人教新课标美术小学三年级上册《星空的联想》说课稿

人教新课标美术小学三年级上册《星空的联想》说课稿_三年级人教美术教案

一说教材

《集合》是三年级上册数学广角的内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比拟广泛的数学学问。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但《集合》这局部内容比拟抽象，在这里只是让学生通过生活中简单理解的例子去初步体会集合思想，为以后连续学习打下必要的根底，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。

二说教学目标

学问目标：引导学生从生活阅历中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简洁的实际问题。

力量目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集局部的理解，培育学生的操作力量、思索力量、创新力量、评价说理力量。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用学问中体验数学的价值。

三说教学重、难点

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简洁的实际问题。

教学难点：用图示的方式感受到交集局部所表示的意义。

四说教法

本节课刘教师主要采纳嬉戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，教师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，到达教学目标。

五说学法

学生在教师的引导下，通过嬉戏、自主探究、独立思索、小组合作、动手操作等方法来理解集合各局部表示的意义，依据集合图直观形象的解决问题。

六说教学过程

1刘教师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习气氛，利用猜拳和抢凳子的嬉戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。

2在嬉戏中引起冲突冲突，提出问题，使学生的思维世界中消失碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探究解决问题的方法，领悟问题存在的根源——重复。

3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的学问，能够帮忙学生形象直观地理解集合图各局部所表示的意义。

4借助学生比拟感兴趣的的语数竞赛活动的状况，让学生充分探究集合的学问及解决问题的计算方法。

5小组合作，利用已有的学问阅历来设计集合图，进一步加深对集合学问的理解和熟悉。

6在解决问题的同时，注意学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学学问得到了延长。

总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生观赏数学、体验数学的价值，从观赏和体验中去感悟数学道理、培育数学素养。本节课学生在学习活动的参加中，真正的做到了自主探究、不断创新，体验到了数学学习的欢乐与胜利。

新课标小学三年级上册音乐《欢乐的doremi》教案

教学内容：

学唱《欢乐的doremi》

识记doremi三个音

教学目标：

演唱歌曲《欢乐的doremi》感受和表现歌曲欢愉快波的心情。

熟悉和演唱唱名doremi。

教学重点难点：

识记doremi三个音。

切分音和跳音的演唱。

教具预备：

卡片、录音机、电子琴

教学过程：

一、师生相互问好、导入

这节课教师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

出示三座小房子doremi,这可不是一般的房子。你们听听，它们都是有音高的。

师弹奏生模唱。

师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

嬉戏：好朋友

师变换挨次弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？

师播放录音范唱。

二、学习歌曲

1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

2、师范唱生唱doremi.

3、歌曲的心情？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应当怎么唱呢？

师弹奏生演唱。

师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱欢乐的歌曲。

4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

其次遍，重点指导切分音和跳音乐句。

第三遍，随伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分组竞赛演唱。

2、领唱与齐唱。

3、个人表演唱等形式。

四、小结

Doremi带给了我们无尽的欢快，请你把这首歌曲唱给你最喜爱的朋友，一起共享《欢乐的doremi》。

小学三年级上册英语说课稿：《Lookatme》

这篇《小学三年级上册英语说课稿：《Lookatme》》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一、教材分析:

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准试验教科书，小学三年级上册其次单元Lookatme中的partBLet”slearn。本套教材特别注意学生语言应用力量的培育，从学生的角度来讲，根底教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采纳了与学生严密联系的生活实际，真正表达了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而表达出了英语新课标提出的把话题---功能---构造---任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进展沟通打下良好的根底。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的熟悉，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，嬉戏，习得学问，易学乐学。

依据《英语课程标准》的要求，根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化根底来培育学生英语综合语言运用力量，所以本课的教学目标设计如下：

1、学问目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.

2、力量目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：Thisismybody…并能听懂所接触的指示语，能根据指令做出相应动作。

3、情感目标是激发和培育学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯。培育乐于助人的优秀品质，懂得和同伴沟通，合作，从沟通中猎取更多的学问与欢乐。

本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand的听说认读。

二、教材处理：

1、以“旧”引“新”。

依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系,从已学过的学问引出要学的学问,从课前的日常对话引入单词教学。

2、以“练”促“能”。

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己把握学问的力量。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的有用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“Thisis……”。

三、教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和稳固运用、反应练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和嬉戏活动，通过多媒体课件的帮助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段--多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学过程

1、新课导入

英文歌曲观赏：TeddyBear。上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习气氛并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫预备。

每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起留意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Hi、Hello、What”syourname?Mynameis…Nicetomeetyou、Nicetomeetyoutoo、”通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个得意的机器人。

“Hello!IamaRobort、Nicetomeetyou!””

引导学生与他沟通对话，见面问好。并且盼望大家帮忙他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮忙欲望，积极地去帮忙他人，获得自身的欢乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展现了一幅颜色逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新学问有了很好的感性熟悉，再让学生反复演练，使学生全面把握。通过多媒体的展现和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，到达了教育教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。

3、反复操练和稳固应用

为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一局部，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必需根据这个句型重新造一句，如：

Thisismybody、Thisismyfoot…

这个嬉戏既可以复习稳固新学的学问，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从掌握型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的力量。

TpR活动。TpR是全身运动反响法的缩写词,TpR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生认真听并且看多媒体课件中小朋友的动作,猜想其含义。让学生动起来，是学生最喜爱的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带着学生一起动一动。

Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands…

TpR听听做做活动肯定受到孩子的喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不简单遗忘。

画一画

动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的嬉戏。培育学生听的力量，准时反应学生习得的学问，对学生猎取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学学问的意义建构。这个活动中，学生必需闭上眼睛，听教师的指令，作画。

Drawabody、Drawtwolegs…

这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣。

4、反应练习

单词嬉戏

本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一局部，看哪一组同学说的快和准，并进展评比。学生通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的学问。

情景表演

宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演Let”schant中的对话内容“Whereisyour…Hereitis!”先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进展台前表演，并由教师和局部学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的力量。

稳固与提高

利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带着学生完成。

5、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。

6、展现板书

bodyhand

armleg

fingerfoot

Thisismy…

总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，通过供应趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，欢乐轻松地学习英语学问。

小学数学三年级上册《笔算除法》说课稿

敬重的各位评委教师，大家好：

我的教研主题是《在课堂教学中培育学生计算力量的讨论》。在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个特别重要方面。要提高学生的计算力量也不是一朝一夕的事,不能急于求成。

在教学中总会遇到计算力量较差的学生。每当看到他们消失这样或那样的过失，我就会问自己：“为什么很简洁的计算也会出错？真的是马虎吗？缘由毕竟在哪里？”其实，不同的学生具有不同的共性心理特征。

对于学生在计算中消失的错误，我在教学中常常分析学生产生错误的心理缘由，多与学生沟通，有针对性地进展计算力量的培育和训练，提高学习的积极主动性，使每一名学生的计算水平都能得到提高。

要提高学生的计算力量，必需重视良好计算习惯的培育。在班级我是这样做的：自备标准的草稿本。校对的习惯。审题的习惯。良好的书写习惯。订正的习惯。平常更是仔细批改作业，分析错误缘由，坚持做到讲必练、练必批、批必讲。

重视口算的训练、加强根底学问教学和根本技能训练、擅长实行简便算法、进展估算力量、组织竞赛，提高计算力量。

同时把数学学问与生活严密的联系起来。让学生深深体会到：生活中到处有数学，数学中到处是生活。只有这样，才能激发学生学习的积极性。我信任,学生计算的力量会一每天提高。

为了主题实践我选择了人教版数学教材三年级下册其次单元《除数是一位数的除法》其次小节《笔算除法》。《笔算除法》是有关0的除法，是在口算除法、根本的笔算除法及除法验算的根底上进展教学的，又为学生把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的根底。

本节课安排了例5和例6，例5是0的除法，主要让学生明白0除以任何不是0的数都得0，例6是商中间或末尾有0的除法。

重点是知道“0除以任何不是0的数都得0”，把握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解商0的算理和竖式的简便写法。因此我确定了以下教学目标：

学问与力量：使学生正确、娴熟计算“商中间或末尾有零的除法”。

过程与方法：通过观看、思索等途径理解算理。

情感态度与价值观：培育学生仔细的学习习惯。

为了顺当实现本节课的教学目标，我预备了多媒体课件作为教具，我还为学生预备了小故事，整节课以猪八戒分东西为主线进展。

我班学生笔算除法的根底较扎实，只有一小局部学生笔算算理理解不够；另外，三年级学生年龄偏小，留意力易分散，于是我针对此特点，制造了生活中有关的生活情境，让学生欢乐学习。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生学习的积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法。”“学生是数学学习的仆人。教师是数学学习的组织者、引导者与合。

基于上述教育理念，阅读教材，教参和新课标，结合教研主题，分析学生学习状况的根底上，认为对这一教学内容理解起来比拟简单。所以，在教学时我预备实行以下策略和方法来提高学生的计算力量。

我用课件出示“猪八戒分西瓜”的故事导入新课。一提到故事学生就兴致高涨，而分西瓜是把数学与生活严密的联系起来。只有这样才能激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，我充分放手，让学生亲身经受学问的形成过程，采纳“自主、探究、沟通”的学习方法。让学生动手、动口、动脑，以提高学习的主动性和有效性。

以下是我教学的四个环节：

（一）口算练习，出示题卡，让学生自主练习。并说出每个数中的0表示的数值。为学习新知做一个铺垫。

（二）创设情境，导入新课，本环节我首先对学生说：同学们，你们喜爱《西游记》吗？今日教师给你们讲一个猪八戒吃西瓜的故事。这样的设计激发了学生的兴趣，起到了课未始，趣已生的效果。同时针对本课内容提出问题，引导学生学会质疑。

这样有利于培育学生用数学的眼光观看四周世界的良好习惯，这时，学生的学习进入下一环节。

（三）生成问题→探究沟通，

1.先引导学生依据故事提出问题，并说明提出的理由。我大胆放手，让学生通过自主探究，体会试商的方法，让每个学生都参加到活动中来。

2.然后让学生通过观看思索，联系旧知试商，学生在自主探究的过程中我进展巡察然后请学生讲清算理。这样的设计充分调动了学生已有的学问储藏。

3.再争论商的十位上为什么要写0。这时的沟通，让学生感受到别人的思维方法和过程，转变了自己认知上的单一性。

4.最终让学生说明被除数为0的算理。我要准时给以鼓舞，让学生体会到胜利的欢乐。

5.准时对学生进展关怀他人的思想教育。

（四）解决问题→稳固应用。

依据学生的年龄特点、认知规律设计练习题。课件出示与学生生活亲密相关的生活问题，学生主动解决。沟通争论解决方法，提高学生解决实际问题的力量。这样，使学生在课堂上消化理解教学难点。

这样的设计使数学与生活严密的联系起来。

本节课针对重点和难点，板书设计如下：

商中间、末尾有0的除法

0除以任何不等于0的数，都得0。

309÷3420÷3

比照两个例题，总结今日学习的除法有什么共同点？在计算中应留意什么？

以上是我结合教研主题对本节课的阐述。我在设计时，立足于学生的实际状况，不是只满意于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，使学生获得学习的欢乐和胜利的情感体验。

新课标小学三年级上册音乐《闪闪的红星》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

认知目标：通过歌曲的学唱与分析观赏，让学生感受在战斗年月的革命少年对党和的无限爱戴和对革命成功的坚决的信念。

力量目标：把握重音记号、反复记号的作用。

实践目标：用坚决有力的布满感情的声音去演唱歌曲。

德育目标：让学生懂得革命成功来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的进展奉献出自己的力气。激发学生的爱国主义情操。

教学重难点：

1、学唱歌曲《红星歌》。

2、了解进展曲特点。

教具预备：

电子琴、多媒体课件帮助教学

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入：

1、同学们上节课我们熟悉并了解了抗日小英雄嘎子，今日我们再熟悉一位小英雄看大屏幕！你们看这是谁？。

2、课件出示潘东子的图片，请问你们大家谁熟悉这位小朋友？

3、谁知道他的故事，给大家讲一讲好吗？（假如学生不知道，师代为讲解。）

4、我们看一段录像，看一看这里面有没有你熟悉的人啊。（播放电影《闪闪的红星》片段。

三、新歌学唱：

1、你们知道这段录像是哪一部电影里的片段吗？

2、这是电影闪闪的红星里面的一段，这个片段里的歌曲好听吗？大家想不想学？（放录音《红星歌》）

3、放录音，说一说听完这首歌曲你听出了什么？