教学设计 打手毽教案

打手毽说课稿安顺市民族中学教师：代浩一、说教材1、教学内容：（1）打手毽—扣毽（2）游戏：投毽比准2、教材分析打手毽运动是苗族、水族传统的体育活动。在贵州、广西两省区每年春节举行的打手毽活动规模盛大。从正月初二到十五，姑娘们和小伙子们在毽塘上，男女相对排成行，由持毽姑娘先向对面的后生抛出花毽，小伙立刻用手将毽拍回姑娘一方，姑娘们眼疾手快的将花踺推回去，如羽毛球一样，推来挡去，尽量不使花毽落地。现代打手毽逐渐由多人对打发展为三人对打，比赛和表演的内容越来越丰富，技巧也越来越高。随着打手毽活动的不断发展，打手毽比赛场地小，器材简单，容易开展，因此具有广泛的群众性、趣味性和娱乐性，是一项很有价值的体育运动。打手毽的基本技术分为准备姿势、发毽、击毽、拦网、扣毽、脚步移动六大部分，而扣毽中进攻性较强的一项技术，扣毽速度快，路线、方向又可随意控制，令对手防不胜防。它已经成为比赛各队得分的主要手段。二、说学情分析我校长期重视民族体育项目体育教学和学生体育锻炼，学生有极大的体育学习热情，这是顺利完成本课时教学的有利条件。这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到的。学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如起跳动作，姿势基本正确，跨步放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。三、说教学准备、场地器材毽球场两块、音箱1台，面包机1台、MP3一副、毽球53个，箩筐8个场地规格：为长方形，长12米、宽6米。场地上空6米以内和场地四周2米以内不得有障碍物。（长12）宽6米宽6米四、教学目标1、教学目标依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，围绕“以学生为本”“以学生的发展为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想，我确定本课的教学目标为：①学生积极参与扣毽的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。②使学生能初步掌握扣毽基本技术，提高学生的弹跳力。③使学生能将扣毽动作运用到比赛中去。④学生在尝试扣毽过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。2、教学重点、难点重点：起跳有力、引臂准确。难点：起跳与引臂、跳扣结合。五、说教法和学法1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对打手毽—扣毽动作来说，讲解与示范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习扣毽，应先体会起跳的动作技术，然后到引臂、跳扣结合，最后掌握完整的技术。3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。4、本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。六、说教学过程在民族项目体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康主线（目标主线）贯穿其中，如果把运动主线比喻为课的“形”的话，那么健康主线（目标主线）就是课的“神”了。“形”太死板僵化不能激发学生的学习兴趣，不利于健康主线的贯彻。注重形式的放开而忽视目标的达成则违背了新课程的理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。

1、组织教学①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。○○○○○○○○○○○：学生○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲：教师▲：教师这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。2、兔子舞以音乐为导向，准备活动要新颖、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯的徒手操练习效果更好。有手脚并用配合、团队组合练习，体现团队精神和社会适应能力，使学生在一种很愉快的心情下进行热身，达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。3、自主发展跳跃能力练习让学生利用现有的场地和器材，自主选择和创编发展跳跃能力的练习方法，体现学生的主体作用，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣和爱好，能让学生拥有一个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，提高自尊和自信，为打手毽—扣毽打下良好的基础。4、游戏：“看谁打得高”让学生在游戏中获得乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。即活跃了课堂气氛，又达到辅助练习的目的。（二）师生互动，自我展示与评价阶段。1、原地引臂击毽。为了使学生知道引臂击毽要领。2、原地起跳引臂击毽。为了使学生知道起跳腿和手臂直甩扣毽要领。3、徒手领做，助跑、起跳、引臂。通过一个小组性的辅助性练习，解决不同腿起跳的问题，使学生明白哪条腿有力，哪条腿是起跳腿。4、一人抛毽，一人扣毽。这主要让学生体会助跑、踏跳、引臂动作的协调，使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、创造学习培养能力，这一环节完成了运动技能领域目标。5、教师巡回指导，与学生交流。教师适当的参与各组的练习，给学生做出优美而准确的示范动作并进行交流，即加深师生的感情，又使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。6、游戏：投毽球比准。将全班学生平均分成八个队，各队成纵队站在4个三角形的8个外角后，比赛开始，每组每人一次投掷机会，投中毽球最多队为胜队。这样的安排可以提高学生投掷能力，发展其上肢力量，通过教学比赛的方法，进一步激发学生的兴趣，能让学生充分表现自我的能力得到提高，把学生的学习兴趣推向高潮。培养学生的团结协作的精神，通过比赛，表现现代追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向，获得自尊、自信。▲▲▲▲（三）身心恢复阶段。（1）中国传统武术—太极放松运动。（音乐伴奏）（2）课后小结，以表扬鼓励为主。（3）宣布下课。（4）回收器材。本阶段采用音乐伴奏结合太极动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，既弘扬了中华传统武术，又让学生在轻松柔美的乐曲中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。七、说教学反思这是一节民族体育单元中的一课教学内容，在设计教学过程中，我采用：尝试练习→总结分析→教师示范→学生学生模仿练习；教师从学生练习中，发现学生的闪光点，进行鼓励，激发学生的兴趣；或从学生练习中发现学生的缺点、错误，然后纠正，指导学生进行正确的练习。

课堂上，学生们非常积极，气氛活跃，尤其是在游戏阶段，平时沉默寡言的学生，也表现出参与的积极性。这是在以往的课堂上没有出现过的。我觉得本次课的成功主要是因为：首先教学内容，提高了学生的兴趣。兴趣是最好的老师。作为已堂好课，最主要的任务