一年级数学教师教学工作总结四篇

一年级数学教师教学工作总结集锦四篇

一年级数学教师教学工作总结篇1

本学期在各级领导的组织和教师们的帮忙下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学阅历，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进展如下总结

一、学问完成状况

使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2。使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3。使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4。熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5。培育学生学习数学的兴趣，仔细做数学练习和书写干净的良好习惯。

6。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系。

二、主要成绩

三、缺乏方面

a）多数学生的理解力量差，计算及应用题的出错率高。

b）动手操作力量欠缺，不擅长合作和思索。

c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。

四、今后的主要措施

a）留意培育学生良好的自学力量，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。

b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c）准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也缺乏。固然，工作成绩的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的帮忙、关心。工作中还有很多缺乏之处，我将准时找出差距，积极弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

一年级数学教师教学工作总结篇2

本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低年级教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄比拟小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向他们学习，不断吸取有用的阅历教训，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进展教学，学生肯定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学并且易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。

3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种竞赛，例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。

总而言之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学“转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了很好的开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。

一年级数学教师教学工作总结篇3

一、夯实根底。

今年高考数学试题的一个显著特点是注意根底。扎实的数学根底是胜利解题的关键，从学生反应来看，平常学习成绩不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于根本概念不清，根本运算不准，根本方法不熟，解题过程不标准，结果“难题做不了，根底题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出根本概念、根底运算、根本方法，详细做法如下：1。注意课本的根底作用和考试说明的导向作用；2。加强主干学问的生成，重视学问的交汇点；3。培育规律思维力量、直觉思维、标准解题习惯；4。加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：（1）例题讲解前，留给学生思索时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进展表扬或订正；讲解后，对解法进展总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领悟不同方法的优劣，一题多用的`题目让学生领悟学问间的联系。（2）学生作业和考试中消失的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正缘由。（3）每节课留5—10分钟让学生疏理本节学问，理解本节内容。

课外：（1）除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。（2）加强重点生中的缺腿生的辅导工作：①判作业时对缺腿生面批面改；②指出学问的疏漏，学法的不正；③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。

三、强化学生“参加”“合作”。

1。多让学生板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量单独完成，无法独立解决的可以相互争论。2。让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立学问网络构造，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；3。每次考试完毕后，让学生自己总结：①试题考察了哪些学问点；②怎样审题，怎样翻开解题思路；③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。

四、精选习题。

1、把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，表达思想方法、兼顾学生易错之处。2、削减题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。

五、复习内容详细安排如下：

8月16日——8月底集合简易规律、函数局部学问。

9月初——9中旬完毕函数

9月中旬——9月底数列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面对量解析第一章

11月解析其次章及立体几何

12月初——12月中旬排列组合、概率

12月中旬——月底统计、极限、导数、复数

复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进展再熟悉，再熟悉过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积存解决数学问题的阅历及提高力量的过程。

首先，扎实的根底学问是提高数学思维水平的根底。尽管高考强调考察力量和创新意识，但这些都离不开扎实的根底学问和根本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。

其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高学生的数学思维水平

一年级数学教师教学工作总结篇4

一学期来，在教学上留下许多圆满：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大局部的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意，不能像对六年级学生那般策略实行，34名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。

本册内容有：数一数，比一比，10以内的熟悉和加减，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的熟悉和加减和20以内的进位加法。教师教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。”于是开学初期，我一步一步渐渐教，稳扎稳打地让学生理解、稳固。结果到期末复习阶段发觉这局部学生把握得特别扎实，也有学前班接触过的缘由。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平常我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心算或者是用“凑十法”的学生，慢慢地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，考试时口算空白。这是我平常对学生的思想教育的失误，复习时订正说：“到了关键时候比方考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！”所以这局部的内容是本学期的一个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，在教学过程中起到促进作用：

一、坚持写教学反思。本学期写了20篇或长或短的教学反思，教学反思有时我写成了教学日记，比方12月30日那天早上其次节课，我正在给学生复习，吉冬胜小朋友和我紧挨着，突然他掐着一根长头发急迫地叫着：“教师，教师，一根头发，你的一根头发？”令人哭笑不得，这是孩子的一个重大发觉，真是不忍心呵斥！还有一次，12月25日，真巧！也是在上课过程中，王祥小朋友捏着鼻子，拎着一只臭袜子，舍命地喊教师！有人说，一年级小朋友上课是魔鬼，下课是天使，真的是好形象的比方啊！

二、坚持做学生作业批改记录。本学期始终在做作业批改记录，原来想积存之后整理出一篇“典型错例分析”，参与瑞安市的竞赛，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想竞赛是次要的，重要的是有用材料的积存。做的不够的是，我没有将错误学生的学生名字记录下来，下学期有待改良，努力把事情做得更细致。

三、坚持做试卷分析。这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

四、坚持作业订正时一对一、面对面。一年级小朋友听的习惯