教案第三单元(苏教版七年级上)

第三单元（苏教版七年级上）本页是最新公布的《第三单元（苏教版七年级上）》的详尽范文参照文章，好的范文应当跟大家分享，看完假如感觉有帮助请记得珍藏本页。一、单元教课目的：1、能读会写课文中的生字词，养成使用词典、词典独立识字的优秀习惯。2、以自己喜爱的阅读方式，认识作品所描绘的风俗风情，赏识文章所描绘的优美画面，领会作品的语言风格，学习作者描绘景物的语言。并利用图书资料和网络资源认识更多的风俗风情，领悟风俗文化的丰富内涵。3、展开一次检查家乡风俗文化的综合实践活动，领会当地的民俗风情。4、懂得生活是.写作的源泉，学做生活的居心人，在丰富多彩的生活中吸取丰富多彩的.写作素材。5、走进图书室，学习检索书目，检查工具书，依据需要进行摘录，养成做念书卡片的习惯。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《社戏》3课时《端午日》1课时《本命年的回想》1课时《中秋咏月诗》

2课时.

写作——从生活中找“米”3课时综合实践活动——走进图书室单元小结（学习反省）1课时三、单元介绍本单元的阅读教课

1课时最全面的范文参照写作网站风俗文化积厚流光，风俗文化绚烂多姿，风俗文化是人类文化的重要构成部分。本单元所选的三篇阅读教课文章，从不一样的侧面向我们显现了异地的风俗风情，有的是对童年生活的美好回想，如鲁迅的《社戏》；有的是对湘西端午风俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年风俗的深情回想，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独到的视角，朴素清爽的语言，显现了一幅幅别出心裁的优美画面。读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们认识更多的风俗风情的热忱，更为热爱我们民族绚烂的历史文化。四、教课过程第1课时确立本单元的学习专题第一块：明确单元专题含义：教课步骤教师组织学生活动备注指导语：分节日，收集不一样的风俗文化收集、整理指导语：将收集来的风俗文化分门别类沟通、综合指导语：率领学生朗诵单元提示，明确单元专题含义。朗诵，联合自己的理解谈对“风俗文化”的理解第二块：认识单元大体内容：教课步骤教师组织学生活动备注指导语：让学生阅读目录、课文（还能够延长到发展性评论手册），做好相应的圈点勾勒。明确任务巡视、参加、指导阅读目录、课文，做好记录指导语：沟通悟并提出思虑沟通、记录单元需解决的问题第三块：确立单元学习专题并制定实行：教课步骤教师组织学生活动备注指导语：针对单元主题，商议单元学习专题，并拟定实行，如以接见的形式展开一次认识家乡传统节日风俗的检查活动等沟通、议论，确立活动主题，拟定活动第四块：学习评论教课步骤教师活动学生活动备注出示评论内容：1、你对文章自己提出自己的思虑吗？2、你有明确的单元学习主题了吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反应小结自我反省教课反省第2课时《社戏》（一）学习目标：通读课文、理清思路，掌握叙事有详有略的安排课前学习：认识鲁迅及其主要著作。讲堂学习：第一块：整体感知课文教课步骤教师组织学生活动备注课前学习状况检查报告成就指导语：组织学生迅速阅读课文，利用工具书疏导字词，并能认识文意。自读组织沟通、检测检测、发布看法创建情境：联合标题，看看文中一共回想了哪些事情，这些事件，为何要安排的有详有略？再读文章、思虑、沟通组织沟通、评论发布看法6、课文中的哪个词能归纳平桥村在少年鲁迅心中的地位？发布看法第二块：理清文章脉络，想像优美画面教课步骤教师组织学生活动备注指导语：联合文章的标题“社戏”，按事件的发展进度可将本文分为哪几部分？”同桌沟通、议论组织沟通、评论小组代表讲话指导语：经过想像，将去看戏和归程中所描绘的生动画面画出来，并对作者描绘的画面作评论。明确目标巡视、参加、议论小小组沟通、议论、绘画组织沟通小组代表讲话，自评、互评课后学习：1、划出文中描绘出色的语句，熟读成诵2、收集所生活的环境中的妙闻逸闻第3课时《社戏》（二）学习目标：1、感觉文章描绘的优美画面；2、联合对文章的理解，谈自己对城市生活或乡村生活的感觉；课前学习：1、划出文中描绘出色的语句，熟读成诵2、收集所生活的环境中的妙闻逸闻讲堂学习：第一块：品位秀美画面，评论城乡乐趣教课步骤教师组织学生活动备注指导语：组织学生阅读划出的出色片段，并加以点拨和评论阅读并论述原因第二块：语文活动：争辩赛教课步骤教师组织学生活动备注创建情境：“爱玩是孩子的本性”，都说城里的孩子可玩的没有乡间的孩子多，假如让你选择，范文写作你愿是城里的孩子仍是乡间的孩子。发布看法将学生按城乡分红两组沟通趣事组织争辩：正方：城里的生活更风趣反方：乡间的生活更风趣展开争辩主持、参加、评论自评、小组互评课后学习：平桥村的事情堪称是兴趣无量，但不知道平桥村的人有没有给我们大家留下深刻的印象，思虑平桥村人的性格特色。你喜爱文中哪一个人物形象呢？第4课时《社戏》（三）学习目标：掌握人物的性格，领会作者对平桥村人的深沉感情。课前学习：达成上堂课的思虑问题。讲堂学习第一块：掌握人物性格，评论人物形象教课步骤教师组织学生活动备注指导语：请大家先在小组内沟通一下文中写到了哪些人物，各有如何的性格特色。阅读、沟通、归纳、.总结组织沟通，小结人物性格小组代表讲话，增补、评论指导语：你较喜爱哪个人物形象，为何？组织沟通，鼓舞、评论发布看法，谈感觉第二块：拓展怀疑，领悟作者的.写作感情教课步骤教师组织学生活动备注组织议论：豆和戏都很一般，作者在乎的是什么呢？议论组织沟通发布看法设置情境：在你的生活中，有近似作者的经历吗？思虑、.写作指导语：对文章自己还有可怀疑的地方吗？思虑、怀疑解疑、小结自我小结教课反省课后学习介绍资源图书资源《鲁迅全集》（1938年版作者：鲁迅鲁迅全集第一版社）《鲁迅选集》(上下册)思想报告专题（1959，人民文学第一版社）《鲁迅传》（作者：王晓明）网络资源:8080/novels/luxun//wx_hsz/luxun/lx_lxz/lx_zj00.htm第5课时《端午日》学习目标：1、认识湖南湘西端午风俗；2、学习本文虚实相生的场面描绘手法；3、展开一次商讨“端午风俗”的研究活动，认识更多的“端午风俗”；课前学习：1、运用工具书解决课文中的生字词，熟读课文2、查资料，认识作者基本状况讲堂学习：第一块：整体感知课文教课步骤教师组织学生活动备注导入：检查课前学习状况，熟习作者自我检测创建情境：让学生自读课文，用文中的一句话归纳端午日这日湖南人民举行了哪些活动？（巡视）阅读、思虑组织沟通，评论发布看法第二块：语文活动——模拟