山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第一单元溶液第三节物质溶解性教案1鲁教版五四制

课题第三节物质的溶解性1知识目标知道影响物质溶解性的要素；2.知道饱和溶液与不饱和溶液的观点及互相转变关系；3.认识物质溶解性在生产、生活中的应用；4.培育和提升实验操作技术及应用科学方法进行实验研究的能力。能力目标1．经过开放实验的方法研究影响物质溶解性的要素及对饱和溶液理解；教课2．经过查阅资料，沟通议论的方法认识物质溶解性在生产、生活中的应目标用。感情、态度、价值观目标：1、加强学习化学的兴趣和对生活中的化学现象产生的好奇心和研究欲；2．培育科学的学习态度，体验经过实验获取悉识的成就感，体验科学研究在化学学习中的重要性；3．在熟习的情形中感觉化学，进一步认识化学与生产、生活的亲密关系。要点:成立溶解性观点，知道影响物质溶解性的要素；教课2.知道饱和溶液与不饱和溶液的观点及互相转变关系。重难点难点：成立饱和溶液观点；研究影响物质溶解性的要素。教课情形教课法、发现教课法、沟通议论教课法，教师突出活动的组织设计与方法方法指引，为学生搭建参加和沟通的平台。教具多媒体第三节物质的溶解性一、影响物质溶解性的要素1、不一样的物质在同一溶剂中的溶解性不一样2、同一种物质在不一样溶剂中的溶解性不一样板书设3、同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度相关计过程教师活动学生活动设计企图课情形创建：一杯水能否能够无前限制地溶解蔗糖或氯化钠吗?活动【叙述】一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)里的能力称为溶解性。【商讨】物质的溶解性与哪些要素相关?【演示实验1】食盐、蔗糖、消石灰各1克分别放入有5毫升活的水的试管中振荡后察看动【结论】不一样的物质在同一溶探剂中的溶解性不一样究，【演示实验2】两支试管各放入学少许的植物油一支加入少许的习水另一支加入少许的汽油振荡新后察看知【结论】同一种物质在不一样溶剂中的溶解性不一样【演示实验3】取一支试管加入5毫升的水再加入3克的硝酸钾振荡后察看【结论】同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度相关【沟通与议论】举例说明在日常生活中物质的溶解性与溶质和溶剂的性质相关,同时也受温度的影响。【教师叙述】在实验3中我们看到硝酸钾没有溶解完加热后又持续溶解了,除了加热外还有没有其余的方法使其持续溶解?【议论】能够加水【考证】学生在预先做好的试管中进行实验【小结】配制硝酸钾溶液时,用水量越多溶解的硝酸钾越多;温度高升时,硝酸钾在必定的水中溶解的量也越多。

【阅读】课本12师生活动页联想与启迪情形导入同桌的同学间互激发兴趣相议论与沟通，然后回答下列问题。吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。利用学生的已有经验制造认知矛盾，引起学生的思听讲考思虑察看利用图片和学生已有的经验、知识，帮助学生成立正确的认识培育学生的想象力和表达能议论沟通力小组沟通展现评论学生审题教师点拨学生板演评论过程教师活动学生活动设计企图【教师叙述】经过以上实验仔细剖析，慎于思可知,在必定温度下,大部分物考，各抒己见，争经过实验培育学生的着手实活质在必定溶剂中可溶解的量是相沟通验能力。动有必定限度的。我们把在必定与生相联系学致使用探温度下、必定量的溶剂里,不可以经过素材和实验培育学生的究，再溶解某种溶质的溶液,叫做剖析、察看、思虑能力学这类溶质的饱和溶液;还可以继习续溶解某种溶质的溶液,叫做稳固练习新这类溶质的不饱和溶液。知【议论】在讲饱和溶液和不饱和溶液时,为何必定要指明"必定温度"和"必定量溶剂"呢?小结教师指引学生小结学生小结练习展现本课习题学生练习作业作业内容分类部署伴学必做题作业选做题达成练习

培育学生的知识整理能力稳固知识难易程适合学生估计达成度（难（优中时（分中易）困）钟）中普中15中优生10得：本节课我运用电子白板协助教课，使得整个教课内容更直观形象，简单理解。教后失：小记发问时不可以面向全体学生。改：经过本节课