大班科学优质课教案(合集15篇)

Word第第页大班科学优质课教案(合集15篇)大班科学优质课教案1

活动来源：

体育活动时，我带着幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常‘幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物布满奇怪   ，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《好玩的蚯蚓》，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。

3.产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

多媒体课件《谈天的两盆花》，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发爱好。

老师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。”

老师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?”

(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。

(孩子们在情境中发觉活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

二、幼儿自主探究，试验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮的小盒)沟通结果：

蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

(引导幼儿细致观看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。

试验一：供应尺量。

试验二：供应玻璃和马粪纸。

试验三：供应手电和纸盒试验四：供应软硬不同的泥土另外：供应笔记录沟通探究的结果：

蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震惊。他喜爱生活在潮湿的泥土中。

(利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

三、以趣引路，拓展讨论。

我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?

1.蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，养分很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。

(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关学问，知道了我们要爱护蚯蚓，爱惜大自然。)

四、延长活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么改变。

2.把蚯蚓送回家。

(在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本事，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伴侣——蚯蚓。孩子们爱好盎然的参加活动，发觉了蚯蚓的好玩和奇异。

2.环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探究、讨论、查找、发觉。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的供应者，问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，表达了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究帮助材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的机会。

大班科学优质课教案2

【活动目标】

1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、挨次及十二生肖的循环特点。

2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。

3．培育幼儿对属相的爱好，激发幼儿的民族骄傲感。

【活动预备】

1．投影仪及十二生肖的投影片。

2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

3．操作卡片人手一套。

4．录音机及磁带。

【活动过程】

一、了解十二生肖

1．老师指着胸前的挂件，问：小伴侣你们知道老师胸前挂的是什么小动物?由于刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小伴侣谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边熟悉十二生肖的名称。

3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由商量。

老师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就创造的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

学习词：生肖、属相。

二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列挨次

1．听录音故事“十二生肖”。

老师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么挨次排列的?

2.幼儿尝试讲解并描述十二生肖的挨次。

3．观赏儿歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎钻山洞，

兔、龙、蛇爬大山，

马、羊、猴练跨步，

鸡、狗、猪练跳高，

按着次序排好队，

熬炼身体争第一。

三、讲解十二生肖的循环规律

1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

3．今年诞生的人属什么?去年呢?明年呢?

老师小结：一年是一个属相，同一年诞生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

四、幼儿操作尝试

给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

五、音乐嬉戏“十二生肖”

幼儿带上头饰，进行表演，嬉戏结束后，幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室。

大班科学优质课教案3

活动目标：

1.能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。

2.了解让身体变温和的方法，照看自己。

活动预备：

1.热豆浆一杯。

2.手偶一个。

3.幼儿用书。

活动过程：

一：手偶表演引出活动。

1.幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小伴侣对自己说：“到户外活动一会就会温和的。”于是这个小伴侣在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，留神受凉。”最终他开快乐心的去好伴侣家做客。

2.老师：刚刚这个小伴侣为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的?

二.天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。

1.老师：我们如今是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

2.老师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)

3.老师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温和呢

三.请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。

1.组织幼儿进行户外活动。老师提出户外活动的要求及留意事项。

2.老师：去户外户外活动有什么感觉?

3.老师：假如感觉热时，我们应当怎么办?

四：请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温和。

老师：喝了热豆浆有什么感觉?

五：结合幼儿用书，热和冷时该怎么办。

1.老师：看第10页的图，操场上的小伴侣在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的?

2.老师：感觉热了小伴侣该怎么做的?

3.老师：看第11页的图，小伴侣感觉怎么样了?可以怎样做就变温和了。

师生共同：感觉冷和热时应当做防备和调整措施。

大班科学优质课教案4

设计意图

“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探究活动。

活动目标

1、在操作试验中了解不同材质的吸水现象。

2、能大胆猜测并学习用试验验证。

3、乐于参加操作，体验猜想和吸水试验的乐趣。

重点难点

重点：通过猜测、试验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。

难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。

活动预备

1、预备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。

2、若干个装着水的小水桶。

活动过程

一、激起幼儿活动爱好，猜一猜。

幼儿观赏魔术表演。

——幼儿观看魔术，认真观看有什么改变。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？

〔请幼儿认真找一找。〕

二、幼儿操作尝试，做一做。

1、幼儿探究物品的改变。

老师：〔幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。〕你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观看到的记录下来，告知大家。

2、幼儿操作尝试。

幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的放一边。幼儿讲解并描述，老师记在黑板上。

——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子熟悉自己的无意识行为。

其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的材料不吸水。

三、幼儿体验后，说一说。

〔1〕老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓舞幼儿边说边做。〔2〕〔让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。〕

幼儿：海绵里可以挤出水来。

幼儿：粉笔挤不出水来。

老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？

幼儿：那是由于海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。

〔让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。〕

——老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比方海绵和粉笔。

四、重复试验。

幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤出水来的放一边。

老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。

幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。

幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。

幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。

幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。

——在了解物体的吸水现象中，熟悉更宽阔的能吸水与不能吸水的物体。

五、引发连续发觉。

老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜爱，可以连续去观看、发觉。

活动延长：

拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小伴侣运用材料把水转向另一个桶里，分组竞赛，哪组先取完哪组获胜。

活动反思

科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发觉科学、探究科学，并将阅历运用到生活中去，让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小试验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的试验结果记录下来并与大家共享。

可是在活动中确实消失了问题，在前一阶段的猜测环节，有些拖沓，铺张了许多时间，假如把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有肯定的关心，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探究发觉的过程中很兴奋，主动性也特殊高，在探究中有的幼儿能主动与同伴一起进行探究与发觉，在过程中激发儿童的奇怪   心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在欢乐中学习科学，在胜利中感受欢乐。

大班科学优质课教案5

活动目标：

1.知道各种"动物之最"，了解一些动物的各种特征，积累相关阅历。

2.能大胆讲解并描述自己知道的动物之最,体验沟通共享的乐趣;主动探究"动物之最"的问题，主动查找答案。

3.感受大自然的奇异，产生爱护小动物的欲望。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

PPT课件、"动物之最"表格

活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

(1)谜语：今日老师给小伴侣们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小伴侣们猜出来了吗?

(2)提问：小伴侣们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿到底有多高吗?

(3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗?

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个"动物之最"。

1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。

2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

小结：我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不得。

3.猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟)4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。

小结：(出示图片)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示图片)。

三、出示一些"动物之最"，关心幼儿熟悉了解。

简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片)

小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，老师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

五、老师：这些小动物可爱吗?我们应当怎么做呢?(爱护小动物，不要轻易地去损害他们。)

六、完成"动物之最"表格。

活动反思：

幼儿有肯定的基础，但是认知不全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对老师现场用简笔画记录的方式感爱好。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

大班科学优质课教案6

【活动前评析】

本次活动主要通过孩子自己发觉问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，，而不是老师灌输，来培育幼儿的观看力量，规律思维力量和探究，解决问题的力量，激发了孩子对科学的探究力量。

【活动目标】

1、能在实践中大胆操作探究，了解和发觉磁铁同性相斥，异性相吸的现象。

2、培育幼儿的观看力量，规律思维力量和动手操作力量。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。

2、教具：老师制作好的磁铁动物〔狮子和斑马〕，视频展现台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

3、老师已编好的《你追我逃》的故事。

4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。好玩的磁铁音乐。

【活动过程实录】

活动过程：

一、老师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究爱好。

1、师：今日大二班来了两位小客人，它们是……？它们俩发生了什么事呢？

2、老师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿倾听观看。故事：一天，兔子在草地上欢乐的吃草，这时一只凶狠的老虎走来，突然观察一只兔子，于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。

3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

师：这里可藏着一个小隐秘呢？有谁发觉了吗？

师：好，如今就让我们来讨论一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？

二、探究磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、向幼儿展现玩具的结构。

2、提问：师：你发觉了什么？

师：这个玩具是怎么做成的呢？究竟用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

三、幼儿大胆操作探究制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们预备好了制作需要的材料，小伴侣可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的嬉戏。

2、幼儿动手操作，老师巡回观看和适当指导幼儿制作，鼓舞幼儿遇到困难自己想方法解决。师：动动脑筋，想想方法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

四、针对幼儿存在的困难，重点关心解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中遇到了问题？可以提出来，我们一起来关心解决！

2、师：那么是什么缘由会导致两个小动物吸起来或始终碰不上头这两种不怜悯况发生呢？由于磁铁有它的一个隐秘。是什么隐秘，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。

3、老师在视频下向幼儿展现两块磁铁"同性相斥""异性相吸"

4、老师出示条形磁铁，区分南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。

师总结；原来磁铁有南极和北极，假如南极和南极，北极和北极相遇会相互排斥，南极和北极相遇会相互吸住。

五．嬉戏；

规章；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。

六、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：如今小伴侣可以连续做，已做好的小伴侣可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

七、延长活动：

1、组织幼儿在语言活动区连续边玩边大胆想象，创编故事。

2、在科学活动区投放肯定数量的磁铁供幼儿连续探究磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的爱好。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学优质课教案7

活动目标：

1、学习试验、观看的技巧。

2、培育关怀植物的行为。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活动过程：

做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。

1、芹菜试验：

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么改变(变红)。

2、两色花试验：

请大人将花朵的茎剪开。

两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

经过一天以后，看看或多有什么改变(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。

问幼儿：假如植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表看法。

讲解为植物浇水的方法：

土壤枯燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

早上或黄昏是最好的浇水时间。

每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

提示幼儿回家帮植物浇水。

活动评价：

能参加试验的过程。

能留意植物需要水。

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。

大班科学优质课教案8

活动目标：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，爱护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

4、录像带：录有班级幼儿午睡的状况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。

活动过程：

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料

1、分组参观，相互介绍。

在收集资料的过程中，孩子已了解、把握了相关信息，图片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满意了幼儿乐于沟通、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

2、集体商量：“这些动物为什么要这样睡觉？”

问题一提出来，孩子们尝试从自己收集的信息中查找答案，如“由于小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；长颈鹿的脖子太长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，老师引导孩子去思索，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉？”有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不便利；还有的说，能够立刻醒来，随时预备动身。

很多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗？”

“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特殊喜爱睡觉？”

“它们睡那么长时间，要是饿死了怎么办？”

3、老师进一步引导幼儿归纳：

动物的睡眠方式是和它们的形状特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。

二、嬉戏活动：“睡觉了”

幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，老师播放不同性质的音乐引导幼儿依据音乐心情，自由地仿照小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成温柔的摇篮曲时，就仿照该动物睡觉的情景。

师：“小动物们睡醒了吗？请你们过来看看谁也睡着了？”

三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿商量：“人是怎样睡觉的？”

看到自己和同伴的录像，孩子们感到特殊兴奋和新颖。有的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，兴奋地说：“老师，感谢你！”孩子们主动开心地进入了关于“我们应当改掉哪些不良睡眠姿态？”话题的商量。

“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、担心全的。”

“趴着睡觉不舒适，会打呼噜。”

“正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……”

四、组织幼儿商量：“我们为什么要午睡？”

有的孩子说：“由于我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。

师：“你喜爱午睡吗？”“不喜爱午睡怎么办？”

“假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持清静，不影响他人午睡。”

活动延长：

请幼儿回家在父母的关心下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，催促幼儿养成良好的生活作息习惯。

活动反思：

幼儿对小动物的感爱好程度是特别明显的，而小动物是小伴侣在科学学习领域的重要对象，幼儿对大自然中的各种小动物都布满了奇怪   心，引导幼儿探究和发觉小动物的不同睡觉方法和姿态，可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探究欲望。

我进行过这样一节科学活动，首先第一环节以手指律动形式导入活动，请小伴侣说出森林中小动物的名字，出示图片。提问：森林公园的小动物们有的在睡觉，你们把它们找出来吗？进入其次环节：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么？〔幼儿自由发言〕老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等。最终做嬉戏稳固学习成果。老师说动物名称小伴侣做这个小动物睡觉的动作。然后讲小伴侣睡觉的正确姿态是什么？教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿态。整个活动幼儿始终跟随老师思路进行，由于活动中幼儿参加环节许多，所以幼儿的主动性始终保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小伴侣们学起来也特殊兴奋，在欢乐的气氛中理解了学习的内容，最终由小动物的睡姿延长到小伴侣的睡姿，使小伴侣主动了解自己应当把握正确的睡觉姿态到达了上升后的教学目标。

大班科学优质课教案9

一、说教材：

《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的爱好，培育幼儿做事仔细耐烦细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小伴侣站在一起有的高、有的矮，小伴侣只是有个直观印象，但究竟高多少、矮多少还很生疏，绳子有的长、有的短，但究竟有多长、有多短，小伴侣也不知道，因此小伴侣学习自然测量很有必要。

活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。

活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。

活动前做好以下预备：

尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。

二、说教法：

为实现拟定的上述教学目标，我预备采纳四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试发觉法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿制造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发觉要想测量精确，必需有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿熟悉各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才精确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。

在活动的组织上，我敏捷地采纳集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿依据老师供应的讲解并描述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的主动性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的机会，老师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分进展。

三、说学法：

教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得胜利，必需考虑幼儿的学法。

开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是老师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在观看比较的基础上，自己去体验，自己去尝试发觉，从而调动了幼儿的主动性、趣味性和探究性，本节课老师只是

用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比较到发觉到学会测量。整节下来幼儿的主动性全都很高。

四、说教学程序：

学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其基本目的就是激发幼儿对测量活动的爱好，培育幼儿做事仔细耐烦细心的良好习惯。(“文章.出zidao.考.吧幼.师网.")俗话说“良好的开端是胜利的一半。”活动开头时用直观地实物进行长短对比，给幼儿一清楚的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比较长短呢?用什麽来量一量呢?让幼儿带着悬念一步一步地往下深化，然后通过幼儿亲自操作实践，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维挨次，便于激发旧知，学习和稳固新知的教学程序，详细有以下四个环节：

1、比较感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进行比较，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。

2、问题联想法：提出问题假如两个物体不能放在一起比较，如窗子和门的宽窄，怎麽办?启发幼儿想出多种方法，引导幼儿说出要“量一量”才知道。“那用什麽东西来量呢?”启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。

3、尝试发觉法：指导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿发觉问题，测量结果为什麽不一样?怎样才能量出一样的结果?引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。

4、操作实践法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。留意提示幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，发觉测量结果相同。如结果不同，应让幼儿再次测量，并订正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。

五、活动延长：

在基本实现了本次活动目标的基础上，为了让幼儿更进一步地把握测量方法，可以把活动作进一步的延长：活动结束后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、距离的远近等。

在进展性原则的指导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参加活动的主动性，给他们制造更多的机会，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的力量。

六、活动反思：

一、设计意图

本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿绽开探究活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既猎取学问又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开头，充分调动幼儿的环境情感，制造良好的学习气氛。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步把握自然测量的正确方法以及测量中简洁的数关系。第一次尝试活动，供应给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法;其次次尝试活动，供应给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探究量具长短与测量结果之间的关系;三次尝试供应给幼儿较为冗杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深化测量。

二、效果分析

本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地表达了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的供应层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得学问阅历，孩子们为自己在每一次尝试中有所发觉而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中当心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲热无间的画面。

大班科学优质课教案10

设计意图：

《纲要》指出：幼儿园教育活动要"选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题"。应用题来源于生活，它是以幼儿感爱好的事物来表达数量关系和说明要求解答的数量问题，在学习这类问题时应依据幼儿的生理心理特点，在开头活动时要吸引幼儿的留意力，引起幼儿的爱好，由易到难，循序渐进，充分调动幼儿学习的主动性。因此，设计这节活动课时，先在活动室里布置一个"森林"环境，利用了多种小动物图片等幼儿喜爱的学具，让幼儿在轻松开心地气氛中学习、沟通。在活动过程中，注意进展幼儿的口语表达力量和规律思维的力量。

活动目标：

1、学习看图编口头应用题。

2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清晰。

3、学习用简明的语言表述事物之间的数量关系，进展口语表达力量和规律思维的力量。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动预备：

1、蝴蝶、小鸟、小猴子等很多动物磁性学具。

2、用很多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿学习的爱好。

小伴侣，今日天气晴朗，这么好的天气，你们愿不情愿出去玩？〔情愿〕。

〔老师带着幼儿来到用道具设置的森林里〕今日的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，很多的小动物们看着这么好的天气，也情愿出来玩了；如今咱们就看看那些小动物出来玩好不好？〔好〕但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清晰，然后能说出它们之间的数量关系。

2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

〔1〕小伴侣，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？〔知道、小鸟的家〕你们看树上有几只小鸟？〔1只〕，又飞来了几只？〔1只〕一共是几只？〔2只〕〔1+1=2〕

〔2〕鼓舞幼儿复述：谁能像老师一样用三句话把这件事情讲清晰？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？〔1+1=2〕

〔3〕猴子是森林里最顽皮的小动物，〔老师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。〕谁能用三句话把这件事情讲清晰？〔鼓舞幼儿大胆的举手〕树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕今日的天气这么好，阳光照在小花的身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？〔蝴蝶〕谁能用三句话把这件事情讲清晰。〔让幼儿编出三句话的口头应用题〕。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老师这里还有许多的动物图片，它们想和小伴侣一起玩，你们愿不情愿和小动物们玩？〔情愿〕请幼儿观看图片，并鼓舞幼儿用三句话把一件事情讲清晰。

4、每组一幅图片，让幼儿小声商量，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清晰。

5、活动小结：让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清晰，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

活动延长：

让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清晰，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？〔3+2=5〕

活动反思：

对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。

大班科学优质课教案11

【试验观看：第一阶段】自然拼图

幼儿园大班教案

活动目标

1.熟识圆形、方形、三角形和其他各种图形。

2.通过观看能找出隐蔽在自然中的图形模式。

趣味练习

活动概要

-观看自然里都有哪些图形，看照片，利用圆形，方形和三角形画一幅画。

预备活动

-【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-自然拼图〔这里隐蔽了什么图形？〕

活动内容

【导入】

1.观看动画片【自然拼图】，找出教室里隐蔽的图形和花纹。

-我们教室里都有哪些隐蔽的图形呢？

-找出圆形、方形、三角形或其他样子的图形。

-教室里还有哪些隐蔽的花纹呢？

-看看我们教室的窗帘，它是什么样子的？

-再来找找其他花纹。

【绽开】

2.观看视频【自然拼图】，说一说试验的目标，备品以及试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么？

-做试验的时候都需要哪些东西呢？

-观看我们周边的自然，找一找自然固定的模式。

-看一看试验挨次。

1〕观看自然照片

2〕标记出你找到的图形。

3〕用圆形，三角形和方形画画。

【活动：看照片找出自然中隐蔽的图形和花纹。】

3.看自然的照片，用彩笔标记出隐蔽的图形和花纹。

-这是什么照片？

-认真地观看照片。

-看照片，想一想照片中隐蔽的图形，用圆形，方形和三角形画一画。

【结束】

5.试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸()-自然拼图〔相像的图形〕写出试验结果。

活动评价

-看看和自然相关的照片，评价对图形的联想。

活动评价

观看自然就可以发觉隐蔽在动植物之间的图形模式，以上活动可以让幼儿关怀图形的改变，培育孩子们的视力。

大班科学优质课：动物的防身绝技

幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝技

预设目标：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。

2、萌发探究动物神秘的爱好。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。

活动预备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、嬉戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小伴侣躲起来。

2、商量：为什么有的小伴侣我找到了，有的小伴侣我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小伴侣认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

〔观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。〕

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。

4、启发幼儿讲解并描述还知道哪些动物具有隐身的本事?

三、商量动物的防身绝技。

1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？

〔讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的头像〕

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、商量：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？

小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自己的？

如今我们来玩个嬉戏，小伴侣可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！

布料吸水大比拼〔科学〕

活动目标：

1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。

3、增添幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伴侣帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、熟悉面料，并做预报。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由商量，做出预报，在你认为合适的布料下预报栏上画“√”，并说出理由。

幼儿记录卡〔一〕

注：在试验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预报试验结果三、幼儿试验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如下图

3、幼儿记录试验结果，并商量试验中的发觉。

4、幼儿依据试验结果，绽开商量，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为

幼儿供应几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。

2、幼儿操作，并记录试验结果。

幼儿记录卡〔二〕

注：在试验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料清水热水肥皂水醋

试验结果3、幼儿商量试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

留意事项：

1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观看，以确保试验的精确性。

2、在做其次个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。

学问背景材料：

午饭前我请小伴侣到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子都觉得挺惊奇的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学神秘的欲望。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关心小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用处的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊如今想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关心小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

科学活动：绳子的用处

温州第四幼儿园：金笛活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用处。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已熟悉过这四个汉字〕。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题

〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好伴侣？二、分组试一试，绳子的用处

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展现自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子

师：刚刚你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用处，让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较牢固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好伴侣一起玩一条绳子，看看哪几个小伴侣绳子能玩出新花样。

玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子

师：小伴侣真棒！刚刚我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？

1、幼儿自由商量

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小伴侣确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！

大班科学教案：好玩的螃蟹

幼儿园大班科学教案：好玩的螃蟹

课题生成：

在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、借居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感爱好。

“菊香蟹肥”的季节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。由于螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。于是我们设计了这一活动，为幼儿供应条件，制造机会让他们探究。

活动目标：

1、充分体验探究活动的欢乐。

2、了解螃蟹的形状，爬行方向，学会一些简洁的观看方法。

3、激励幼儿英勇探究，积累一些生活阅历。

活动预备：

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。

活动过程：

1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

幼儿l：由于螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、老师说：今日老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。

幼儿观看螃蟹：

幼儿1，只看不动手。

幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。

幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

老师问：玩得欢乐吗?(欢乐)

老师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好伴侣。

老师又问：螃蟹长得什么样子?

幼儿自由谈，老师巡听。

幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3，有三只脚。

幼儿4，不对，有四只脚。

4、老师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一数。

5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

老师提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。

活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪明。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

专家点评：

把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的学问点，但老师把探究精神放在首位，表达的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的`难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习爱好，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

反思与商量：

这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小伴侣都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小伴侣，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小伴侣想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

大班科学优质课教案12

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探究不同样子的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

活动预备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

T：小伴侣看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里〔过会收掉〕。

2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。

3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富“圆锥台”〕

T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？〔自由商量〕我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。

3、幼儿嬉戏“滚进球门”〔操作二〕

4、集体沟通嬉戏结果

T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕

结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？

让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。

3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。〔操作三〕

4、集体沟通，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？〔皮球〕为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。

T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？〔四周八方、直直的〕

5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。

四，延长活动

1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小伴侣看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉爱好和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学看法和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。

大班科学优质课教案13

活动目标：

1．引导幼儿有策略、有规划地解决问题，能充分利用材料，探究不直接用手运乒乓球的多种方法。

2．引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

3．培育幼儿良好的科学素养，激发探究爱好。

4．培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5．能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动预备：

乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

活动过程：

一、创设问题情境，提出试验设想。

1．提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接遇到乒乓球的状况下，把球从这个盘子运到另一个盘子里呢？

2．请幼儿将试验设想记录在“我的方法”一栏，然后与同伴互相沟通。

二、充分利用材料，动手试验操作。

1．幼儿试验并记录：

“活动室里有很多材料，你们可以先依据刚刚想的方法去找一找，试一试，把结果记录在‘试验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。”

老师适时指导幼儿试验，并提示幼儿留意：手不能遇到球。

2．沟通试验状况。

①幼儿讲一讲：“你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？”

②老师记录幼儿在试验中遇到的问题，请其

12后1页它幼儿关心解决。

③引导幼儿发觉：

两个材料协作可以运球；

转变材料样子可以运球。

三、初步尝试小组统计记录法。

怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求：①统计要全面清晰；②相同的方法只要记一次。

四、嬉戏：“运球竞赛”

1．引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又便利的运球方法。

2．每组推选1名选手运用选择的方法进行运球竞赛。

活动反思：

大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注意静态学问的传递，而是注意幼儿情感、看法和探究，解决问题力量的培育。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑