模不一样-优秀公开课

教学设计课题名称一模不一样设计者朱雯学段第二学段年级四年级学科美术册别上册单元（章节）课时第一课时教学内容及学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把美术知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。教学目标：(一)知识与技能

掌握特异构成的特点及变化规律,尝试运用不同媒材与工具,运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。(二)过程与方法

学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中,体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程,理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。(三)情感、态度与价值观

感受设计与绘画造型活动的区别,体验特异的发现与创作活动的乐趣教学重点：主要掌握基本形和构成形式的设计教学难点：如何启发学生运用创造性思维,进行平面构成的设计教学环境：电子白板、展示台、音响教学媒体（资源）选择（1、2）知识点编号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1录像视频创设情境，激发兴趣设疑－播放－讨论30秒网络视频2PPT课件新知探究讲解－播放－举例9分自制3.白板课件播放－提问－汇报设难置疑，引起思辨9分自制教学过程设计设计意图（侧重媒体应用）游戏导入课件出示两张图片:请同学找出图片中四处不同的地方师:你们可真是火眼金睛啊!竟找出这么快就将它们找了出来,老师发现大家都有一双善于观察的眼睛,那么这节课我们就带着我们善于观察的眼睛来学习《一模不一样》(板书课题)二、特异感知1.出示两张自然界中的重复现象和特异现象的图片①请同学们说说第一张图片你看到了什么?它带给你什么不同的感受?②第二张图片又有什么不同?它带给你怎样的感受?教师小结:重复现象带来和谐、整齐之美,特异现象打破规律的单调感,变化的部分成为视觉的焦点,引起人们的注意和重视。2.欣赏生活中以及大自然中的特意现象图片(肤色不同的婴儿、身高不同的人们、夜空中皎洁的明月......)教师小结:在自然的怀抱中,生活的点滴中,你可能偶尔会发现一些令人惊喜的稳定秩序的美,而那其中一点点的不同都会产生不一样的美感,那么今天大家想不想化身为一名小设计师来设计一幅复有趣味的作品呢?三、探究方法1.寻找组成部分根据特异构成作品,请学生观察并分析:特异构成由哪些要素构成?

总结:特异构成的组成要素——基本形式和骨式。(板书)2.小训练找出这三幅作品中相对应的基本形。

3.基本形的设计①了解基本形的来源及分类②设计基本形的特点——简洁。

4、认识特异基本形学生仔细观察四张图片中的特异形的不同之处1.形状不同、2.颜色不同、3.方向不同、4.大小不同5、了解骨式图①.根据特异作品和骨骼图首先找出这三幅作品中相对应的骨式图。②.如何用最快、最简单的方法制作出骨式图?——折纸,也可以用画的方法。(请学生上来为大家演示骨式图的折法)6、制作步骤师:请那位同学回顾一下,那么设计我们的作品的制作步骤是什么?小结:①、确定骨式图②、设计基本形③、确定重复基本形、特异基本形排列方式④、完善作品7、欣赏特异形作品以及不同材料制作出的作品开阔思维四、自主表现用画、剪贴、印章等自己喜欢的方式做一个特异形的练习。五、展示交流1.请学生上台呈现自己的作品,并说明创作的意图。2.学生互评,你最喜欢哪一个作品,为什么?六、拓展出示生活中所运用到的特异设计图片:摄影、绘画、漫画、广告.......总结:其实,每个人都可能是美的设计师,重要的是你要有一双善于发现美的眼睛。请学生在图