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文档简介

第三课时用均匀分解决问题●教课内容教材P10例题3及练习二习题。●教课目的1．让学生在丰富的实践活动中成立起“均匀分”的观点。2．经过操作、沟通，自主研究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3．初步感觉“均匀分”在生活中的作用，培育学生解决问题的能力和应用的意识。●教课重难点在实践中成立均匀分的观点，培育学生解决问题的能力和意识。●教具准备学具、课件等。教课方案一师一优课一课一名师(设计者：)教课过程设计●情境启迪明确目标课件出示例3图，红红也要去观光，请小朋友认真察看画面，你获取了什么信息？图中的小朋友遇到了什么问题？学生察看画面，沟通信息。●合作研究完成目标1．分组商讨解决“能分红几份”。师：你能应用你采集的信息帮他们解决分果冻问题吗？你有什么方法？学生四人小组议论后沟通本组解决问题的方法和结果。2．全班沟通反应，实时评论。3．小组内用小棒摆一摆，边摆边说分的过程。4．小结：这个问题其实是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分4份。●变式练习检测目标1．课本第10页的“做一做”。取出12根小棒分分看。指引学生思虑：两次的分法有什么不一样？并谈谈怎么分。2．练习三第4、5、6题。你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公正。(1)把

24支香蕉均匀分给

3只小猴，每只小猴分到

(

)根；(2)把

24支香蕉均匀分给

8只小猴，每只小猴分到

(

)根；(3)学生借助学具着手分一分，并谈谈分的过程和方法。3．学生独立操作。(1)用15个方木块摆5个同样的长方体，每个长方体用()个木块。(2)每个长方体用3个木块，能够摆()个长方体。思虑：这两题有什么同样和不同样的地方？4．有36块饼干。(1)能够均匀分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干；(2)也能够均匀分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干；(3)还能够均匀分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干。一共有12个西瓜。(1)每只小猴子搬2个西瓜，需要()只小猴子。(2)有6只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。(3)有4只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。(4)有3只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。●评讲总结升华目标1．经过这节课，你收获了什么？2．还有哪些问题没有学会？3．教师小结：均匀分的份数不一样，因此每一份就不一样

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