问的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动同学的学习主动性，同时留意在教学中利用简洁的自制教具加深同学的理解。

3、重学问的连惯性和联系性，留意培育同学综合运用学问的力气和独立解决问题的力气。让同学留意观看思索，培育同学的创新精神，培育同学总结、归纳的力气。

五、教学业务学习及有关教学活动的支配：

第一周：学习新教学大纲，领会了并有所体会其精神实质。

第三周：争论教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。

第五周：进一步学习制作简洁的课件。

第八周：争论新授课、练习课、复习课的类型及结构。

第十周：进行阶段性教学阅历总结，找出教学中的不足。

第十二周：总结期中考试消逝的问题。

第十五周：争论有关期末考试总复习的有关事宜。

学校五班级数学其次学期工作方案3

一、学情分析

我班有同学人，同学的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力气渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲热联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力气。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲热相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力气。

(二)空间与图形

其次、四单元“长方体(一)(二)”通过观看、操作等活动，熟识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开放图;了解体积(包括容积)的含义;熟识体积(包括容积)单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规章物体体积的测量方法;引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力气和空间观念。

第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”同学在这一单元熟识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜度揣测，与同伴进行相互沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力气，积累思索阅历，开阔眼界。

三、教学措施

1、转变（教学方法）。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相相互互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。

3、在教学中留意接受应用开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟（通知）识之间的内在联系，培育同学的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。

6、后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。重视与家庭的联系。

学校五班级数学其次学期工作方案4

一、基本状况分析

本班现有同学48人，后进生约占20%，中等水平同学约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使同学扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力气。

二、本学期要达到的教学目标

1、使同学把握圆的特征;会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义训练。

2、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

3、使同学理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学问解答比较简洁的应用题。

4、使同学熟识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简洁的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁的统计图绘制方法。

三、教学进度

第一单元：圆7课时左右

其次单元：百分数15课时左右

第三单元：比例12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥10课时左右

第五单元：简洁统计12课时左右

第六单元：总复习23课时左右

四、改进教学措施及教学中应留意的问题

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让同学逐步参预教学过程，转变同学被动学习，被动接受学问的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动同学的学习主动性，同时留意在教学中利用简洁的自制教具加深同学的理解。

3、重学问的连惯性和联系性，留意培育同学综合运用学问的力气和独立解决问题的力气。让同学留意观看思索，培育同学的创新精神，培育同学总结、归纳的力气。

五、教学业务学习及有关教学活动的支配

第一周：学习新教学大纲，领会了并有所体会其精神实质。

第三周：争论教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。

第五周：进一步学习制作简洁的课件。

第八周：争论新授课、练习课、复习课的类型及结构。

第十周：进行阶段性教学阅历总结，找出教学中的不足。

第十二周：总结期中考试消逝的问题。

第十五周：争论有关期末考试总复习的有关事宜。

学校五班级数学其次学期工作方案5

一、同学现状分析

本学期担当五班级二班数学教学工作。五班级二班除几个同学基础较差外，其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解力气很强，发觉问题、解决问题的力气也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要留意因材施教，力争缩学校生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其主动性，提高综合力气。同时加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习兴趣，使孩子的成果能够在原有的基础上更上一层楼。

二、教材分析

本册教材除保持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作相互沟通的学习方式、强（化学）生问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、生疏的、新颖的、感到饶有兴趣的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、思索、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲热联系，增加同学学习数学的欲望。主要内容有：“完善的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢快（足球）”、“我们长大了”。

三、具体教学要求

1、数与代数。

(1)结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数;会进行百分数和小数、分数的互化;结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

(2)结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值;能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。

(3)结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

(4)通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、迅速而灵敏地进行计算;会解简易方程;系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较迅速而灵敏地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。

(5)通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，结实地把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简洁改写。

2、空间与图形

(1)通过观看、操作等方法，熟识圆;会用工具画圆;把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。

(2)结合具体情境，熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征;把握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

(3)通过回顾整理，比较系统地把握所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简洁的图画、测量等技能;并能解决简洁的实际问题。

3、统计与概率

(1)借助具体实例，熟识众数、中位数;会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能依据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

(2)结合具体实例熟识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。

(3)通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

4、实践与综合运用

(1)在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。

(2)在实践活动中，初步了解分析、争论问题的步骤与方法。