开福2022年小学教师招聘考试真题及答案解析一

开福2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【版】1：品德形成经受了哪些阶段（）

多项选择题

A、依从

B、认同

C、内化

D、反复

E、定向

2：一般状况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

单项选择题

A、高等

B、中等

C、一般

D、低等

3：道德观念是个体品德的核心部分。（）

推断题

对

错

4：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、关系转换说

C、共同要素说

D、阅历类化说

5：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心学校的教研活动方案、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。

单项选择题

A、以策略为中心的教学设计

B、以媒体为中心的教学设计

C、以系统为中心的教学设计

D、以课堂为中心的教学设计

6：老师生存的基石是（）。

单项选择题

A、教学力量

B、学问

C、才华

D、爱好

7：明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。

单项选择题

A、八股文

B、程朱理学

C、“四书”、“五经”

D、六艺

8：一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础教育的义务形式称（）。

单项选择题

A、普及教育

B、普及义务教育

C、普及基础教育

D、普及国民教育

9：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）

单项选择题

A、功能固着

B、定势

C、习惯

D、认知风格

10：多种感官参加学习能有效地增加记忆。（）

推断题

对

错

11：成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（）。

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、非正式群体

D、集体

12：回忆是构成记忆过程的第一个环节。（）

推断题

对

错

13：教育目的与培育目标是（）的关系。

单项选择题

A、特别与普遍

B、普遍与特别

C、包含与被包含

D、综合与共性

14：在古希腊，最早提动身现法的大教育家是（）。

单项选择题

A、德谟克利特

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

15：世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

单项选择题

A、中国

B、英国

C、德国

D、美国

16：各科教学普遍采纳的一种教学方法是（）。

单项选择题

A、讲解法

B、练习．

C、演示法

D、课堂问答

17：自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一般意识，它具有简单的心理结构．包括（）

多项选择题

A、自我熟悉

B、自我体验

C、自我调控

D、自我批判

E、自我接受

18：同学学习和仿照的榜样是老师的（）。

单项选择题

A、言行

B、学问

C、修养

D、品德

19：多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）

推断题

对

错

20：多动症儿童行为有哪些特征()。

多项选择题

A、活动过多

B、留意力不集中

C、冲动行为

D、交往困难

21：教科书是老师备课和上课的主要依据。（）

推断题

对

错

22：老师专业进展的阶段性表明，老师任职期间应接受高等教育。（）

推断题

对

错

23：制造性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的（）

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

24：当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

单项选择题

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我掌握

25：（）是班级活动的主要形式。

单项选择题

A、主题班会

B、晨会

C、运动会

D、校会

26：小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校赐予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是（）。

单项选择题

A、校长

B、学校

C、书记

D、教育行政部门

27：蝴蝶：蟋蟀

单项选择题

A、桑葚：鲜花

B、海棠：海参

C、鹦鹉：海鸥

D、恒星：太阳

28：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取义者也。”这是一种()。

单项选择题

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

29：学校教育制度在形式上的进展经受的过程有（）。

多项选择题

A、前制度化教育

B、义务教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

30：心理辅导就是让同学参与讲座，更狡猾听话。

推断题

对

错

31：17世纪捷克教育家（）总结了前人阅历对班级组织进行了论证。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍尔

D、华勒

32：19世纪，人类在自然科学领域的三大发觉是（）。①细胞学说②进化论③相对论④能量守恒定律

单项选择题

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

33：影响迁移的主要因素有（）。

多项选择题

A、学习情境的相像性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、教学方法

34：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、学问性课程、技能性课程和（）。

单项选择题

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

35：我国开头尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学的时间是

单项选择题

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

36：世界上最闻名的智力气表是（）

单项选择题

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《韦克斯勒量表》

D、《比纳一推孟量表》

37：同学通过熟悉书本学问去熟悉客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

单项选择题

A、引导性

B、间接性

C、简捷性

D、交往性

38：某同学认为考试胜利是自己的一贯努力，其归因是（）。

单项选择题

A、内部、不稳定、可掌握的

B、外部、稳定、不行掌握的

C、外部、不稳定、不行掌握的

D、内部、稳定、可掌握的

39：老师义务是指法律对老师从事教育活动的肯定行为的约束。（）

推断题

对

错

40：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）．

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

41：下列有关作家、作品表述不正确的一项是（）。

单项选择题

A、《变形记》的是奥地利作家弗兰茨·卡夫卡

B、《墙上的斑点》是一部意识流小说

C、《等待戈多》是一部荒诞派戏剧

D、《百年孤独》是一部批判现实主义小说

42：详细运算阶段的思维特征有（）。

多项选择题

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、详细规律推理

43：以下关于应试教育和素养教育的观点叙述错误的是（）。

单项选择题

A、考试与素养教育的关系是对立的

B、应试教育片面强调教育的选拔功能

C、素养教育把面对全体同学放在首位，强化普及意识

D、应试教育死抠书本，以死记硬背和机械训练为主

44：世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

单项选择题

A、英国

B、美国

C、德国

D、法国

45：为避开临时的信息提取失败，老师关心同学建立良好的学问网络，这种做法依据的记忆理论是（）

单项选择题

A、提取失败说

B、消退说

C、动机说

D、干扰说

46：德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程，其实施挨次是（）。

单项选择题

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以行为开端，行、知、情、意依次进行

D、视详细状况，可有多种开端和挨次

47：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人进展的影响。

单项选择题

A、教育

B、遗传

C、环境

D、社会活动

48：（）强调应培育“身心既美且善”的公民。

单项选择题

A、雅典教育

B、斯巴达教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

49：同学的学习内容有()。

多项选择题

A、学问、技能的把握

B、学习策略的把握

C、潜意识的挖掘

D、问题解决力量和制造性的进展

E、道德品质和健康心理的培育

50：备课的内容包括（）。

多项选择题

A、课堂练习

B、学科课程标准

C、教科书

D、阅读有关的参考书

51：心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。（）

推断题

对

错

52：在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不行食用的（如棉籽），这样有利于同学精确     地把握“果实”的概念。这运用了（）

单项选择题

A、正例和反例

B、变式

C、比较

D、直观性

53：指导课程编制过程最为关键的准则是（）。

单项选择题

A、课程内容

B、课程方案

C、课程目标

D、课程设计

54：高尚的学习动机的核心是（）。

单项选择题

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

55：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

单项选择题

A、打算性因素

B、帮助因素

C、影响因素

D、引导性因素

56：心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）

单项选择题

A、-1—0之间

B、-1—1之间

C、0—1之间

D、0—10之间

57：认为“遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外”的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、动机说

D、调整说

58：教学过程的结构包括（）。

多项选择题

A、引起学习动机

B、引导同学领悟学问

C、巩固学问

D、引导和组织同学运用学问

E、检查学问

59：考试时，由于紧急而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。

单项选择题

A、提取失败说

B、消退说

C、动机说

D、同化说

60：汽车销售员乔·吉拉德的推销方式有点与众不同，他会做一些在别人看来费劲不讨好的事。例如，他的1万多名顾客每个月都会收到他寄来的问候卡，上面永久只有这样一句话：“我喜爱你。”除此之外，别无他语，也别无他物。这样一种不行思议的方法关心乔平均每天卖出5辆车，制造出连续12年销售第一的奇迹，被吉尼斯世界纪录称为“世界上最了不起的卖车人”。乔·吉拉德运用的最独特销售“秘诀”是（）。

单项选择题

A、细节打算成败

B、莫以善小而不为

C、喜爱可以引起喜爱

D、千里之行，始于足下

查看答案

1：答案A,B,C

解析

2：答案B

解析一般状况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。

3：答案错误

解析道德认知是个体品德的核心部分。

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案B

解析学问是老师生存的基石。没有深厚扎实的学问基础，就无法胜任教育教学的各项工作。

7：答案A

解析明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。

8：答案B

解析一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

9：答案D

解析

10：答案正确

解析多种感官参加能从多个角度获得不同的信息，能加深对学问的理解，因此能有效地增加：记忆。

11：答案B

解析题干是对联合群体的解释。

12：答案错误

解析

13：答案B

解析教育目的与培育目标是普遍与特别的关系。

14：答案D

解析古希腊教育家苏格拉底最早提出了发觉法，通过对话阐释了教育。

15：答案C

解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。

16：答案B

解析操练和练习指同学在老师指导下巩固和运用学问、把握技能和技巧。这是各科教学普遍采纳的一种教学方法。

17：答案A,B,C

解析

18：答案A

解析同学学习和仿照的榜样是老师的言行。

19：答案正确

解析评价的多元化包括评价主体的多元化（自我评价、老师评价、同伴评价）和评价方法的多元化（定性评价和定量评价）。(本解析由张恩凯供应)

20：答案A,B,C

解析略

21：答案正确

解析略。

22：答案错误

解析在学问经济时代，老师必需不断更新自己的学问，任职期间应接受连续教育。

23：答案D

解析

24：答案C

解析自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我熟悉而产生的内心体验。属于情感、心情方面的有自爱、自尊、责任感和义务感等，通称自我体验。

25：答案A

解析班级活动的主要形式是主题班会。

26：答案B

解析《中华人民共和国教育法》规定，对学校赐予的处分不服，可以向有关部门提出申诉。被申诉人应当是学校。

27：答案C

解析蝴蝶和蟋蟀都是昆虫；鹦鹉和海鸥都是鸟类。故答案选C。

28：答案A

解析双趋冲突是指同时并存两种能满意需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突．鱼和熊掌具有同等吸引力．二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。故选A。

29：答案A,D,E

解析教育制度的进展经受了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

30：答案错误

解析

31：答案A

解析

32：答案C

解析【参考答案】C【名师点睛】相对论是20世纪的重大成就。相对论有广义和狭义之分。狭义相对论提出于1905年，广义相对论提出于1915年(爱因斯坦在1915年末完成广义相对论的创建工作，在1916年初正式发表相关论文)。

33：答案A,B,C

解析见教材相关内容。

34：答案D

解析从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、学问性课程、技能性课程和实践性课程。

35：答案C

解析

36：答案B

解析世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最闻名的智力气表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福高校的推孟对《比纳～西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。

37：答案B

解析同学通过熟悉书本学问熟悉客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。

38：答案A

解析由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。

39：答案正确

解析略。

40：答案A

解析

41：答案D

解析【参考答案】D【名师点睛】《百年孤独》是魔幻现实主义小说。

42：答案A,B,C,E

解析D项是形式运算阶段的特征。

43：答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】A项观点是错误的，说法过于片面，素养教育与考试二者之间并不冲突。推行素养教育就是要对考试的内容、方法以及对考试结果的评价等都进行一系列的改革，建立旨在促进同学素养全面进展，促进老师素养不断提高和促进课程、教材、教学不断改革的评价体系。只要正确地、科学地实施考试，就完全可以引导素养教育走向既定的目标。同时，可以有效地激发和维持同学的乐观性，使其投入到学习过程中，从而提高素养教育的质量。

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