教学案例 赏花

《赏花》教案教学目标：知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。教学准备：学生准备：预习课文，不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：2课时重难点分析：●感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。●体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。教学过程：第一课时一、生活情境，谈话导入。1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？学生回忆自己的生活经历。2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢、温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。谈话导入，畅谈关爱。课间让学生闭着眼睛离开教室，或进行活动，亲身体验感受。过渡：刚才在课间，大家是闭着眼睛离开教室的，能谈谈当时的感受吗？1.学生交流自己当时的想法二、初读课文，整体感知。1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文。2、交流初读感受。教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。三、小组合作，自学生字词。1、小组内合作自读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。4、用各种形式理解文中词语。（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。四、检查读文情况。指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。第二课时一、回忆课文，导入新课。在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。学生概括课文的主要内容。二、品读课文，感受真情。1、请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？学生默读课文，勾画感受。2、课件出示。默读课文，并思考：（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？（2）画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。2、交流读后感受。（1）第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。过渡：“车开动了，随着客车向前行驶，车内的气氛也在发生着变化，从书上找一找表现车厢气氛变化的词语，想一想为什么会有这样的变化？”（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。（3）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。（4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。（5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。人间的友情与关爱4、读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？升华情感。课件出示填空：花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。三、复述课文，深化理解。1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。2、出示课后词语积累。指名读一读。3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？（指名复述，注意意思对即可）四、拓展延伸，积累实践。1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。五、板书设计7、赏花沉默——————→欢腾特别向导花香弥漫(人间真情)重难点突破题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。在学习文章重点部分第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程时，抓住作者运用语言、神态等描写手法感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。《地震中的父与子》教案设计教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了有一年，美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以在本节课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大，并联系生活实际再现情境体验文本，提高阅读能力。教学目标：1、学会本课的生字，能正确读写、理解新词。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。3、理解这对父子为何了不起。教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的――（生引答：父与子）【板书课题】2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去。……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。然而，救出每一个人都显得那样艰难。二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。【板书：了不起】2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。这位父亲如此伟大，如此――，如此――（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。（出示文字）三、品读语句，以读代讲1、现在你们会怎样读这些句子？你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起？大家在小组里读一读。（分小组朗读）2、交流品读

你来读，你为什么会这么读？【结合回答板书：挖

动作

外貌

细节】●时间词：文中为什么不厌其烦的把这些时间词写出来？（看出时间长，父亲支持了这么久很疲劳，看出不容易困难很大……）36小时，这是两个白天一个黑夜，父亲就这样不停地挖啊挖啊。这是一个多么坚韧不拔的父亲。我们一起来朗诵表达自己内心的感受。

●灰尘，血丝，衣服，血迹……

●孤军奋战的父亲没有任何工具，仅凭他的一双手，一双血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，这里饱含着父亲对儿子深沉的爱。我们一起来读，记住这位了不起的父亲。（生齐读）3、挖了这么久这么艰难，父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）(出示文字)【板书：无论…总…】4、这是父亲常对儿子说的话。这是一个约定，这是一个承诺，这是一份沉甸甸的爱。这位慈爱的父亲曾经在什么情况下说过这句话？（学生简答）5、现在，在一片废墟前，父亲也是凭借着这句话（指，生齐读）执着地挖掘。在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰（生接读）；曾经听到消防队长的告诫（生接读）；曾经听到警察的规劝（生接读）。面对这一切的不理解，面对身心的巨大伤痛，父亲停止了吗？（生：没有）为了和儿子在一起，父亲都克服了哪些困难？你能不能用“不论……总……”这个句式来说一说。6、无论发生了什么，父亲只有一个念头――（生自由答）这个信念支撑起了父亲了不起的形象。（配乐）假如他就是你的父亲，面对废墟他曾经绝望过，但对你不离不弃的爱让他变得坚强伟岸……（生齐读）7、也许正是这份深沉的父爱创造了奇迹，挖到了第38小时……（师生同读，学生只接儿子的语言部分）8、父亲挖了38小时，年仅7岁的阿曼达就在黑暗中（等）了38小时。【板书等】当父亲找到他时，儿子的话让我们由衷地钦佩，你会怎样赞赏他？（出示投影填空）（学生发言，解释自己所填的内容）你还会怎么表扬他？（学生发言，解释自己所填的内容）【相机板书

语言】过渡：身处险境时的勇气和镇定，安全出口前的无私无畏都来自――来自“――”（出示投影）的坚定信念。（引答，简单解释）9、引读：当父亲伤痕累累，疲惫不堪快要倒下的时候，是这句话让他充满力量……（出示投影）；当儿子饱受煎熬难以支撑的时候，是这句话给了他希望……（出示投影）。小结：一句平实而强有力的话连接着两个人的心。从这父子二人身上，似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量。（出示投影）这的确是一对――（了不起）的父与子。让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中。（学生齐读）三、拓展阅读，指导写法我们虽不曾有过这样轰轰烈烈的经历，但浸润在平凡生活中的爱，依然让我们感动。让我们挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之爱吧！学完了课文你会怎样表达这种情感，你会抓住人物的哪些方面来表达呢？

板书设计：17、地震中的父与子

动作

父亲

挖

外貌了不起

无论…总…

细节

儿子

等

语言冀教版四年级语文上册期中试卷学校________班级__________姓名__________分数____________一、双基（40分）1、漂亮的书写能给人以美的享受。你能看拼音写出美观相应的词语吗？（5）zīrùnjiāoyóulóutīānwèijìnɡwèi()()()()()2、读准字音是认识这个字的关键，请你用ˇ画出下列汉字正确的读音（3）蔚蓝(wèiuèi)气氛(fènfēn)开辟(pìbì)歉意(jiànqiàn)3、请你为同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）资姿赛塞拂佛普谱操澡（）态（）跑仿（）曲（）做（）（）料（）外吹（）（）通洗（）4、照样子加偏旁再组词行吗？（5分）它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）竟（）（）奇（）（）反（）（）步（）（）5、仔细找出句子中的错别字用横线画出来，再把正确的字写在括号里。（3）降生在这个世界，会用方块字阅读，会用方块字写做的人，算是有福了。（）（2）老师要我一个薯假完成的作业，我十天就做完了。（）（3）这样的山拱围着这样的水，这样的水到映着这样的山，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。（）6、平时注意积累可以使你的知识丰富，请根据要求补充内容。（7）（1）、谁言寸草心，_______________________.（2）海内存知己，________________________。（3）____________________，春去秋来老将至。（4）唐代女歌唱家的吟唱被方块字保存了下来。（换成“把”字句）_____________________________________________.（5）扁担吱悠吱悠，像_________________（写一个打比方的句子）（6）古井为乡亲们提供着生命的泉水。古井陶冶着乡亲们的品格。（用合适的关联词把两两句话连成一句）________________________________________________（7）、请写出两句你搜集到的与读书有关的格言、诗句①_________________________________________________②_________________________________________________8、阅读下面的古诗，回答问题。（10）望洞庭望庐山瀑布湖光秋月两相和，____________________________,。遥看瀑布挂前川遥望洞庭山水翠，飞流直下三千尺，白银盘里一青螺疑是银河落九天。根据原诗在横线上填空。（2）（2）两首诗的标题中都有“望”字，意思是_________。第一首诗中“望”的是_________作者是唐代的_________；第二首诗中“望”的是________________，作者是____________。（3）两首诗的后两句分别运用了什么写作方法？你从中体会到了什么？_______________________________________________________②把相关联的内容用线连起来（2分）游园不值王之涣不是庐山真面目春日苏轼万紫千红总是春登鹳雀楼叶绍翁白日依山尽题西林壁朱熹春色满园关不住八、阅读（一）和时间赛跑（片段）每天放学回家，我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去。虽然知道太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。阅读短文，完成练习（6分）（1）、从这段我体会到日落的心情是_________________________________________（3）（2）、《和时间赛跑》一文中还有哪句话对你有启发，试着写下来。___________________________________________________________________________。（3）（二）“河”我们常常见到河，河虽然没有绚丽夺目的色彩，但是它的清澈，恬静，令人神往．河几十年如一日，从不休息，总是勤勤恳恳，不知疲倦地流着。看到河，我想到无数具有这种“河的精神”的人们。老师们像辛勤的园丁,为了培养“四化”建设人才,夜以继日的工作,白天整日忙碌,晚上人们早已进入梦想,他们还在灯下伏案工作。这些老师不正是像流着的河一样不知疲倦吗？青少年为了让将来的世界更光明，为了使可爱的祖国更美丽，争分夺秒，学而不倦，他们钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘了时间的流逝，这些青少年不也像流这是河一样不知疲倦吗？体育健儿们为了给祖国争光，不怕酷热，不畏严寒，不分昼夜的苦练本领，他们不是也像流着的河一样不知疲倦吗？我爱河，而我更爱具有“河的精神”的人们。练习（14分）1．写出下面词语的近义词。（2）疲倦（）辛勤（）2．联系上下文解释下列词语的意思。（2）令人神往:______________________________________。夜以继日:_______________________________________。3．